李巖 張涵

【關鍵詞】自然材料;幼兒;美術創(chuàng)作能力

利用幼兒熟悉的材料進行美術教學，可以有效的激發(fā)幼兒的發(fā)散思維 。對幼兒來說，自然中的世界豐富多彩，他們對自然有一 種本能的親近感，對每樣事物都有強烈的好奇心，通過在教育中加入自然材料，帶幼兒走進自然，能讓他們進一步認識世界，感受生活，從而激發(fā)創(chuàng)作興趣和靈感。

在美術教育活動中引入植物創(chuàng)新應用，能夠使幼兒對美術學習產生濃厚的興趣，不同多樣的植物能有效激發(fā)幼兒的靈感，發(fā)揮自己的想象，有利于提高他們的創(chuàng)作能力 。

在進行美術教育活動植物引入時，首先要根據(jù)兒童心理認知能力發(fā)育不成熟的特點，帶領孩子走進自然，感受自然，教孩子們用科學的方法對不同的植物進行觀察，細致全面的觀察他們不同的形態(tài)，結構和作用。觀察同種樹木的樹葉、樹干、樹莖、樹枝，總結其共性特點 。觀察不同的花卉、灌木、樅木、果木，感知他們的不同 。讓孩子用科學的方法對已知的植物重新認識，記住不同植物的特點，以便于進行美術創(chuàng)作 。當幼兒對自己收集的自然材料有了一定的認知后，就會初步探索這些材料，會對教師或同伴說出自己的想法 。這時，教師要適時地引導幼兒，讓他們充分使用這些自然材料，創(chuàng)作出生動的美術創(chuàng)意作品。幼兒敢想、敢做、敢創(chuàng)造，教師應鼓勵幼兒利 用自然材料，充分展示美術活動的藝術之美。

要開展不同的美術教學活動，激發(fā)兒童對美術的學習興趣、提高他們的創(chuàng)作能力。

一.自然材料在色彩里的應用

1、拓印

在拓印活動中，教師可以讓幼兒運用菜葉、樹葉、花瓣等材料進行拓印創(chuàng)作，也可以使用生活中幼兒熟悉的卷心菜、花菜、 藕、秋葵等蔬菜的橫截面進行拓印創(chuàng)作，以此清晰地展示材料的自然紋理，讓幼兒創(chuàng)作出一幅幅美麗的作品;教師可以引導幼兒利用樹葉拓印出樹葉的紋理，開展添畫活動等。在創(chuàng)作活動中，教師要引導幼兒發(fā)揮想象力、盡情展示，讓他們體驗創(chuàng)作的神奇，感受拓印的樂趣。

2、染色

在染色活動中，教師可以指導幼兒浸染小木棍、樹枝、小草、 松果、種子等然材料，讓他們把這些材料染上 自己喜歡的顏色，之后進行創(chuàng)作。如：可以把染好的松果跟小木棍制作成各種各樣的風鈴;可以借助超輕黏土等輔助材料制作不同款式的壁掛等;可以利用各種染色的樹枝進行創(chuàng)意造型活動。這樣不僅能讓幼兒在制作的過程中親近大自然，而且能提升他們的色彩感知能力，讓他們盡情地享受用自然材料創(chuàng)作的作品體現(xiàn)的藝術之美。

3、石頭畫

石頭具有天然的造型，不同的石頭形狀不一。在運用石頭進行創(chuàng)意美術活動時，教師可以引導幼兒根據(jù)自己的需要選擇相應形狀的石頭，然后充分運用不同的顏料、油畫棒等材料在各具特色的石頭上涂鴉，讓他們充分感知色彩，體會圖案、線條的 藝術之美，進行大膽的藝術創(chuàng)作。如：幼兒可以利用石頭特有的扁平造型，設計出仙人掌的造型;利用石頭大小、形狀不 一 的特性創(chuàng)作石頭拼貼畫;等等。

奇形怪狀的石頭造型、新鮮的繪畫材料，可以快速吸引幼兒的注意力，讓他們在好奇心與興趣的驅使下完成自己的作品。教師可以將石頭當幼兒創(chuàng)作與學習的工具，這樣不僅能開闊他們的視野，而且能鍛煉他們的手工操作能力，讓他們發(fā)現(xiàn)自然之美，以更飽滿的熱情探索自然界的奧秘。

二.自然材料在構圖里的應用

1、粘貼畫

在自然界中有一些造型各異、種類繁多的物種，如樹葉、花 朵等，教師應引導幼兒發(fā)揮天馬行空的想象力，創(chuàng)作出一幅幅充滿魅力的圖畫作品。如：可以將花瓣與樹葉等粘貼成活潑生動的小兔、小魚等動物造型，也可以制作美麗的衣服等;利用豆子、 花生、稻草等材料，經(jīng)過畫一畫、貼一貼、剪一剪等操作，制作出一個個美麗的吊飾;精心挑選出有明顯脈絡的樹葉、花朵，通過 拓印、涂色、拼接粘貼，制作成書簽、掛飾;自 由修剪樹葉，拼貼出 各種造型，然后進行噴畫，由此創(chuàng)作出富有美感的樹葉噴畫等等。幼兒在樹葉的世界中可以感受樹葉之美與創(chuàng)意美術活動帶來的樂趣。在創(chuàng)作粘貼畫的過程中，幼兒的構圖能力也會大幅提高，他們的想象力也會得到充分發(fā)揮。

2、沙畫

幼兒普遍喜歡玩沙子，他們喜歡在幼兒園的沙子池中堆一些高樓或小山，為此，教師可以引導幼兒開展沙畫創(chuàng)作。 ?首先， 教師可以播放一些與沙畫相關的視頻讓幼兒欣賞，讓他們 了解沙畫并積累創(chuàng)作經(jīng)驗。 ?其次，在有安全保證的前提下，教師指導他們學習并創(chuàng)作沙畫。如，教師可以利用各種沙盤，讓幼兒在沙盤上進行構圖，教師還可以把沙子染色，讓學生利用膠水在紙盤上構圖，先撒上沙子，再把沙子倒出來，由此創(chuàng)作出形態(tài)各異的圖形。 ?沙畫活動可以提高幼兒參與美術創(chuàng)意活動的樂趣 。教師 將沙畫創(chuàng)作引入美術活動，提升了幼兒玩沙的興趣，提高了幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

三.自然材料在造型上的運用

1、泥塑造型

幼兒往往對泥土有親近感，為此，教師可以引導幼兒將自然材料和泥塑相結合，如，將葉子放在泥里做成小飛機，將豆子鑲嵌在泥里做動物的眼睛，將樹葉、樹枝放到泥里做成小雪人，等等。 ?教師還可以引導幼兒利用泥巴捏出自己喜歡的小動物，引導幼兒通過泥塑將一些具體、形象的東西淋漓盡致地呈現(xiàn)出來。

2、瓜果蔬菜造型

瓜果蔬菜也屬于自然材料。在美術活動中，教師可以為幼 兒提供蘿卜、茄子、蘋果、土豆、生姜等材料，讓他們利用塑料刻刀進行實踐。如，給茄子刻上笑臉、把土豆做成小魚形狀、把蘋 果做成籃球形狀，利用生姜制作小動物，等等。 ?需要注意的是， 在活動中，教師要時刻注意幼兒的安全，在指導他們使用正確的 方法進行畫、切、刻、擺的同時，避免過多地限制幼兒，讓他們盡 情地發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力。

通過幼兒園美術活動引入自然材料的創(chuàng)新運用，能有效引起學生的興趣，有利于兒童對自然事物的進一步認識，進而激發(fā)孩子對美術知識的學習，巧妙地運用自然材料， 能充分展現(xiàn)幼兒的創(chuàng)作能力，促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。在幼兒園創(chuàng)意美術的活動中，教師要引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在 活動中獲得美的體驗。從而提高對美的理解和創(chuàng)造力的提升，推動了素教育的發(fā)展 。

參考文獻：

[1]姚宇雯.自然材料在幼兒園美術活動中的運用解析[J].學苑教育，2021（34）：82-83+86.

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