閆麗麗

【摘要】? ? 隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，我國(guó)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力，以滿足現(xiàn)代化、信息化社會(huì)的建設(shè)需求?；谝陨锨闆r，本文針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要地分析，同時(shí)，從創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)方法、訓(xùn)練發(fā)散思維、營(yíng)造課堂氛圍、完善教學(xué)評(píng)價(jià)、開(kāi)展創(chuàng)新專項(xiàng)訓(xùn)練六個(gè)方面入手，為實(shí)現(xiàn)中職生的創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)提出具有建設(shè)性的建議。希望通過(guò)這次研究，為中職院校相關(guān)教育工作者提供有效的借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】? ? 創(chuàng)新能力? ? 中職計(jì)算機(jī)? ?教學(xué)

引言

最近幾年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高和信息時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)出現(xiàn)和應(yīng)用極大地改變了人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式，為促進(jìn)現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步發(fā)揮出重要作用。而計(jì)算機(jī)教學(xué)作為中職教育的重中之重，在培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)和高能力的創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)人才方面占據(jù)著舉足輕重的地位。因此，為了提高計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，如何科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師在進(jìn)行日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中必須思考和解決的問(wèn)題。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)主要存在以下問(wèn)題：

1.1教學(xué)理念落后，教學(xué)方式單一

長(zhǎng)期以來(lái)，教師受應(yīng)試教育思想的不良影響，在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，仍然采用“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式，以教師講解為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為輔，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和效果。同時(shí)，在應(yīng)試教育思想的不良影響下，為了短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的成績(jī)，教師過(guò)于重視理論知識(shí)的講解，忽視了實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不利于學(xué)生實(shí)踐操作能力的有效提高。

1.2教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)發(fā)展相脫節(jié)

部分教師缺乏與時(shí)俱進(jìn)的觀念，所選用的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容過(guò)于落后和陳舊，無(wú)法與信息時(shí)代發(fā)展相同步，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識(shí)比較過(guò)時(shí)，與企業(yè)未來(lái)工作需求不匹配，不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新能力就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效提高，還挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.3學(xué)生缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣

部分學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣普遍較低，這一問(wèn)題的出現(xiàn)直接導(dǎo)致學(xué)生的課堂聽(tīng)課效率低下，不利于教師后期計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的有效開(kāi)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。此外，計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、代碼比較苦澀難懂，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然有所下降，甚至對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了一種畏懼心理和排斥心理。因此，為了更好地提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率和效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要重視針對(duì)以上問(wèn)題，提出行之有效的解決策略。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

2.1創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生獲取知識(shí)的途徑主要以課堂學(xué)習(xí)為主，因此，教師在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新[1]，以達(dá)到有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

例如：在講解《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這一新課時(shí)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可以采用多媒體教學(xué)模式，利用幻燈片為學(xué)生播放一系列生動(dòng)、有趣的特制動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞這些動(dòng)畫(huà)，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)算機(jī)在日常生活中的具體應(yīng)用，這樣一來(lái)，不僅有效地提高了學(xué)生的觀察能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣和欲望打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，為了進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還要將計(jì)算機(jī)與日常生活進(jìn)行充分結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)，還要根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)需求，通過(guò)利用多媒體教學(xué)方式，將抽象枯燥的計(jì)算機(jī)知識(shí)變得更加形象化、生動(dòng)化，為學(xué)生打造高效、有趣的教學(xué)課堂，為有效地拓展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮出重要作用。

2.2優(yōu)化教學(xué)方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，教師要樹(shù)立新型的教學(xué)觀念，不斷修改、優(yōu)化和完善教學(xué)方法，以達(dá)到有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力的目的[2]。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師主要以“填鴨式”、“滿堂灌”教學(xué)方式為主，這種教學(xué)模式過(guò)于枯燥、單一和落后，極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無(wú)法滿足現(xiàn)代化教育需求。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)教師而言，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化和創(chuàng)新顯得尤為重要[3]。為此，教師要在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，充分尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自發(fā)性。

例如：在講解計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)造上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作實(shí)踐，提高自身理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題問(wèn)題，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造良好的條件。

2.3訓(xùn)練發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

為了進(jìn)一步提高創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)質(zhì)量，教師要重視對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[4]，使得學(xué)生在未來(lái)求職中游刃有余，得心應(yīng)手。例如：教師在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要根據(jù)已知內(nèi)容，采用改編的方式，為學(xué)生設(shè)置探究性問(wèn)題，讓學(xué)生站在多種不同角度思考題目的考察意圖，然后從順向思維、逆向思維和多向思維等多種思維模式，分析和解決這道題目，以達(dá)到有效訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的目的，使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠靈活利用多個(gè)思維方式，探究不同的解決方法，提高自身的創(chuàng)新能力。總之，在新時(shí)代教育背景下，為了培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的創(chuàng)新性計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，教師要重視對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4營(yíng)造課堂氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還要重視對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造[5]，讓學(xué)生輕松、有趣的教學(xué)課堂中，體會(huì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之前，為了更好地營(yíng)造輕松、有趣的課堂氛圍，教師可以采用提問(wèn)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，如，詢問(wèn)學(xué)生有哪些計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的回答中，得知有的學(xué)生使用計(jì)算機(jī)玩游戲，有的學(xué)生使用計(jì)算網(wǎng)上購(gòu)物，有的學(xué)生使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)資料等。利用這一提問(wèn)引導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為打造高效、有趣的課堂。

又如：在講解PS相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以借助計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示世界各地的風(fēng)景圖片，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，然后，告訴學(xué)生這些圖片在設(shè)計(jì)中運(yùn)用了哪些PS技術(shù)，并告訴學(xué)生只要熟練掌握和應(yīng)用這些PS技術(shù)，同樣可以制作各種生動(dòng)、有趣的圖片，如可以制作出讓自己在世界、宇宙中遨游的圖片、自己與偶像合影圖片等，然后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，制作出各種有趣的圖片，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.5完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，肯定學(xué)生創(chuàng)新成果

為了保證學(xué)生創(chuàng)新能力考察的客觀性和公正性，教師要重視對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的制定和完善，并肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新成果[6]，讓學(xué)生再接再厲，制作出更多新穎、有趣的作品。為此，教師要將學(xué)生的創(chuàng)新能力之一指標(biāo)納入到教學(xué)評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，從而激發(fā)他們積極主動(dòng)地參與到各種創(chuàng)新性比賽活動(dòng)中。

例如：教師可以為所有學(xué)生構(gòu)建一份學(xué)習(xí)檔案，該檔案用于專門(mén)記錄和整理學(xué)生創(chuàng)新能力的提升情況，同時(shí)，還要將學(xué)生的創(chuàng)意作品成績(jī)納入到綜合成績(jī)的評(píng)定中，從而激發(fā)學(xué)生不斷提高自身的創(chuàng)新意識(shí)。其次，教師還要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成果給予一定的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，并在結(jié)合學(xué)生在整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的整體表現(xiàn)情況[7]，客觀、公正地為學(xué)生評(píng)定綜合成績(jī)。

例如：學(xué)生在參加PPT制作大賽時(shí)，教師可以在結(jié)合學(xué)生作品新穎度和創(chuàng)新度的基礎(chǔ)上，評(píng)定出學(xué)生的最終的綜合成績(jī)，然后，根據(jù)最終的名次，為成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的方式主要以發(fā)放獎(jiǎng)金、學(xué)習(xí)用品為主，這樣一來(lái)，有利于更好地激發(fā)學(xué)生積極參與創(chuàng)新活動(dòng)的興趣和欲望，為進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.6開(kāi)展創(chuàng)新專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

為了有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要重視對(duì)創(chuàng)新專項(xiàng)訓(xùn)練的開(kāi)展，讓學(xué)生在專項(xiàng)訓(xùn)練中，了解自身的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，開(kāi)展符合學(xué)生認(rèn)知水平的科研活動(dòng)、校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，讓學(xué)生通過(guò)參加這些活動(dòng)發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)新意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新能力的全面提高。

例如：教師可以開(kāi)展“電腦維修與養(yǎng)護(hù)”創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參加這一活動(dòng)，學(xué)習(xí)和掌握更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和技能，提高他們的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展下，我國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)有了更高的要求，而中職院校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地，要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念，不斷改革和創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，以達(dá)到有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。此外，相關(guān)教師在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，除了要做好以上幾個(gè)方面外，要不斷提高自身的教學(xué)能力和信息化素養(yǎng)，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力發(fā)揮出重要作用。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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