黃華維

【摘要】? ? 伴隨互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和頻繁應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)已然走進(jìn)了我們的生活，這也標(biāo)志著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來。時(shí)代的變革必然帶來巨大的改變，受互聯(lián)網(wǎng)沖擊與影響的不僅是我們的生活、我國的經(jīng)濟(jì)，還有我國的教育。就黨校教育而言，就需要在“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代下迎接挑戰(zhàn)、拓展思路、創(chuàng)新行動(dòng)，只有這樣，才可讓黨校教育與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展、煥發(fā)新的生機(jī)與活力?；诖?，我們就針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下黨校教育的新思路展開深入研究，希望可以給黨校教育繼續(xù)發(fā)展提供新靈感。

【關(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)+? ? 黨校教育? ? 新思路? ? 思路探究

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，黨校教育面對(duì)的是新一輪的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要黨校做好完全的準(zhǔn)備工作，以此來更好的抓住機(jī)遇、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)逆襲，這是當(dāng)下黨校教育的唯一出路。在不斷向前發(fā)展過程中，務(wù)必需要靠攏互聯(lián)網(wǎng)，從而以全新的形式開展和落實(shí)黨校教育工作，方可讓全新時(shí)代的黨校教育更具有效性、創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展將更具可能性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下黨校教育發(fā)展思路及其意義

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下黨校教育發(fā)展思路

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，黨校教育應(yīng)當(dāng)適度的與互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)結(jié)合，只有如此，才可順應(yīng)時(shí)代謀求新的發(fā)展，不失為當(dāng)下黨校教育謀求新出路的正確思路和有效做法，需要具備這方面的意識(shí)，才可更好的找尋兩者結(jié)合的契機(jī)，方可更好的著手完成這項(xiàng)任務(wù)。在這個(gè)過程中需打破黨校教育的傳統(tǒng)枷鎖，謀求上進(jìn)、升級(jí)和創(chuàng)新，從而走出更具特色黨校教育路線，這便是當(dāng)下的黨校教育的發(fā)展整體思路。

在黨校教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合過程中，還要注意原則的遵守和規(guī)則的恪守，堅(jiān)定不移的與黨和國家站在一起，更要遵守黨的紀(jì)律、傳承黨的理念和思想，切實(shí)稱為黨和國家宣傳和滲透政治理念與價(jià)值觀的路徑和通道，方可弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，當(dāng)然，我們也提倡和鼓勵(lì)在這個(gè)過程中將熱點(diǎn)案例引進(jìn)其中進(jìn)行解釋與解讀，對(duì)提高黨校教育質(zhì)量有著較好的作用和影響。

與此同時(shí)，我們也要想辦法吸引更多的黨員積極參與、主動(dòng)參與，發(fā)揮黨員的合力作用，更快、更好的加快黨校教育建設(shè)，更要為軟硬件的完善、實(shí)施獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。秉承著以人為本的原則，全面、透明的開展黨校教育，包含理論指導(dǎo)、實(shí)踐探索、活動(dòng)組織等內(nèi)容，確保黨校學(xué)員帶著濃厚興趣學(xué)習(xí)和參與，更要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與亮點(diǎn)，切實(shí)為黨校教育的實(shí)施和達(dá)成提供便捷、打造機(jī)會(huì)。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)黨校教育的意義

互聯(lián)網(wǎng)與黨校教育的結(jié)合，根本上是一次技術(shù)支撐下的教育改革，需要培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維、綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，找準(zhǔn)契機(jī)、落實(shí)行動(dòng)，方可讓黨校教育煥發(fā)新生，利于調(diào)動(dòng)更多黨員干部學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，還可將現(xiàn)有教育資源發(fā)揮出無限的價(jià)值，好處是顯而易見的。

同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，也使得黨校教育有機(jī)會(huì)形成“線上+線下”教育格局，利于黨校學(xué)員隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以更好的促進(jìn)黨校教育全面化、深入化，為黨校教育不斷升級(jí)、發(fā)展、創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

互聯(lián)網(wǎng)與黨校教育的結(jié)合讓黨校教育抓住了一次革新的機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)黨的后備干部和人才提供了助力和支持，也為黨校不斷完善、不斷強(qiáng)化實(shí)力找尋了最合理的路徑。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下黨校教育策略

2.1構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+黨校教育”平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”新環(huán)境下，黨校教育還需以一種全新的形式推行和落實(shí)，更要為此樹立新的思想與意識(shí)，更要對(duì)以往的教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，切實(shí)將精華繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)，從而與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來一次深入融合、從而實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。基于此，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育模式、搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與黨校教育的結(jié)合真正的得到落實(shí)、得到體現(xiàn)，增多黨校教育滲透和實(shí)現(xiàn)的途徑和出路，切實(shí)作為一種重要的補(bǔ)充存在，為教育便捷、有效展開提供支持。

在構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+黨校教育”平臺(tái)過程中，可以對(duì)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)等基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行合理應(yīng)用，使得各類基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)揮應(yīng)有的作用和功能，進(jìn)而為平臺(tái)的更快、更好構(gòu)建做出一定貢獻(xiàn)。例如，通過網(wǎng)絡(luò)的引入，來強(qiáng)化平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，從而為黨校學(xué)員提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，便于黨校學(xué)員隨時(shí)隨地在平臺(tái)中搜尋想要查詢的內(nèi)容，也可讓黨校學(xué)員第一時(shí)間在平臺(tái)獲取一手新聞和黨校教育信息，方可助力黨校學(xué)員個(gè)性發(fā)展。此外，還要適當(dāng)?shù)囊氚踩阅芨叩陌俣仍啤⒗镌频确?wù)，讓平臺(tái)發(fā)揮更強(qiáng)大的儲(chǔ)存優(yōu)勢(shì)、讓黨校節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本和時(shí)間成本。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全仍舊是重點(diǎn)工作，需要安裝殺毒軟件，如360殺毒軟件、金山毒霸殺毒軟件等，還可設(shè)置防火墻，有條件的黨校更可開發(fā)適合自身的黨校教育殺毒軟件，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位保護(hù)，方可保障黨校教育順利開展。

2.2開發(fā)豐富的精品教育資源

在黨校教育積極與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合過程中，需要在教育資源方面傾注較多的精力和時(shí)間，以此來不斷豐富教育資源、不斷打造精品教育資源，從而發(fā)揮這些資源的優(yōu)勢(shì)，為黨校教師教學(xué)、黨員干部自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件和提供機(jī)會(huì)，從而使黨員干部學(xué)習(xí)效率大大提升。如黨校教師通過搜尋平臺(tái)中的教育資源，提煉出新內(nèi)容、新思想，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，利于黨校學(xué)員全面、深刻的了解和學(xué)習(xí)黨政思想和黨政知識(shí)，利于黨校學(xué)員學(xué)習(xí)的深入且掌握的全面。此外，黨校教師也要付出行動(dòng)，更要在高度重視基礎(chǔ)上反復(fù)打磨、推出合適的干部培訓(xùn)課程，竭盡全力的將黨校課程打造的愈加精益求精，把黨的方針政策，宣傳到千家萬戶，深入人心，更好的發(fā)揮黨校宣傳黨的理論的主陣地的作用，為提升黨校的實(shí)力做出貢獻(xiàn)。

在開發(fā)豐富的精品教育資源過程中，可以將更具吸引力的元素與黨校課程融合，從而讓黨校教育的魅力大增、吸引力大增、價(jià)值大增。培訓(xùn)干部的課堂融入視頻、新聞、思想教育短片、干部警示教育短片等，可以成為打造精品課程的工具和點(diǎn)綴，還可與黨的方針政策、黨員干部執(zhí)政能力、法律法規(guī)結(jié)合，從而讓黨員干部學(xué)習(xí)有興趣、學(xué)習(xí)愈加高效。同時(shí)，黨校教師要錄制更多的微黨課，同時(shí)加大力度開發(fā)和推廣，從而讓更多的黨員干部有機(jī)會(huì)、有能力借助電腦、手機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)，便可大大的提高黨校教育水準(zhǔn)。

2.3打造“線上+線下”教學(xué)格局

在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊和影響下，黨校教育以往的線下教育格局，必然需要革新和升級(jí)，打造“線上+線下”教學(xué)格局是大勢(shì)所趨，“線上+線下”教育教學(xué)格局的形成也會(huì)逐漸流行和推廣起來，黨校教育也迎來這樣的改變。

在打造“線上+線下”教學(xué)格局目標(biāo)下，黨校要積極的引進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，更要竭盡可能的滿足黨校教師教學(xué)、黨員自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)干部工作能力，從而在設(shè)備數(shù)量上、人員配置上給予大力支持。同時(shí)，線下教學(xué)方式需要革新和創(chuàng)新，從而為線上教學(xué)提供支持、輔助。當(dāng)然，在黨?！熬€上+線下”教學(xué)過程中，還要汲取新理念、做出新舉動(dòng)，有必要對(duì)情境教學(xué)、案例教學(xué)等做到充分利用，讓黨員干部在模擬場景中擔(dān)任角色，模擬處理突發(fā)事件，使黨員干部增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，把問題處理的更好，把群眾的經(jīng)濟(jì)損失盡可能減小。只有如此，才可讓線上或線下的課堂更具魅力和吸引力，感染力也會(huì)間接加強(qiáng)，利于調(diào)動(dòng)黨員干部學(xué)習(xí)積極性、利于黨校學(xué)員充分吸收所學(xué)內(nèi)容。值得一提的是，支撐“線上+線下”黨校教育的設(shè)施和功能要定期進(jìn)行完善，如平臺(tái)的維護(hù)和管理，互聯(lián)網(wǎng)的升級(jí)和平臺(tái)的優(yōu)化等等，還可以設(shè)計(jì)和增多平臺(tái)的教學(xué)功能，諸如此類的完善和補(bǔ)充，有助于實(shí)現(xiàn)實(shí)體培訓(xùn)與虛擬培訓(xùn)統(tǒng)一管理，從而大大提高工作效率。

2.4構(gòu)建多個(gè)主體共同參與的合作模式

在全新時(shí)代的黨校教育中，要竭盡可能的將參與人群規(guī)模擴(kuò)大、人員水平提升，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，要更多的邀請(qǐng)黨員干部、用人單位、教育機(jī)構(gòu)、專業(yè)學(xué)者等參與到黨校教育中，為黨校教育補(bǔ)充內(nèi)容、提出建議、闡述亮點(diǎn)等，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的黨校教育煥然一新并大大提高育人成效。其中，用人單位及人事部門，在參與黨校教育之前，務(wù)必掌握黨校學(xué)員的一手資料，全方位掌握黨員學(xué)習(xí)基本狀況，從而結(jié)合掌握的資料來提出新看法、新觀點(diǎn)和新標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)教育工作者可結(jié)合這些建議和意見來改善黨校教育思路，展開與之匹配的實(shí)際行動(dòng)，切實(shí)通過實(shí)際行動(dòng)來完善互聯(lián)網(wǎng)下的黨校教育，為黨校教育取得更好成效提供支持，利于黨校教育不斷完善和發(fā)展。當(dāng)然，黨校學(xué)員是有權(quán)利對(duì)黨校教育進(jìn)行意見反饋的，可通過互聯(lián)網(wǎng)渠道反映問題、提出己見，利于黨校教育發(fā)展的越來越好。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下黨校教育的思考與建議

3.1凸顯以人為本的教育理念，體現(xiàn)黨員干部的學(xué)習(xí)自主性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的黨校教育，定要凸顯以人為本的教育理念，該理念是當(dāng)下比較受推崇的理念，遵循該理念有一定的意義和價(jià)值，有利于黨員干部學(xué)習(xí)自主性的體現(xiàn)，方可改變以教師為中心的局面，利于黨員干部的網(wǎng)上實(shí)踐、交流不斷加強(qiáng)，長遠(yuǎn)來看，是有深遠(yuǎn)意義和積極影響的。除此以外，黨員可結(jié)合自身學(xué)習(xí)需要搜集相應(yīng)的資料與信息，方可避免傳統(tǒng)教學(xué)中針對(duì)性不強(qiáng)的弊端，有利于全體黨員干部共同進(jìn)步。

3.2強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)+黨校教育制度管理，規(guī)范學(xué)習(xí)行為

要知道，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的黨校教育，是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)，自然需要一套健全的制度進(jìn)行管理，只有加強(qiáng)制度管理，才可讓黨校教育合情合理展開，也利于黨校教育發(fā)展進(jìn)程中的障礙得以掃除。與此同時(shí)，有了黨校教育制度管理，黨員干部的行為才可進(jìn)一步被規(guī)范、約束起來，利于黨員在教育平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的協(xié)助下，提高學(xué)習(xí)自覺性，方可避免黨員怠慢學(xué)習(xí)。

3.3加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，助力黨校教育穩(wěn)定發(fā)展

在黨校教育朝向“互聯(lián)網(wǎng)+”方向發(fā)展進(jìn)程中，還需緊抓師資隊(duì)伍建設(shè)，要知道，他們是黨校教育的實(shí)施者、黨校教育革新的中堅(jiān)力量，如若教師能力欠佳、知識(shí)儲(chǔ)備不足、素養(yǎng)較差，是很難推動(dòng)黨校教育向前發(fā)展的，自然也不利于黨校教育在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)行革新與轉(zhuǎn)變，這是相輔相成的。為此，還需重點(diǎn)關(guān)注師資隊(duì)伍建設(shè)，更要加大力度推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，只有如此，才可為黨校教育穩(wěn)定發(fā)展提供助力和支持。

四、結(jié)束語

綜上所述，黨校教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，面臨著全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要黨校教育中的每一個(gè)人強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)、付出應(yīng)有的行動(dòng)，從而推動(dòng)黨校教育不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新，打造“線上+線下”教育格局也才會(huì)更具希望和可能。我們有理由相信，在黨員的不懈努力之下，必將為黨校教育持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展找尋到新出路！

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]葉麗霞.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下黨校教育的新思路[J].農(nóng)業(yè)科技與信息，2018（08）：65+72.

[2]秦艷萍.基于互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下黨校教育的新思路[J].智庫時(shí)代，2017（14）：11+13.

[3]王毓.互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下黨校教育新思路[J].信息記錄材料，2016，17（06）：141-142.