謝佾夢

【摘? ? 要】在新課改背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸成為初中語文的重點討論課題。素質(zhì)教育是每個人一生的功課，應(yīng)當(dāng)從幼兒時抓起。語文具有育德樹人的重要作用，更是能夠助推初中學(xué)生的全面發(fā)展。初中生的思維跳躍、活潑，是三觀形成的重要階段，語文素質(zhì)教育的貫徹效果會更加明顯。

【關(guān)鍵詞】新課改? 初中語文? 素質(zhì)教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.037

素質(zhì)教育的貫徹和落實已經(jīng)成為了初中教學(xué)任務(wù)的核心問題，也成為了每個學(xué)科都需要進行的教育改革。初中是一個學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段，學(xué)生的獨立意識逐漸形成，因此，一定要重視對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。素質(zhì)教育能夠有效避免學(xué)生產(chǎn)生片面和錯誤的認識，也能培養(yǎng)全方位高素質(zhì)的人才。語文學(xué)科作為三大主要教學(xué)科目之一，在中考中占比較大，對于學(xué)生在情感、道德、品質(zhì)、科學(xué)精神、民族意識等方面都能夠起到重要的引導(dǎo)和培育作用。語文中涉及到語言文字運用、寫作思維拓展、演講能力培養(yǎng)等多方面的內(nèi)容，是一門分支廣泛、內(nèi)容全面、實踐性高的人文學(xué)科。因其潛移默化和博大精深的特點，能夠讓學(xué)生充分參與政治道德素養(yǎng)、記憶力、想象力等多方面的探索，同時可以提高學(xué)生的道德情操與審美能力，在多門學(xué)科之中占有得天獨厚的優(yōu)勢。本文將對素質(zhì)教育在初中語文中的具體內(nèi)涵及其貫徹方式，進行簡要地討論和分析。

一、素質(zhì)教育在初中語文教學(xué)中的具體內(nèi)涵

《中國教育發(fā)展綱要》中曾經(jīng)針對素質(zhì)教育明確提出，中小學(xué)要由應(yīng)試教育的思想轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣岣呶覈鴩袼刭|(zhì)，要注重提高全體學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)。也就是說，成績不再是培養(yǎng)一個人才的唯一標準，素質(zhì)的高低也與判定人才的標準息息相關(guān)。這一思想理念為教育理論的實踐指明了全新的方向。而九年義務(wù)教育的《初中語文教學(xué)大綱》中也曾提到語文教學(xué)對于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義，能夠充分全面的提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，讓學(xué)生充分成長為心懷理想、文化基礎(chǔ)扎實、遵守社會秩序的社會主義好公民。素質(zhì)教育是一個人一生的功課，也是教育行業(yè)一直不懈追求的重要課題，它作為可持續(xù)發(fā)展的重要能力之一，為初中語文帶來了更大的挑戰(zhàn)。

素質(zhì)教育不分地區(qū)貧富，水平高低，始終堅持面向全體學(xué)生。因此，素質(zhì)教育的形成也并非一朝一夕之間就可以做到，更需要教師充分了解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，并且將其貫徹到語文這一學(xué)科中去。在初中語文中，素質(zhì)教育通常表現(xiàn)在愛國主義、集體主義、民族精神等方面。愛國主義是中國革命發(fā)展歷史的重要結(jié)晶，是繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)的表現(xiàn)，是民族發(fā)展進步的重要核心，更是每一個人都應(yīng)當(dāng)牢記于心、貫徹于行動的重要精神理念。語文學(xué)科應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民，以國家利益為先的精神。

受到計劃生育的影響，獨生子女家庭已經(jīng)成為了常態(tài)，集體主義觀念的教育也就顯得尤為重要。一個人若沒有集體主義和為社會奉獻的意識，他就會變得自私而冷漠。語文教育中對學(xué)生集體主義觀念的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生形成強烈的家國團結(jié)意識，尊重集體中的每一個人。同時，民族精神是一個民族生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的重要體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)從孩子抓起，讓民族精神被注入更加鮮活的生命力，讓一個民族變得越來越好。以愛國主義為核心的民族精神是我國社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，因此，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神更是不可忽略的。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓學(xué)生能夠更加科學(xué)正確、積極向上的看待問題，能夠為社會貢獻出自己的社會價值，而不是一味迷失方向，貪圖于當(dāng)下的享樂。

二、實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑

（一）打破原有教學(xué)禁錮，構(gòu)造全新教學(xué)模式

語文是一門靈活性極強的學(xué)科，需要學(xué)生有活躍的思維能力，因此，教師在教學(xué)過程中要重視對學(xué)生的思維啟發(fā)。靈活多樣的教學(xué)方法能夠充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效果。素質(zhì)教育貫徹的重要核心是教師的教學(xué)模式一定要充分貼合學(xué)生的個人性格特征和學(xué)習(xí)訴求，打造出輕松活潑的教學(xué)課堂和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅持以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，打破傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠充分參與到學(xué)習(xí)中來，開拓思維、靈活發(fā)展，在求知欲與探索精神的指引下實現(xiàn)人才素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。教師在課堂上應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生發(fā)言，讓他們自由發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生成為一個有思想、有獨立人格的人，而不是應(yīng)試教育下思維死板的人。

（二）拓展延伸課本內(nèi)容，與素質(zhì)教育并行

語文教學(xué)的實質(zhì)是對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，是語言文字的應(yīng)用和情感的感知，更是學(xué)生思想道德、審美能力、心理情感和科學(xué)文化素養(yǎng)的同步培養(yǎng)和教學(xué)。要想讓素質(zhì)教育和語文教學(xué)并行，歸根結(jié)底還是要學(xué)生自身充分發(fā)揮主觀能動性，擁有較強的創(chuàng)新精神和探索能力，在自主意識的指引下開展對語文知識的學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生的思維活性越強，培養(yǎng)起來也就越容易，也更能夠充分保留學(xué)生的個人色彩和獨立思想，而不是一味地被固化。語文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)不僅僅是追求分數(shù)的高低，更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到高尚情操和情感共鳴，還有對事物的審美能力和科學(xué)理念，做到精神世界與物質(zhì)世界的統(tǒng)一發(fā)展，形成健全的人格、健康的心理和正確的思想觀念，才能夠成為符合當(dāng)下社會和市場發(fā)展所短缺和需要的全面發(fā)展型人才。

素質(zhì)教育是可持續(xù)發(fā)展的，不但是素質(zhì)教育本身，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在素質(zhì)教育中形成持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。教師在語文教學(xué)中，一定要因材施教、因地制宜，注重對學(xué)生的個性化培養(yǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生的思維在潛移默化中得到最大程度的培養(yǎng)，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時，為了更好的貫徹素質(zhì)教育，教師也應(yīng)當(dāng)主動提高自身專業(yè)素養(yǎng)，逐漸實現(xiàn)課堂本位由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)移，跟緊時代的步伐，不斷學(xué)習(xí)全新的教學(xué)理念和先進的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓教師隊伍能夠擁有足夠的學(xué)習(xí)能力和更新能力，在前瞻教學(xué)理念的指導(dǎo)下更加正確科學(xué)地開展語文教學(xué)和素質(zhì)教育。

參考文獻

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