陳瀟

摘要：基本學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展已逐漸成為當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。為此，教師應(yīng)對信息技術(shù)中基本信息素養(yǎng)的內(nèi)涵進行一些研究，并對其進行明智的滲透。根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗，本文將討論如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)基本的學(xué)生素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中;基礎(chǔ)素養(yǎng);信息技術(shù)教學(xué)方法

前言

簡而言之，基本素養(yǎng)主要是關(guān)于能力和素質(zhì)的素養(yǎng)，這將對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生重要影響。培養(yǎng)基本學(xué)生素養(yǎng)是當(dāng)前教育的重要要求。從特定的核心素養(yǎng)內(nèi)容來看，不同學(xué)科的核心素養(yǎng)具有一些共同的特點，但也有自己的特色。在信息技術(shù)學(xué)科方面，基本素養(yǎng)主要包括信息理解，數(shù)字學(xué)習(xí)技能和計算思維技能，信息社會責(zé)任等方面，因此在本文中，這些方面也將用于培養(yǎng)學(xué)生的基本信息技術(shù)素養(yǎng)的特定方法。

1.提升信息技術(shù)意識

在信息時代，在計算機技術(shù)的支持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了極大的擴展，學(xué)生可以有效地在線訪問學(xué)習(xí)資源和內(nèi)容，這實際上是信息技術(shù)應(yīng)用的結(jié)果。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)條件，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來有效吸收關(guān)鍵和復(fù)雜的知識，從而可以有效地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并創(chuàng)建知識體系。此外，在教學(xué)過程中，教師還可以分析和闡明學(xué)生面臨的知識問題，并將這些困難的知識上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以使用信息技術(shù)和終端設(shè)備獨立學(xué)習(xí)這些知識系統(tǒng)，并滿足學(xué)生的個性化需求，從而提高學(xué)習(xí)成績。通過這一學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以充分認(rèn)識到信息技術(shù)的優(yōu)點，然后增強他們的信息意識。

2.以數(shù)字學(xué)習(xí)為指導(dǎo)

數(shù)字學(xué)習(xí)主要涉及選擇和評估通用數(shù)字資源和工具來有效管理學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的能力，然后是執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生充分理解數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)缺點，適應(yīng)數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境，并逐漸養(yǎng)成數(shù)字學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以使學(xué)習(xí)更加數(shù)字化。

在任何學(xué)科中，核心素養(yǎng)體系的創(chuàng)新能力都是重要的組成部分。高中信息技術(shù)課程也是如此。要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過特定的教學(xué)實踐，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具方面做出明智的選擇，并教導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中使用這些資源和工具以增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果和自身能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。通過創(chuàng)建數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以意識到數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢，然后為未來的學(xué)習(xí)過程積極創(chuàng)建數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生使用信息技術(shù)來收集管理資源，使用數(shù)字技術(shù)來解決實際問題，并提高個人的數(shù)字學(xué)習(xí)管理技能，他們可以理解從主題知識到集成數(shù)字信息的過渡。在這個過程中，學(xué)生逐漸從意識轉(zhuǎn)向能力和思維，實現(xiàn)了創(chuàng)新和創(chuàng)造力，學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力得到了進一步發(fā)展。

在講授IP地址和管理部分時，我使用微信移動創(chuàng)建了以下培訓(xùn)內(nèi)容：我創(chuàng)建了一個微型視頻，講解課前的IP格式及其分類，并將其上傳到Internet，他們加入了微信公眾發(fā)布圖像，文本和視頻鏈接的平臺。然后，學(xué)生組成一個微信小組，進行小組討論和研究，完成個人待辦事項清單，并與其他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，或者通過微信平臺尋求幫助。最后，通過這種方式，學(xué)生逐漸適應(yīng)了數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.培養(yǎng)計算思維能力

計算思維是使用計算機的科學(xué)方法來解決問題的思維活動。有計算能力的學(xué)生能夠更好地根據(jù)問題開發(fā)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)模型，以合理地組織數(shù)據(jù)，可以更有效地解決問題。因此，教師還應(yīng)將計算思維技能的發(fā)展融入教學(xué)過程中。

當(dāng)我在進行“循環(huán)結(jié)構(gòu)”這一部分中教學(xué)時，我意識到了節(jié)省學(xué)生費用的重要性，以便他們可以通過儲蓄去上大學(xué)：如果從現(xiàn)在開始儲蓄并在第一個月存入20元，第二個月存入21元，第三個月存入22元。等畢業(yè)后我可以累積多少？然后，我組織了學(xué)生進行協(xié)作討論，并提醒學(xué)生在計算過程中應(yīng)該重復(fù)什么操作，然后指導(dǎo)學(xué)生用表達式來描述它，并得出循環(huán)句及其格式和功能，最后完成了循環(huán)結(jié)構(gòu)。在執(zhí)行此任務(wù)時，一定程度上利用了學(xué)生的計算思維能力。

4.加強信息社會的責(zé)任

顧名思義，信息社會的所謂責(zé)任主要與個人教育有關(guān)，在不斷豐富信息的背景下自覺遵循道德、法律和其他行為。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生意識到了解信息安全和保護自己及他人在信息活動中合法權(quán)益的重要性。

盡管在線世界是虛擬的，但它也必須嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)則以防止非法行為。高中生具有一定程度的不重視，必須幫助他們遵循相應(yīng)的規(guī)則，了解相關(guān)的法律法規(guī)。同時，至關(guān)重要的是能夠識別信息活動的潛在威脅，并應(yīng)用安全技術(shù)來避免諸如信息泄漏之類的問題。此外，必須正確行事并識別真實和虛擬身份，并將自己置于正確的位置。信息技術(shù)課程的培訓(xùn)活動中可以介紹一些相關(guān)的事件，例如逮捕互聯(lián)網(wǎng)名人等。學(xué)生可以根據(jù)案情分析罪行，這些實際案例的介紹將使課程的教學(xué)變得生動起來，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也可以有效地增強對信息社會的責(zé)任感。

在信息安全教學(xué)中，我組織學(xué)生開發(fā)了使用諸如微博和微信之類的信息交換平臺。我首先發(fā)布了一個關(guān)于在平臺上使用微博和微信的問卷，與學(xué)生分享問卷調(diào)查的結(jié)果，以便學(xué)生可以獨立分析使用此社交軟件，然后對使用這些社交軟件時應(yīng)解決的問題進行排序。最后，我總結(jié)了這些問題，并在微信小組中分享了這些，讓每個人進行關(guān)注。在此過程中，學(xué)生接收和發(fā)布信息的行為已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化。

結(jié)束語

綜上所述，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對學(xué)生讀寫能力的要求越來越高。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷充實和改進教學(xué)方法，以優(yōu)化教學(xué)過程。只有這樣，才能有效地促進學(xué)生基本信息素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

[1]王悅.高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育心得[J].考試周刊，2018，（95）：140.

[2]張學(xué)良.淺談高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018，（16）：22.

廣西壯族自治區(qū)桂林市第十八中學(xué) 廣西 桂林 541004