馬玉紅

摘要：伴隨著我國新課標(biāo)改革的不斷深入，國家越來越倡導(dǎo)素質(zhì)化教育，希望小學(xué)數(shù)學(xué)老師通過打造更加高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來提升同學(xué)們的核心素養(yǎng)以及綜合學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)人才的全方位發(fā)展以及教學(xué)的多元化。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號(hào)召，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過運(yùn)用新型的教學(xué)理念，使同學(xué)們的核心素養(yǎng)得到大幅度的提升，完成國家以及社會(huì)布置給老師的相關(guān)教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)改革;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)策略

引言：

小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該以課程改革新理念為指導(dǎo)，將新型的教學(xué)理念以及教學(xué)手法引用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們能夠真正地參與到教學(xué)課堂當(dāng)中，使同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)中得到鍛煉，提升同學(xué)們的綜合能力，為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將探討如何以課程改革理念為指導(dǎo)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

由于小學(xué)數(shù)學(xué)老師受到了我國傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固的影響，導(dǎo)致大部分的數(shù)學(xué)老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程當(dāng)中，往往采取著單一的教學(xué)手段，甚至在向同學(xué)們傳授知識(shí)時(shí)，采取灌輸式的教學(xué)手段，使同學(xué)們只能被動(dòng)地接受知識(shí)，而無法對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)的探索以及思考。局限了同學(xué)們的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)習(xí)理念，不利于相關(guān)教學(xué)工作的開展，也不利于對(duì)于同學(xué)們綜合能力的培養(yǎng)[1]。因此，為了有效解決這一教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極改變自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新自身的教學(xué)手法以及教學(xué)理念，使同學(xué)們能夠接觸到更多的課外拓展知識(shí)以及前沿的數(shù)學(xué)知識(shí)，在開拓同學(xué)們學(xué)習(xí)眼界的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，使同學(xué)們能夠自主地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，提高同學(xué)們?cè)谡n堂中的參與程度，完成新課標(biāo)對(duì)老師新提出的教學(xué)要求。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)，探索圖形這一節(jié)課中。老師可以改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓同學(xué)們?cè)谡n堂當(dāng)中針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，在提高同學(xué)們學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及綜合能力，實(shí)現(xiàn)人才的多元化發(fā)展。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)

由于我國科技水平的大幅度提升，新課標(biāo)改革提倡小學(xué)數(shù)學(xué)老師將多媒體教學(xué)技術(shù)引用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中。通過引用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠?qū)⑵綍r(shí)枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)概念變得更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也可以將書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀地展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，便于同學(xué)們理解和運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，在提高同學(xué)們解決問題能力的同時(shí)，也能夠幫助同學(xué)們更好地理解相關(guān)數(shù)學(xué)概念。老師在開展教學(xué)工作的過程當(dāng)中，應(yīng)該積極響應(yīng)國家教學(xué)改革的號(hào)召，不斷嘗試多種新型的教學(xué)手段以及教學(xué)理念，將新課標(biāo)改革的思想引入到教學(xué)課堂當(dāng)中[2]。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)，圖形的運(yùn)動(dòng)這一節(jié)課中，老師就可以利用多媒體為同學(xué)們展示圖形的運(yùn)動(dòng)過程，以動(dòng)畫的形式讓同學(xué)們了解圖形的運(yùn)動(dòng)軌跡，進(jìn)而使同學(xué)們能夠更好地理解本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)也能夠激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)習(xí)欲望。

三、有效開展小組合作學(xué)習(xí)

新課標(biāo)指出人才的培養(yǎng)應(yīng)該是多元化、全面化的。目前國家不僅注重同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也注重同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。致力于通過打造更加高效的數(shù)學(xué)課堂來全面提升同學(xué)們的綜合素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力。通過有效開展小組合作學(xué)習(xí)，能夠提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力以及交流表達(dá)能力。交際能力也是未來衡量人才的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。通過運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，能夠加深同學(xué)們之間的溝通和交流，不僅能夠鍛煉同學(xué)們的交際能力，還能夠培養(yǎng)同學(xué)們之間的良好友誼。在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，老師也應(yīng)該深入到同學(xué)們之中。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)于知識(shí)的掌握程度，通過結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，制定更加科學(xué)合理的教學(xué)方案以及教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)，長方體和正方體這一節(jié)課中[3]。老師可以讓同學(xué)們以小組為單位與小組成員交流長方體與正方體的區(qū)別和聯(lián)系，同時(shí)也可以讓同學(xué)們辯證地思考長方體與長方形以及正方體與正方形之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過有效開展小組合作學(xué)習(xí)，能夠鍛煉同學(xué)們的綜合能力，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲望。在大幅度提升課堂教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能夠有效節(jié)約老師的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)成本，使老師能夠有更多的時(shí)間在課堂當(dāng)中為同學(xué)們介紹更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語

伴隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該以課程改革新理念為指導(dǎo)，積極改變自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念以及教學(xué)手法，通過引用一些新型的教學(xué)手段，能夠有效調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。通過引用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，能夠提升同學(xué)們的綜合能力，實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)工作的高效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳松玲. 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)“三角形面積”教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2018.

[2]左姍姍. 面向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2018.

[3]張余泓. 多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué)，2019.

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