王偉君

【摘要】? ? 互聯(lián)網在教育中的應用為教育事業(yè)增添不少色彩。物理學科不像其他學科，其學科特點比較抽象、邏輯性較強，學習難度較大，加之高中生學習內容較多，壓力較大，可以放在專門學習物理的時間有限?；ヂ?lián)網的應用可以很大程度上幫助學生較快的接受物理知識，節(jié)省課堂教學時間，縮短實驗教學講解，讓直觀的實驗展示在學生的面前。同時，在互聯(lián)網的大環(huán)境下，不僅為教師提供了更加豐富的教學方式，提高了教學效率，也提高了學生的自學能力和學習效率。因此，我們要利用好這一便利條件，使其高效地應用到高中物理教學中?；诖?，本文主要在互聯(lián)網環(huán)境下對高中物理教學模式進行了介紹，并對其產生的意義做了簡單分析，供各位物理教師參考指正。

【關鍵詞】? ? 物理教學? ? 互聯(lián)網+? ? 新模式? ? 效率? ?興趣? ?復習? ? 教材

引言：

我國教育部對新課程改革的重要性提出更高的要求，要求在職教師要轉變教學觀念，打破傳統(tǒng)的教學模式，重視加強學生在課堂中的主體地位。在互聯(lián)網+的理念下，以前的高中物理教學方式已經無法滿足學生學習的要求，這就要求當代高中物理教師，不斷創(chuàng)新新的教學模式，把學生變?yōu)檎n堂的主體，讓學生在學習的過程中打開思維，靈活運用，掌握好的學習方法，把“死記硬背”變?yōu)椤盎顚W活用”。因此，高中物理教師，在教學過程中除了傳授專業(yè)的物理知識之外，還要把好互聯(lián)網對學生的影響這關，讓學生在優(yōu)質的網絡環(huán)境下學好物理知識。

一、互聯(lián)網環(huán)境下高中物理教學中的新模式

在當下互聯(lián)網的大環(huán)境下，教師的教學觀念和教學模式應該也隨之改變，以往陳舊的教學模式已經很難滿足當代高中生的要求。當下互聯(lián)網環(huán)境下產生的一些新的教學手段如：微課、多媒體課件、遠程教育等，下面以課件為例簡單介紹互聯(lián)網在高中物理教學中的三種模式：

1.1人機程序式教學模式

人機程序式教學模式是在多媒體技術和網絡的基礎上進行合理的教學。在互聯(lián)網環(huán)境下，人機程序式教學模式改變了以往的教學模式，它要求高中物理教師首先確定教學步驟和教學內容，并把內容制作成課件，然后通過多媒體展示給學生。

在這個過程中，高中物理教師要給予充分的引導，幫助學生對課件進行學習，實現師生、生生之間的溝通交流，使得物理知識更加直觀、生動的展示出來。這種教學模式不需要教師過多的課堂講解，大大發(fā)揮了學生在課堂上的主體作用，幫助學生更好地掌握相關知識。

例如，在學習《勻變速直線運動》這一章節(jié)時，教師就可以把章節(jié)中的重點和難點部分制作成課件，以ppt格式把勻變速直線運動的過程演示出來。也可以借助網絡下載相關的實驗講解視頻，通過生動、形象的視頻展示給學生勻速直線運動的過程，這樣讓學生不走進實驗室就能感受到實驗的效果。

除此之外，還可以把伽利略發(fā)明自由落體運動的過程通過視頻的形式講述給學生，讓他們明白物理知識的每個定理、結果都是古人經過艱苦探究才能得出的，鼓勵學生學習古人不懼困難、堅持學術研究的精神。

1.2人機互動式教學模式

人機互動式教學模式主要把人與多媒體、互聯(lián)網之間進行互動交流。在高中物理教學中，就是學生、教師和多媒體、互聯(lián)網之間的交流，他們之間的主要載體就是課件，然后教師進行引導，學生進行學習。在這個過程中，除了課件的主要作用外，還要加入教師的有效提問內容，提問的方式可以是多樣的，也可以是單一的。可以教師提問，單個學生回答，也可以是多個學生一起回答，以此來營造課堂的互動氛圍。除此之外，在互動教學模式下，也可以建立小組學習模式，通過課件的展示，學生之間可以對課件中的問題進行相互討論，以小組為單位，總結并發(fā)表自己的看法。

例如，在學習重力相關知識時，教師可以借助網絡搜集相關的內容制作成課件展示給學生，比如重力的由來中牛頓和蘋果的故事，視頻中展示出重力是歷史中古人通過不斷實驗探索而得來的，以此吸引他們的注意力。然后在課件中加入一些益智游戲，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中學習物理知識。此外，在互動教學中，還可以通過網絡進行遠程教學，做到不見面也能上課，也能完成教學任務的目的，讓學生隨時隨地就能學習，從而實現人機互動式學習。

1.3人機問題式教學模式

這種教學模式也是在多媒體互聯(lián)網的幫助下進行的，主要是將在教學過程中遇到的問題和課后習題通過課件的形式展示出來，大量節(jié)省了課上教師講解練習題的時間，同時把習題講解的過程更加形象化、具體化。高中物理教師在這種模式的應用過程中，可以搜集與課堂上的知識點相關的、有價值的習題，并合理地應用到課堂上，以此延伸教材外的物理知識，開拓學生的物理視野。

例如，對于教學物理中的定理加速度、質量、受力相關知識點時，首先可以通過多媒體展示把三者之間的關系表示出來，然后把學生分成小組進行教學，把小組中遇到的問題統(tǒng)一出來，再通過多媒體逐一進行講解。同時，物理教師在講解問題的過程中要把提前準備好的材料循序漸進地加入到問題講解中，并引導學生自行尋找問題解答的方式。

在學生基本掌握之后，教師還可以通過多媒體展示同等類型的問題供學生練習，以此加深學生對這類問題的進一步掌握，鍛煉學生提出問題并解決問題的能力，提高課堂教學效率。

二、互聯(lián)網環(huán)境下對高中物理教學的意義

互聯(lián)網為高中物理教學帶來的益處很多，不僅方便了教師，也給學生的學習帶來了很大的影響。但是有利就有弊，我們要趨利避害，利用好互聯(lián)網對教學的有用之處，避免學生過于迷戀網絡，受到網絡上不利信息的影響。

作為教師，要合理引導學生利用互聯(lián)網好好學習，不能盲目迷戀。下面簡單介紹以下幾點互聯(lián)網對高中物理教學的意義：

2.1提高學生的學習興趣

都說興趣是最好的老師，是利于學生學習的最好因素。處于高中學段的學生學習壓力較大，對于知識量大和理論性、系統(tǒng)性、綜合性強的物理學科來說，無疑是學習中的重難點學科。好多學生因為物理學科的特點，對其望而卻步，無法產生興趣。

但是在互聯(lián)網時代的到來就不一樣了，它把傳統(tǒng)的教師課堂灌輸式教學方式變?yōu)榱送队盎蛘叨嗝襟w展示的方式，讓學生進行自主學習，豐富了課堂教學內容的同時也增加了習題的解題思路，打開了學生的思維，調動了學生的學習積極性。把以往的學不會、聽不懂的物理知識，變?yōu)楹美斫?、易解題的過程，學生興趣有了，物理知識學會了，自然物理分數提高了，學生的學習效率也提高了。

2.2提升課堂教學質量

隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，在教學中對信息技術的應用已經成為當代教育的大趨勢。在高中物理教學中，可以把枯燥的定理、公式轉化為生動的動畫，使課堂內容變得多樣化，進而可以有效集中學生的注意力，讓學生產生強烈的學習興趣和欲望，并積極主動的參與到課堂教學中，有效提高了教學質量和教學效率。對于課堂中的重難點問題，通過互聯(lián)網搜集

學生可以多次研究、學習，加深了對知識點的記憶，鞏固了對知識的掌握。在課堂上經過多媒體課件的展示，人機互動式教學模式得到了很好的應用，學生之間、師生之間的互動增加了，調動了課堂活躍氛圍，凸顯了學生的主體地位。

2.3提升復習教學效率

互聯(lián)網的加入為高中物理教學中課后習題的練習提供了更加便利的條件。高中生課堂上做復習的時間很少，大部分都是通過課后進行復習作業(yè)的，但是課后復習在遇到問題的時候不可能教師會及時出現并幫忙解決。但是有了互聯(lián)網加入高中物理教學中后，在復習習題的時候，遇到問題學生就可以通過網絡搜集解法答案，也可以通過多次觀看教師制作的課件來反復學習。

除此之外，高中生的物理習題范圍比較窄，除了學校班級頒發(fā)的習題冊之外，沒有其他的習題擴展，使他們的物理復習內容受到了限制。但是從有了互聯(lián)網之后，網絡資源更加豐富，教師給學生的復習題除了完成學校的要求之外，還可以通過網絡進行拓展延伸，把相關的知識點的復習題總結出來，為學生提供更多的復習資料，方便學生隨時查看學習。課后，對于感興趣的學生來說，也豐富了他們的課外物理復習。但是，在復習的過程中教師要做好監(jiān)督指導工作，不能盲目地過于依賴互聯(lián)網，轉移學生的注意力，影響學生的學習。

2.4豐富了教材內容

高中物理教材內容較多，范圍較廣，但是對于專業(yè)的定理、公式等介紹較少，學習難度較大，只靠死記硬背很難做到熟練應用，想要學好、理解透徹，就需要教師為學生提供網絡援助。教師可以根據學生的學習情況和掌握程度做好備課準備，在課堂教學的過程中，把自己在網絡中搜集的資料穿插到教學中，幫助學生對定理、公式的深入理解。除此之外，教師還要把借助互聯(lián)網得到的教學經驗滲透到實際課堂教學中，找出教材中的重點和難點部分，

作為課堂講解的重要部分。互聯(lián)網延伸了高中物理教材內容，彌補了教材中的一些不足，讓學生學起來更加輕松。

三、結束語

綜上所述，互聯(lián)網環(huán)境下的高中物理教學的新模式層出不窮，主要是因為隨著互聯(lián)網在教育行業(yè)中的應用，確實為教育帶來了很多的益處，比如增加學生的學習興趣、提高課堂教學質量、增加復習教學效率等，因此我們要利用好互聯(lián)網的便利，為高中物理教學增光添彩。同時，作為新時代的高中物理教師，要轉變教學觀念，不僅要不斷提高自身的專業(yè)水平，還要不斷創(chuàng)新，努力學習新的教學模式，將互聯(lián)網滲透到學科教學中，取其利避其害，讓互聯(lián)網更好地服務于教育、服務于教師、服務于學生，充分發(fā)揮互聯(lián)網在教育領域的優(yōu)勢。

參? 考? 文? 獻

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