周祖敏

【摘? ? 要】音樂課是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生人文素質(zhì)的重要途徑。在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是重要的教學(xué)內(nèi)容，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。因此，如何在初中音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為初中音樂教師需要著重思考的問題。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 創(chuàng)新能力? 興趣

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.154

音樂教育是以學(xué)生為對(duì)象、以音樂藝術(shù)為載體、以審美教育為核心的基礎(chǔ)教育，其根本目的是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。初中階段的音樂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的需求和發(fā)展為本，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，滿足學(xué)生的心理需求，使學(xué)生的情感更加豐富。本文主要對(duì)在初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了論述，以期提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及創(chuàng)新思維。

一、把握初中學(xué)生的特點(diǎn)

有效的教學(xué)應(yīng)該首先把握教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)。在初中音樂的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)先了解初中學(xué)生的特點(diǎn)。初中階段的學(xué)生比較貪玩，正處于青春叛逆時(shí)期，同時(shí)也富有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)很多新鮮事物都有著極大的興趣。在初中音樂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，以興趣為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到音樂課程當(dāng)中，利用學(xué)生貪玩的特性，讓學(xué)生在玩耍中也能感受到音樂的魅力。所謂“玩亦學(xué)，學(xué)亦玩”，讓學(xué)生擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠有效保證教學(xué)效果。

二、豐富音樂課程

音樂可以使人快樂，陶冶人的情操。音樂學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在枯燥的文化課學(xué)習(xí)之余體會(huì)到藝術(shù)帶來的樂趣，放松身心，從而更好地學(xué)習(xí)文化課。因此，教師要對(duì)音樂課程進(jìn)行豐富多彩的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生在課堂上的過程享受和樂理培養(yǎng)。筆者認(rèn)為可以從幾個(gè)方面豐富音樂課堂。首先，在常規(guī)的音樂課程教學(xué)中要教學(xué)生對(duì)樂譜有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)、對(duì)樂器有基本的了解以及對(duì)音樂起源有一個(gè)比較全面的掌握。其次，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)模式來豐富音樂課堂，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生播放歌劇、舞劇、音樂劇等，帶領(lǐng)學(xué)生了解音樂的歷史文化。最后，在教學(xué)條件滿足的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生外出進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。一系列的教學(xué)措施極大地豐富音樂課堂內(nèi)容，使學(xué)生的思想更加開闊、自由，對(duì)學(xué)生思維的拓展極為有利，同時(shí)也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量

在初中階段學(xué)生也面臨升學(xué)的壓力，因此，學(xué)生相對(duì)更加重視文化課程的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生在音樂課堂上積極性不高，參與度不強(qiáng)。針對(duì)這個(gè)問題，教師應(yīng)該想辦法提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，如何提高音樂教學(xué)的質(zhì)量呢？上文強(qiáng)調(diào)要把握學(xué)生的特點(diǎn)以及豐富音樂課程的內(nèi)容，除此之外，教師還應(yīng)該重視學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)來提高整個(gè)音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。教師在課程設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，挖掘最貼合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)提高學(xué)生的課堂參與感，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師應(yīng)結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，在音樂課程教學(xué)當(dāng)中注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

首先，讓學(xué)生了解音樂的歷史溯源，掌握音樂的各種基本理論、音樂的分類、音樂樂器的發(fā)展以及音樂的發(fā)展現(xiàn)狀。通過音樂的初步溯源，學(xué)生能夠從過去窺探現(xiàn)在，感悟厚重的歷史文化，在歷史中挖掘新思想。

其次，了解學(xué)生的需求，從學(xué)生喜愛的音樂教學(xué)形式出發(fā)進(jìn)行音樂教學(xué)，無論是舉辦歌曲合唱活動(dòng)還是學(xué)習(xí)樂器，都要選擇學(xué)生喜愛的音樂類型和樂器，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)成為課堂的參與者而不是一個(gè)被動(dòng)的傾聽者。只有讓學(xué)生置身在音樂中，感受音樂的情感，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而在喜愛的音樂形式中找尋創(chuàng)新的靈感。

最后，教師要注重對(duì)音樂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。隨著新課程教育的不斷改革，音樂教學(xué)的改革也勢(shì)在必行。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式不再適用于現(xiàn)代音樂教學(xué)的需要，也不適合培養(yǎng)學(xué)生在音樂中的創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)以及教學(xué)的實(shí)際情況，開展創(chuàng)新性的音樂課程。在創(chuàng)新教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過先學(xué)后教的方式主動(dòng)走近音樂教材。在具體的音樂教學(xué)過程中，教師可以圍繞新的知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作欲望，在引導(dǎo)中加入聯(lián)想，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。有句話說得好：“你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法，而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。”教師可以先完成教學(xué)目標(biāo)，然后在為學(xué)生打好音樂基礎(chǔ)的情況下充實(shí)教材中沒有的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作。教師可以將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行音樂創(chuàng)作，倡導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中獨(dú)立思考，發(fā)揮自己獨(dú)特的見解。放手讓學(xué)生自由創(chuàng)作音樂是為了引導(dǎo)學(xué)生感覺音樂其實(shí)距離自己并不遙遠(yuǎn)，從而在音樂創(chuàng)作的過程中更好地提高創(chuàng)新能力。

總而言之，在初中音樂教學(xué)中，教師要將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在重要位置，充分運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在不斷思考和創(chuàng)新中感受音樂的魅力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟和認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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