孫明賀

摘要：作為我國現(xiàn)代職業(yè)教育的奠基人，黃炎培提出要把中職生的思想德育觀作為職業(yè)教育的核心內(nèi)容之一，并就黃炎培的職業(yè)教育思想德育觀及其在中職院校的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：黃炎培;職業(yè)教育思想;德育觀;中職學(xué)校;應(yīng)用

黃炎培職業(yè)教育思想德育觀豐富內(nèi)涵，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義，值得我們繼續(xù)探究。職業(yè)教育思想德育觀認(rèn)為，職業(yè)教育只注重技能的培養(yǎng)，而忽視道德素質(zhì)的教育，這將使學(xué)生失去教育的核心，學(xué)生的思想道德素質(zhì)也將難以提高。

一、黃炎培職業(yè)教育思想德育觀的理解

黃炎培先生是現(xiàn)代職業(yè)教育的開拓者，對我國職業(yè)教育培訓(xùn)事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。它把德育與職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來，形成了一種全新的職業(yè)教育思想體系。作者認(rèn)為，職業(yè)教育不應(yīng)該僅僅是指導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能，對于黃炎培運(yùn)用道德教育的思想進(jìn)行職業(yè)教育和培訓(xùn)，我們有以下幾點(diǎn)看法。

首先，職業(yè)教育的培訓(xùn)應(yīng)該與德育緊密結(jié)合，我們可以理解黃炎培先生所倡導(dǎo)的德育理念和職業(yè)培訓(xùn)模式，黃炎培先生認(rèn)為，職業(yè)教育應(yīng)該以科學(xué)有效的方式，保障學(xué)生的個性化、多樣化發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。職業(yè)教育與其他教育形式相比有顯著差異。職業(yè)教育德育是指學(xué)生在今后的職業(yè)教育中，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德和職業(yè)原則，具有較高的思想道德素質(zhì)和職業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行各種形式的職業(yè)教育活動，應(yīng)給予足夠的重視。

其次，黃炎培認(rèn)為，職業(yè)教育思想品德教育的核心是"敬業(yè)樂群"，這是所有職業(yè)中學(xué)都應(yīng)該尊重的觀念。中職院校應(yīng)注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)興趣，重視學(xué)生的職業(yè)情感和職業(yè)精神，愛崗敬業(yè)，為自己所選擇的職業(yè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。所謂團(tuán)校，就要有很高的職業(yè)操守，職業(yè)教育要實(shí)踐黃炎培先生"尊重行業(yè)與群眾"的職業(yè)理念。

最后，黃炎培提出了堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合、教事結(jié)合的理念。黃炎培先生對德育進(jìn)行了系統(tǒng)的分析研究，提出在相關(guān)知識指導(dǎo)下，以實(shí)際行動為依據(jù)，系統(tǒng)、實(shí)用地開展德育工作，并以此作為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。同時也為職業(yè)中學(xué)的教育管理提供了更多的信息，使我們更好地管理職教工作，為社會輸送更多高素質(zhì)的人才。

二、黃炎培職業(yè)教育思想德育觀在中職學(xué)校的應(yīng)用

（一）將道德教育與校園文化相結(jié)合

根據(jù)黃炎培職業(yè)教育思想德育觀的德育理念，把德育工作歸結(jié)于實(shí)踐，職業(yè)中學(xué)的德育工作必須與校園文化建設(shè)相結(jié)合，借助好的校園文化，豐富德育內(nèi)容，防止盲目的理論灌輸，增強(qiáng)德育實(shí)效，從而培養(yǎng)和提中職業(yè)中學(xué)的德育工作的質(zhì)量，豐富德育內(nèi)容，防止盲目的理論灌輸，增強(qiáng)德育實(shí)效，職業(yè)中學(xué)必須通過開展社區(qū)活動、志愿服務(wù)活動，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和人際交往能力。另外，中等職業(yè)學(xué)校要主動加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系，更好地管理好學(xué)生，使學(xué)生成為專業(yè)人才，促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）將道德教育與課程設(shè)置相結(jié)合

首先，要充分尊重基礎(chǔ)教育的德育功能，如思想道德修養(yǎng)的運(yùn)用與法律依據(jù)、心理健康、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)指導(dǎo)等，使職校樹立正確的價值觀，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ);其次，學(xué)校要從自身實(shí)際出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把德育教育與職業(yè)知識傳遞相結(jié)合，把培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才作為中心任務(wù);最后，要結(jié)合各大職校的具體情況，將職業(yè)教育滲透到培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，使職業(yè)教育滲透到培訓(xùn)的內(nèi)容之中，嚴(yán)格按勞動要求工作，與學(xué)生密切合作，與學(xué)生一起工作。

（三）將道德教育與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐相結(jié)合

正如前面所指出的，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分重視學(xué)生的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)，使學(xué)生更好地就業(yè)和發(fā)展，保證學(xué)生能夠適應(yīng)時代對綜合性人才的要求，開發(fā)和利用合適的資源，使學(xué)生在實(shí)踐中體會職業(yè)精神，感受企業(yè)文化，不斷拓展學(xué)生的培養(yǎng)空間，使學(xué)生更深入、更廣泛地認(rèn)識企業(yè)文化和職業(yè)精神，使學(xué)生從職業(yè)的本質(zhì)上，逐漸受到他人的影響，逐步轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念，逐步形成"敬業(yè)樂群"的職業(yè)道德觀。

（四）將道德教育與師資建設(shè)相結(jié)合

黃炎培建議，教師要積極推進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)，樹立正確的職業(yè)操守，培養(yǎng)敬業(yè)精神，培養(yǎng)愉快的人生態(tài)度。職校應(yīng)以此為契機(jī)，大力推進(jìn)教師隊伍建設(shè)，把德育教育和教師隊伍建設(shè)結(jié)合起來。通過健全職教師資培養(yǎng)評價機(jī)制，鼓勵職教師資積極參與和弘揚(yáng)職業(yè)道德，促進(jìn)職教師資的職業(yè)道德建設(shè)，聘請有技能、有道德修養(yǎng)的兼職教師指導(dǎo)學(xué)生，最終能影響和感染學(xué)生的良好職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)院校要幫助合作企業(yè)教師開展職業(yè)教育思想德育觀，真正體會職業(yè)教育思想德育觀的重要性。教師不僅可以積極地加強(qiáng)道德修養(yǎng)，用自己的言行來教育和影響身邊的學(xué)生，而且可以加深對教書育人的認(rèn)識，提高教育水平。

結(jié)論

總之，黃炎培的教育思想德育觀是中國近些年來在現(xiàn)代職業(yè)教育研究基礎(chǔ)上逐步形成的一種職業(yè)教育思想。為我國職業(yè)教育的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，為高等職業(yè)院校教育管理提供了科學(xué)的思路和正確的指導(dǎo)。職校教育管理是一項長期而系統(tǒng)的工程，它將為職校教育的創(chuàng)新和發(fā)展發(fā)揮更大的價值和作用，必須加強(qiáng)教育、學(xué)校、企業(yè)三者的合力，努力提中職校學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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