候美秀

摘 要：小學(xué)教學(xué)課程的改革提倡教學(xué)正確的方向和方法，但在教學(xué)的進(jìn)程中學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)計(jì)算教學(xué)方式不對、學(xué)生沒有掌握計(jì)算方法、計(jì)算教學(xué)把握不住、學(xué)生無法吸收計(jì)算的方法、計(jì)算教學(xué)平平無奇、計(jì)算的方法運(yùn)用不到位等各種各樣的問題。努力教育學(xué)生計(jì)算的全方面知識，在教學(xué)方面要增強(qiáng)學(xué)生的意識，還應(yīng)該讓學(xué)生采用多交流多溝通的方式來進(jìn)行計(jì)算。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力;教學(xué)培養(yǎng)

引言：計(jì)算是一項(xiàng)基本的計(jì)算技能在日常生活中人們都會使用到。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代社會對計(jì)算能力的需求越來越顯著。從結(jié)論上來講，計(jì)算能力通常是指運(yùn)用一些計(jì)算的方式和方法，從而得出概略化的結(jié)果，鑒于許多發(fā)達(dá)國家在小學(xué)時(shí)段的教學(xué)過程中都非常注重計(jì)算教學(xué)。所以，計(jì)算在小學(xué)教學(xué)課程改革中的地位有了很大的提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的方向和目標(biāo)

新中國建立后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中持續(xù)出現(xiàn)有涉及計(jì)算的一些要旨。我國教育部初次對于小學(xué)五年級教學(xué)提議出了能夠進(jìn)行簡易計(jì)算的要求。需要在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級基本口算之上再多練習(xí)一些簡單的計(jì)算，高年級的需要在基礎(chǔ)前提還需要增加一些有難度的計(jì)算。隨著時(shí)代越來越發(fā)達(dá)，人們意識到計(jì)算能力不僅在日常生活中能普遍使用到，而且還是對現(xiàn)代科技成果的一種認(rèn)可，有益于磨練學(xué)生的思想以及提拔他們的數(shù)感。我國教育部提倡在各年級恰當(dāng)強(qiáng)化計(jì)算，同時(shí)需要高年級進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算。在新課程改革中，新課表為方向、內(nèi)容、教學(xué)提出了明晰的要求，著重突出計(jì)算數(shù)學(xué)的數(shù)感，并且要通過計(jì)算數(shù)學(xué)領(lǐng)會應(yīng)用的價(jià)值。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算重點(diǎn)問題

在新課程小學(xué)數(shù)學(xué)不同的教科書中，計(jì)算的內(nèi)容從小學(xué)一年級就開始入手，集中在二到四年級的整數(shù)和四則運(yùn)算中，有一些小學(xué)教科書在小數(shù)成減法也運(yùn)用到計(jì)算。并且，每一版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書都非常器重計(jì)算的應(yīng)用，如教學(xué)中的運(yùn)算以及計(jì)算的內(nèi)容再到例題，在教學(xué)的過程中可以組成為好幾種例題。但只拿例題展現(xiàn)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容并不多。計(jì)算的內(nèi)容應(yīng)以練習(xí)的模式出現(xiàn)，以專題的模式出現(xiàn)的計(jì)算內(nèi)容略少。雖然計(jì)算越來越備受重視，但我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直比較器重計(jì)算結(jié)果的精確性?？荚囍袝_性要求的會很多，所以教師不能忽視計(jì)算教學(xué)的方式和方法。

（一）計(jì)算教學(xué)方向不分明，學(xué)生計(jì)算見識淺薄

不僅能提高學(xué)生的身心發(fā)展，而且還有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力。數(shù)學(xué)的修養(yǎng)是一步一步慢慢在往高處發(fā)展，但是教師也要進(jìn)行自我反思，學(xué)生為什么沒有學(xué)到計(jì)算的精髓。所以教師可以聆聽學(xué)生的意見。教師可以采用一些視頻上的學(xué)習(xí)方法和方式，讓學(xué)生更加有興趣了解計(jì)算。教師也可以在課下組織學(xué)生討論計(jì)算的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生積極參加，討論出計(jì)算過程和計(jì)算方法。教師一定要多方面去嘗試不同的教學(xué)方式，這樣學(xué)生就會積極聽課，收集學(xué)生們對計(jì)算的看法從而得知學(xué)生的認(rèn)知。教師要不斷改善教學(xué)方式，才會有更好的教學(xué)的方法。

（二）教師對計(jì)算的看法

有些教師對計(jì)算的看法并不是特別正確。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)匱乏不知道如何去教學(xué)生，所以有些教師一定要多了解計(jì)算。因?yàn)榻處熈私獾脑蕉?，學(xué)生學(xué)的知識就越廣泛。有些學(xué)生不能解決的問題，常常不知道采用什么的計(jì)算方法。如果連教師都無法解決問題的話，那學(xué)生就無法理解正確知識。小學(xué)計(jì)算教學(xué)的改善戰(zhàn)略在新課程改革中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)計(jì)算，所以在計(jì)算中教師要不斷去思考如何進(jìn)行教學(xué)，怎樣才能夠給學(xué)生帶來有效的學(xué)習(xí)方法和知識要領(lǐng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的具體策略

為了有效實(shí)行計(jì)算教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面對小學(xué)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行改善。

（一）增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算的興趣

從小學(xué)計(jì)算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的意識。目前計(jì)算在很多版本的小學(xué)教學(xué)教學(xué)書出現(xiàn)的次數(shù)越來越少，而很多學(xué)生只在題目上才會計(jì)算，而現(xiàn)實(shí)生活中卻不運(yùn)用計(jì)算的方法。教師要在日常生活中教會學(xué)生簡單而實(shí)用的方法，這樣既就可以增強(qiáng)學(xué)生的意識，又可以增強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算的樂趣，可以讓學(xué)生在生活中使用到這種計(jì)算的方式和方法，嘗試著運(yùn)用到生活的各個(gè)方面。這樣不僅能在教科書使用，還能在生活中使用。

（二）將計(jì)算運(yùn)用到生活中

其實(shí)計(jì)算是非常多樣化的，計(jì)算不僅可以在書本上運(yùn)用，而且還能在生活上進(jìn)行使用。所以教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)他們靈活運(yùn)用計(jì)算，從而使用到生活之中，要不斷鼓舞他們大膽去嘗試自己的想法，要引導(dǎo)學(xué)生如何在其他信息中尋找對自己有幫助的數(shù)學(xué)信息，不局限于書本上的計(jì)算，要靈活運(yùn)用到生活方面。

四、結(jié)束語

教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)中對學(xué)生計(jì)算教學(xué)的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算的興趣和意識。不止在教科書了解計(jì)算，也在生活中接觸計(jì)算。隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算在我們生活當(dāng)中運(yùn)用越來越多，其實(shí)計(jì)算可以用在不同的方面。只要巧妙運(yùn)用計(jì)算，就可以提高學(xué)生的解決問題的效率，以此來培養(yǎng)小學(xué)生具有較高的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

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（山東省泰安市岱岳區(qū)夏張鎮(zhèn)故縣店小學(xué)）