摘 要：中國是四大文明古國之一，文字的發(fā)展伴隨著國家的興亡，在曲折中前進，并逐步成熟。作為一個以“方塊字”為語言的國家，寫好字更是代表了國民的素養(yǎng)，影響著歷史文化的傳承。

關鍵詞：身心健康 修身養(yǎng)性 寫字興趣 方法得當

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.02.016

每個國家的歷史文化不同，語言的呈現(xiàn)方式自然也不盡相同。國外大多數(shù)國家的文字以字母的形式展現(xiàn)，而我們國家是特有的方塊字，這是祖先給我們遺留下的寶貴財富。但隨著生活節(jié)奏的加快，孩子們的書寫能力卻沒有跟隨時代的腳步而進步。其實，國家早已出臺出相應的政策，《語文課程標準》明確指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，作為第一學段的教學重點。這是對一二年級孩子的要求，其實也是對整個語文學習生涯中孩子的要求。

一、寫好字的重要性

1.有利于工作和學習

在我們的工作和學習中，字寫得好，可以很快地傳達重要信息，給領導和教師留下一個好的印象，起到事半功倍的效果。相反，如果字寫得不好，筆畫潦草，看不清楚，甚至會出現(xiàn)錯誤百出的現(xiàn)象，領導或教師勢必對我們的印象大打折扣。這樣既浪費了別人的時間和精力，又影響了我們的工作和學習。

2.有利于社會交際

在當今社會中，隨著高科技的發(fā)展，人與人之間的溝通方式已由傳統(tǒng)的書信形式轉(zhuǎn)為語音、視頻形式。可以說人們拿起筆來寫字的機會少之又少了。但是，書寫作為一種社交能力，仍然需要重視。例如：在與公司簽訂合同時，書寫的好壞會直接影響個人或集體的經(jīng)濟利益;錄制電視節(jié)目時，書寫會直接影響個人形象。字跡工整，書寫規(guī)范，會直接提升人與人的溝通效率，無論是對學習或是事業(yè)都是有極大幫助的。

3.有利于培養(yǎng)認真負責的精神

那么想要寫一手好字，并非一日之功，需要下定決心，敢于吃苦。小學生由于年齡比較小，心理發(fā)育不成熟，注意力不能長時間集中，直接影響到上課的效率。而練字可以讓孩子們凝神靜氣，修身養(yǎng)性，專注于自己正在做的事情?？梢哉f對孩子性格的培養(yǎng)起到了良好的塑造作用。這一點無論是對自身或是國家來說都是值得提倡的。

4.有利于身體健康

寫字是種很好的運動，寫字時要凝神靜思，消除一切雜念，聽憑心手交應，筆紙接觸。這樣，既可以讓人思想集中，又有利于身體健康。時間久了，書寫者的心態(tài)平靜，淡然處事，可以使人達到延年益壽的效果。歷代大書法家大多長壽的根本原因就在這里。再者，寫字又與打太極拳相似，打太極時，排除雜念，心無旁騖，全身心放松，仿佛到了另一個境界;而寫字呢？也會凝神聚力、排除雜念、意在筆尖，是不是有很大的相似性呢？

因此，寫一手好字既有利于身心健康，又可以修身養(yǎng)性。但是在實際教學寫字的過程中實施起來卻有一定的難度?？梢蕴拐\地說，現(xiàn)在的學校中，尤其是小學，正是打基礎的最好時機，但并沒有開設獨立的書法課。公立學校中沒有，私立的學校中雖有但并沒有真正起到提升的作用。書法的引導其實是下放給了語文教師，而語文教師一方面只能把練字的訓練作為語文課堂的一部分，另一方面語文教師的書寫水平也參差不齊，因此孩子們的書寫水平在某種程度上來說只能得到小幅度的提升。希望學校能夠把書法課作為一門獨立的課程來開設，請專業(yè)的書法教師，教授鉛筆字、鋼筆字、毛筆字。

二、“興趣”是個好教師

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣

寫字課堂相對來說是比較枯燥的，因此，在學習的過程中我常常引入古代名人勤學漢字的故事。如給孩子們講顏真卿拜師學藝的故事;王羲之勤于練習，廢寢忘食，以致清水池變“墨池”的故事;岳飛在沙土上練習寫字的故事，孩子們很容易被這些大家的故事所感染。同時，向他們講解漢字的發(fā)展歷程，在這種氛圍中，孩子們寫好字的興趣逐漸被激發(fā)出來，越來越喜歡這門課程。

2.營造濃厚的寫字氛圍

想要練出一手好字，不是一天兩天的事情，需要長期堅持，持之以恒。在這個過程中，反復、間斷，甚至放棄都是極有可能的。因此，教師給予孩子恰到好處的鼓勵可以說是極為重要的，而周圍環(huán)境的熏陶也會在潛移默化中促進孩子的學習。比如在班級內(nèi)部、書法教室、教學樓走廊或戶外長廊開展學生作業(yè)專欄或舉辦作業(yè)展覽，挑選一些好的作品上墻“公開發(fā)表”， 引導學生欣賞品評。同時，把一些名人的作品懸掛在墻上，讓學生感受祖國文化的博大精深。

3. 優(yōu)化課堂，趣味橫生

教學中，能夠激發(fā)初學者的學習興趣，營造平和的課堂氣氛，讓學生在一種輕松愉悅的環(huán)境中學習也是非常重要的。另外在學習的過程中，教師還可以采用一些幽默的語句或者順口溜來激發(fā)學生的學習興趣。如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看成是一個彎彎的弧形;把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等。這樣的教學，學生樂學，在享受中學。教學中，我還充分利用投影儀的作用，每學完每一個筆畫，把寫得好的作品和寫得不好做對比。讓學生互相評價，在評價中學習好的方面，摒棄壞的方面，這樣學生的進步更大些。

三、“方法”是把利刃

1.臨摹結合，切入要點

“摹”即用薄紙蒙在字帖上描字，這種方法適合起點較低、剛開始練字的初學者?！澳　弊謺r，需要一邊寫，一邊體會字形，比如筆畫的輕重長短、部首的大小位置，結構的疏密等，盡可能寫得和字帖一樣。這樣才能在“摹”中感悟書法家書寫的意蘊。但是僅僅描摹字體是不夠的，自己會寫才是重中之重，“臨”解決了這個問題。所謂“臨”就是照著字帖自己寫，可以分為對臨、背臨等階段?！芭R”字時，首先觀察字帖上的字，分析字的筆順走勢、間架結構，臨帖時，看一個字，寫一個字。多思考，方能掌握精髓。

2.整體把握，提高效率

漢字是由各種筆畫組成的統(tǒng)一整體，小學生在寫字時，常常寫一畫看一畫，寫錯了就用橡皮擦，有時寫了這筆找不到下一筆，把一個字拆的七零八落，這樣寫字速度很慢，常常不能及時上交作業(yè)，時間長了也會對寫字產(chǎn)生反感。因此，我要求學生，每寫一個字，先觀察這個字的主筆，之后查看字的易錯部分，做到每一筆心中有數(shù)，這樣寫時才能胸有成竹。經(jīng)過一段時間的訓練，孩子的書寫水平都有一定程度的提高。

3.使用“遷移”，學以致用

所謂遷移法就是利用已學過的知識帶動未學過的知識，起到學以致用的效果。在運用遷移法時，教師要有意識地設置新舊書寫內(nèi)容之間的聯(lián)系，使“遷移”一觸即發(fā)。例如學生在比較規(guī)范和美觀的書寫漢字“三”以后，可以啟發(fā)他們把三橫的寫法遷移到其他漢字的書寫當中，如“王”“玉”“主”“生”“豐”“蘭”“羊”等。

4.合作中學，樂此不疲

就是把學生分成四人一組或六人一組，便于學習和交流。在給學生分配小組時，要考慮到學生書寫水平、性別、性格，這樣達到了互利互補的作用。為滿足同學們的需要，我們還舉辦了書法競賽，把好的作品展示出來，讓學生們參觀，共同進步。

四、“技巧”需掌握

1.對比

將每節(jié)課練習的習作收集起來，每隔一周對比一次，找出自己寫得好的地方，勇于面對不足之處，在下次練寫時用心改正。

2.筆畫

練寫時，字的結構很重要，而細節(jié)處“筆畫”更重要。熟練掌握漢字的基本筆畫并記住，才能寫好整個字，為書寫作品打下基礎。

3.靜心

寫字是一個循序漸進的過程，從臨帖轉(zhuǎn)化為平時的書寫需要一定的時間，因此，平心靜氣、不斷堅持尤為重要，只有這樣，才能不斷地取得進步。

4.寫大字

大字有“精神”，字寫得太小，細節(jié)處容易敷衍，相反，“大字”，結構清晰，更有利于發(fā)現(xiàn)書寫中的問題。

五、“習慣”很重要

良好的書法習慣包括以下幾個方面：培養(yǎng)學生正確的坐姿及良好的握筆習慣;培養(yǎng)學生寫好規(guī)范字的習慣;培養(yǎng)學生認真讀貼的習慣;培養(yǎng)學生勤學苦練、勇于堅持的習慣;培養(yǎng)學生“提筆即練字”、循序漸進的習慣等?！皶鴮懥晳T”貫穿于學生學習的整個過程中，教師在教學時需要不斷引導與提示。

總之，中國漢字博大精深，每個人中國人都應該把寫字作為自己生活中不可或缺的一部分。而作為一名語文教師，更應該在教授學生學習漢字的同時，不斷提高自身的水平。同時，多向書法界的名家學習，勤于練習，和孩子們一同成長，共同進步，為祖國文化的傳承與發(fā)展做出自己的貢獻。

參考文獻：

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[3] 雷實《書法教育主要是寫好漢字》，《人民教育》2012年。

[4] 周春國、于潔《談談小學生如何寫好硬筆字》2019年第24期。

（徐磊，1984年10月生，女，漢族，山東聊城人，二級教師，大學本科。主要研究方向：教師教育研究、教育的發(fā)展規(guī)律、兒童心理、家庭教育等方面）