余碧

【摘? ? 要】人類擁有豐富的情感，情感是人對(duì)看到或者聽到事物的本能反應(yīng)，主要的表現(xiàn)方式有開心、憂慮、悲傷等。由于初中學(xué)生的年齡還相對(duì)較小，其知識(shí)基礎(chǔ)有限，同時(shí)天真活潑，所以會(huì)以形象思維為主要的思維方式，對(duì)于教師充滿情感的教學(xué)方式比較容易接受。教師在初中政治課的教學(xué)過程中，要充分利用感化、陶冶、熏陶等情感手段，以便取得理想的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中政治? 情感教學(xué)? 思考

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.105

情感教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都至關(guān)重要，只有教師在教學(xué)過程中滲透了情感教育，才能夠有效融合學(xué)生的認(rèn)知以及情感，讓他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)生命以及人生有更深刻的認(rèn)識(shí)。政治教師教學(xué)時(shí)，需要深挖課本中蘊(yùn)涵的情感深意，用真情打動(dòng)學(xué)生，讓他們感受到積極健康的情感體驗(yàn)，提升他們調(diào)節(jié)道德情感的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)和情感教育的完美融合，幫助學(xué)生建立積極的世界觀與人生觀，進(jìn)而提升政治學(xué)科的教學(xué)效率。

一、深挖課本，用情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

政治課有兩大教學(xué)難點(diǎn)：第一，課本中涉及的概念以及觀點(diǎn)都非常抽象，和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知有很大的差距。第二，受到某些扭曲價(jià)值觀以及金錢至上觀念的影響，學(xué)生并不重視政治課的學(xué)習(xí)。所以，初中政治教師應(yīng)該深挖課本，充分提煉出課本中蘊(yùn)涵的情感深意，抓住并延伸課本內(nèi)容里的情感因素，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴。借助課本里面的情感內(nèi)容來對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，通常需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，政治教師應(yīng)該多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境，進(jìn)而提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

課本中有很多富含情感元素的資料可以深挖，例如課本中描述的我國(guó)特色社會(huì)主義道路發(fā)展進(jìn)程中廣大人民做出的不懈努力，都可以喚起學(xué)生的愛國(guó)之心。政治教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)該使用各種教學(xué)手段，讓課本、教師的情感引導(dǎo)學(xué)生的情感逐漸升華，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如借助信息技術(shù)，向?qū)W生展示我國(guó)近年來各行業(yè)的快速發(fā)展，不但可以加速學(xué)生掌握教學(xué)的重點(diǎn)，還可以讓他們感受到堅(jiān)持社會(huì)主義道路對(duì)我國(guó)發(fā)展是多么重要。政治教師有效的深挖課本內(nèi)容，并融合多方面的情感元素，再對(duì)這些資料進(jìn)行提煉與藝術(shù)處理，就能夠讓學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，也升華了情感，讓他們對(duì)我國(guó)快速進(jìn)步感到贊嘆的同時(shí)，也提升了學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

二、教師以情動(dòng)人，借情讓學(xué)生明白道理

初中學(xué)生由于年齡的限制，還是以形象思維為主要的思維方式，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，通常只能認(rèn)識(shí)到事物的淺層現(xiàn)象以及具體過程，無法深入全面地?fù)荛_事物的表象以及具體過程來分析教學(xué)內(nèi)容中隱含的中心思想以及情感深意?；谶@種情況，政治教師需要構(gòu)建出和教學(xué)內(nèi)容相匹配的課堂氛圍，因?yàn)檫@樣能夠有效拉近學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容之間的距離，甚至可以將學(xué)生帶入教學(xué)情境之中，進(jìn)而加深他們對(duì)這些知識(shí)的感受，提升對(duì)知識(shí)的理解。所以，政治教師需要構(gòu)建積極熱情的課堂氛圍來增強(qiáng)學(xué)生的情感體會(huì)。

（一）巧妙控制語音，將知識(shí)變得更加生動(dòng)

政治教師應(yīng)該用飽滿的情感進(jìn)行每節(jié)課的教學(xué)，巧妙控制好自己的語音、聲調(diào)等，讓學(xué)生隨著教師講解語調(diào)的變化而產(chǎn)生情緒變動(dòng)。例如在教學(xué)“國(guó)家與個(gè)人的關(guān)系”的時(shí)候，政治教師就可以以低沉悲愴的語調(diào)回顧外國(guó)列強(qiáng)對(duì)我國(guó)進(jìn)行的瘋狂欺凌，并向?qū)W生點(diǎn)明“如果國(guó)家落后了，那么被侮辱被損害是不可避免的”這個(gè)道理。接著，教師應(yīng)該馬上轉(zhuǎn)變語調(diào)“不過，中華民族已經(jīng)覺醒了，今天的中國(guó)在國(guó)際上的地位得到了全世界的認(rèn)可”，教師再興致勃勃地向?qū)W生講述當(dāng)今中國(guó)取得的輝煌發(fā)展成就以及在國(guó)際社會(huì)中的影響力，這些內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生們聽得熱血沸騰，一個(gè)個(gè)都挺起了胸膛。

（二）運(yùn)用教具輔助，傳達(dá)教師的情感

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視教具的運(yùn)用，力爭(zhēng)將抽象的政治理論通過直觀、形象的教具向?qū)W生展示出來，提升教學(xué)的感染力。

例如，進(jìn)行社會(huì)責(zé)任的教學(xué)時(shí)，教師可以在課前制作我國(guó)發(fā)展歷程中部分先進(jìn)人物事跡的幻燈片，使學(xué)生受到這些感人事跡和先進(jìn)個(gè)人的感染，清楚自己肩負(fù)著重要的社會(huì)責(zé)任，明白每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约旱淖鎳?guó)，清楚作為學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、綜合發(fā)展，為以后的國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，明白做人不能只為自己考慮，應(yīng)該多為他人、集體以及國(guó)家負(fù)責(zé)。這樣不但實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的教育目的，還有效激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。再如，進(jìn)行“為人民服務(wù)”的教學(xué)時(shí)，教師可以向?qū)W生展示偉大的周恩來總理的生平事跡，展示他在國(guó)際會(huì)議上不卑不亢、堅(jiān)持原則的錚錚鐵骨，讓學(xué)生深刻感受到了他寬廣的胸懷以及崇高的品德。

（三）通過現(xiàn)實(shí)事例，表達(dá)教師的情感

政治教師教學(xué)時(shí)，可以通過對(duì)當(dāng)前社會(huì)中的熱點(diǎn)話題或者轟動(dòng)事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而表達(dá)出自己真實(shí)的情感。例如，進(jìn)行“改革開放”的教學(xué)時(shí)，教師可以向?qū)W生展示改革開放之前與之后人民生活條件、居住環(huán)境、消費(fèi)能力的對(duì)比，之后再讓學(xué)生說說自己家這些年生活水平的變化，并組織學(xué)生進(jìn)行討論。這種結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例的教學(xué)形式，不僅使政治課堂的氣氛變得非?；钴S，還有效提升了學(xué)生對(duì)課堂的參與程度。

三、真誠(chéng)評(píng)價(jià)，拉近師生距離

政治教師在教學(xué)的時(shí)候，也不要忘記對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、觀點(diǎn)、立場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師應(yīng)該控制好自己的表情、肢體動(dòng)作、眼神、語氣等，因?yàn)檫@樣可以有效拉近師生之間的距離。政治教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)雖然看起來是非常簡(jiǎn)單的過程，但其實(shí)這之中飽含著復(fù)雜的情感元素，如果教師運(yùn)用情感得當(dāng)，就能幫助學(xué)生更快的掌握知識(shí)、感受到知識(shí)的力量，進(jìn)而增強(qiáng)師生之間的情感交流。政治教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)該有效結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造能夠促進(jìn)師生情感互動(dòng)的氛圍，有針對(duì)性的向?qū)W生提問。尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想的學(xué)生，要適當(dāng)降低一些要求，對(duì)他們的良好表現(xiàn)進(jìn)行真誠(chéng)的贊賞以及鼓勵(lì)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的求知欲望，鍛煉他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。這樣能夠促進(jìn)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，營(yíng)造出和諧融洽的教學(xué)氛圍。

綜上所述，初中政治教師要想做好自己的教學(xué)工作，不但應(yīng)該擁有豐富的知識(shí)，還應(yīng)該有真誠(chéng)愛學(xué)生的心。教師只有真心的關(guān)愛學(xué)生，才有資格做學(xué)生靈魂的塑造師。同樣，只有重視政治課中的情感教學(xué)，才可以推動(dòng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中有效運(yùn)用學(xué)到的政治知識(shí)。