梁艷紅

摘要：信息技術(shù)是21世紀(jì)最寶貴的財(cái)富之一，如果讓高中生提前接觸這種技術(shù)的話，可以在學(xué)生心中形成一個(gè)既定的觀念，對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)起到一定的幫助。同時(shí)信息技術(shù)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂的幫助也是非常大的，就像是高中數(shù)學(xué)中常見的幾何空間體方面的知識(shí)，對(duì)于這一點(diǎn)學(xué)生抽象思維比較差的情況下，很難理解這些知識(shí)點(diǎn)。但信息技術(shù)可以將這些圖形清楚的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生理解起來更加輕松，且學(xué)生本身對(duì)信息技術(shù)也是有一定的興趣的，教師可以借助這一點(diǎn)讓課堂變得更加活躍，提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);信息技術(shù);幾何圖形;易于理解;提高課堂活躍度

隨著科技的發(fā)展，各種各樣的設(shè)備早已走進(jìn)千家萬戶，學(xué)校也基本配備了承載信息技術(shù)的多媒體，這種情況下教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，完全可以將之前需要手繪的東西借助多媒體更加準(zhǔn)確的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，比如幾何空間體，比如需要繪制的平面直角坐標(biāo)系。這些東西如果教師手繪的話，無論教師的經(jīng)驗(yàn)如何都會(huì)出現(xiàn)一定的誤差，這些誤差或許看起來沒有那么大，但學(xué)生理解的時(shí)候可能會(huì)因?yàn)檫@些誤差導(dǎo)致沒辦法理解，而信息技術(shù)可以完美的避免這種情況，讓知識(shí)點(diǎn)更加容易理解的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)因?yàn)檫@種新奇的教學(xué)方式變得更加開心，學(xué)習(xí)效率更高。

一、幾何圖形鍛煉學(xué)生抽象思維

抽象思維對(duì)學(xué)生來說是比較重要的，因?yàn)閹缀慰臻g體方面的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生從小學(xué)便開始學(xué)習(xí)的，但在進(jìn)入高中以后這方面的知識(shí)點(diǎn)變得非常困難，學(xué)生抽象思維能力的提升跟不上知識(shí)點(diǎn)難度的增加，導(dǎo)致學(xué)生沒辦法理解這方面的知識(shí)點(diǎn)。這種情況下，教師可以借助多媒體技術(shù)加一些幾何空間體的推導(dǎo)，視頻清楚的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，只要學(xué)生看過這些東西，當(dāng)學(xué)生再次接觸或者需要抽象思維來解決這方面的問題，是這些視頻就可以幫助學(xué)生更簡(jiǎn)單地找到問題的突破口。

二、幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)這種東西，學(xué)生只有理解了才能很好的進(jìn)行使用，不然的話學(xué)生只是將知識(shí)點(diǎn)生硬的記在腦中，在考試的時(shí)候?qū)W生就需要先理解知識(shí)點(diǎn)如何運(yùn)用才能看，嘗試著開始運(yùn)用，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)壞消息。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)間只有那么一點(diǎn)，但在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生想要理解知識(shí)點(diǎn)，就需要依靠教師的講解，每個(gè)學(xué)生的性格不同，他們的思維方式不同，教師的講解思路可能適合大部分學(xué)生，但也會(huì)在一定程度上對(duì)極個(gè)別的學(xué)生造成影響。這種情況，教師可以借助信息技術(shù)中的教學(xué)視頻，通過不同的教師不同的講解方式，來讓所有的學(xué)生都能輕松地理解知識(shí)點(diǎn)。

三、提高課堂活躍度

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣是非常濃厚的，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)永遠(yuǎn)無法媲美的，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)作為21世紀(jì)最高精尖的東西，學(xué)生對(duì)其并沒有太多的接觸，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)因?yàn)樾迈r感而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一方面的東西的興趣非常濃厚。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以嘗試著將學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，并且給予學(xué)生一定的時(shí)間討論，這樣的話課堂氣氛會(huì)慢慢的變得活躍起來，學(xué)生在這樣一個(gè)氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不會(huì)感覺到枯燥或者產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)的念頭這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。

總而言之，信息化教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂來說有非常大的幫助，就像前面講述的學(xué)生在理解幾何空間體方面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)可能會(huì)因?yàn)槌橄笏季S能力的不足，而導(dǎo)致學(xué)生沒辦法理解這方面的知識(shí)點(diǎn)。且教師的手繪會(huì)產(chǎn)生一定的誤差，這也會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響，但信息化教學(xué)不同，他可以清楚地將幾個(gè)空間體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有效避免這種情況的發(fā)生。

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