劉曉虎

摘 要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理分析法、實(shí)地考察法等研究方法，對(duì)武威市第六中學(xué)體育特長(zhǎng)生的基本情況、師資力量、場(chǎng)地設(shè)施等進(jìn)行調(diào)查分析;調(diào)查顯示：體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練與文化課的學(xué)習(xí)有沖突，訓(xùn)練場(chǎng)地單一，設(shè)施陳舊，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的支持力度不夠。研究其現(xiàn)狀，對(duì)體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練的開(kāi)展起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 高中 武威市第六中學(xué) 體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：G812.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.03.063

Analysis on the Current Situation of the Training of High School

Students with Special Physical Skills

——Take Wuwei No.6 Middle School as an example

LIU Xiaohu

（Wuwei No.6 Middle School， Wuwei， Gansu 733000）

Abstract This paper uses the methods of literature， interview， questionnaire， mathematical analysis and field investigation to investigate and analyze the basic situation， teachers' strength and site facilities of the sports specialty students in Wuwei No .6 Middle School. The study of its present situation plays a role in promoting the training of sports students.

Keywords high school; Wuwei No.6 Middle School; current situation of sports students training

0 前言

幾年來(lái)，隨著高考?jí)毫Φ娜找鎰≡?，體育高考愈來(lái)愈備受師生家長(zhǎng)的關(guān)注。再者隨著國(guó)內(nèi)各大體育院校及相關(guān)大學(xué)的體育專(zhuān)業(yè)的考生擴(kuò)大，“體育”成為吸引廣大體育教師、學(xué)生家長(zhǎng)、愛(ài)好體育的學(xué)生注意力的焦點(diǎn)，成為心目中跨入象牙塔的路徑。[1]這不僅使得社會(huì)廣泛關(guān)注高考體育，也使得廣大家長(zhǎng)、老師對(duì)體育有了更深入的了解。體育高考的人數(shù)在逐年猛增，因?yàn)橛幸欢〝?shù)量的人群將此視為學(xué)生升學(xué)的捷徑。但在對(duì)體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練上確實(shí)非常不容易的，它牽扯到學(xué)生的受訓(xùn)時(shí)間，個(gè)人的天賦，教練員的執(zhí)教能力，場(chǎng)地器材等因素。[2]所以學(xué)校體育高考生面臨非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。需要注意的是，高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期且多因素相互協(xié)作過(guò)程，只有在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、體育教師多管齊下、齊抓共管、共同管理下，關(guān)注學(xué)生的每個(gè)環(huán)節(jié)，才能取得良好的效果。[3]

1 武威六中體育特長(zhǎng)生情況分析

1.1 武威六中體育特長(zhǎng)生年級(jí)的統(tǒng)計(jì)

甘肅省體育統(tǒng)考分為三大類(lèi)：田徑類(lèi)，球類(lèi)，武術(shù)、體操類(lèi)。總分300分，其中基本素質(zhì)占百分之七十（包括一百米跑、立定三級(jí)跳遠(yuǎn)、原地?cái)S鉛球）;專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)占總分的百分之三十。由于師資問(wèn)題本校的專(zhuān)項(xiàng)只能在田徑（類(lèi)）以及籃球、排球、足球中選擇。并且個(gè)別選擇武術(shù)專(zhuān)項(xiàng)的同學(xué)需要通過(guò)課余時(shí)間在武威市體校進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)。由于客觀原因選擇武術(shù)專(zhuān)項(xiàng)的很少并且沒(méi)有選擇體操專(zhuān)項(xiàng)。

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，28.3%的學(xué)生為高一年級(jí)，32.8%的學(xué)生為高二年級(jí)，38.6的學(xué)生為高三年級(jí)，高三年級(jí)選擇加入的人數(shù)最多。通過(guò)對(duì)學(xué)生和教練員的訪談了解到，這部分隊(duì)員是在文化課成績(jī)不理想的情況下，為了達(dá)到上大學(xué)的目的而甚至在將進(jìn)入高中沖刺階段的高三階段參加訓(xùn)練。

1.2 武威六中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查

1.2.1 武威六中體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)情況

個(gè)人行為的初衷關(guān)系到整個(gè)行為的成敗與否，正如美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家、教育家皮爾斯指出的：“在人的發(fā)展過(guò)程中，家庭、學(xué)校、環(huán)境只是影響人的第二層因素，而首要的是人的自我期望”。[4]通過(guò)數(shù)據(jù)的觀測(cè)，我們不難發(fā)現(xiàn)，興趣使然的同學(xué)占到總?cè)藬?shù)的百分三十;而進(jìn)入大學(xué)則占到了幾乎一半。由此我們可以斷定，升學(xué)是學(xué)生進(jìn)入高考訓(xùn)練隊(duì)的主要原因，當(dāng)然也不排除與其他原因兼顧。

1.2.2 武威六中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練時(shí)間的情況

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練時(shí)間在1-2小時(shí)占25.71%，2-3小時(shí)的人數(shù)較多占70%，3小時(shí)以上的人數(shù)占4.29%，根據(jù)隊(duì)員的身體發(fā)育特點(diǎn)來(lái)看，兩小時(shí)左右是最為合理科學(xué)的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)。過(guò)短無(wú)法達(dá)到訓(xùn)練的預(yù)期效果，而訓(xùn)練時(shí)間太久容易疲勞堆積、造成損傷，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。

并且體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練年限在一年以下占20%一至兩年人數(shù)較多占47.1%，兩年以上以上的人數(shù)占32.9%，通過(guò)訪談法得知，隊(duì)員并非都是高一年級(jí)入隊(duì)，而是有一部分是在高二年級(jí)入隊(duì)。

2 武威六中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練支撐情況

2.1 教練員的基本現(xiàn)狀

三位教練員在年齡、學(xué)歷、資歷、經(jīng)歷上均有較大差異。老教師固然有著豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)歷，同時(shí)凸顯出許多問(wèn)題。由于歷史原因，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，教學(xué)訓(xùn)練多為經(jīng)驗(yàn)主義至上，不善于接納新知識(shí)，歷史欠賬過(guò)多。相較年輕教師而言，擁有高學(xué)歷、先進(jìn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，善于駕馭新的教學(xué)手段和方式，但經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，往往會(huì)出現(xiàn)想法與現(xiàn)實(shí)情況無(wú)法接軌的情況。這當(dāng)中的中年教練雖然學(xué)歷不及年輕教師，但已經(jīng)積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以很好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，也是教練團(tuán)隊(duì)的核心。并且需要注意的是，三位教練均為男性，對(duì)于女隊(duì)員的訓(xùn)練存在一些障礙，特別是關(guān)于女生生理期訓(xùn)練問(wèn)題的處理。

2.2 武威六中體育特長(zhǎng)生家長(zhǎng)對(duì)特長(zhǎng)生訓(xùn)練支持的情況

通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的訪談，大多數(shù)家長(zhǎng)可以很好地支持孩子的意愿，但是有一部分反對(duì)的家長(zhǎng)主要理由有以下兩點(diǎn)：一是世俗觀念作祟，始終信奉者萬(wàn)般皆下品唯有讀書(shū)高的舊思想，對(duì)于體育的看法還停留在舊的歷史情景中。二是，家長(zhǎng)認(rèn)為從事體育訓(xùn)練過(guò)于辛苦，而且將來(lái)就業(yè)前景堪憂。

2.3 武威六中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)特長(zhǎng)生支持情況

通過(guò)訪談我們得出，支持體育訓(xùn)練的原因并非學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育有著理性的認(rèn)知，而是體育是為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)的另一途徑，單純地將體育視為工具。而反對(duì)的原因也同上述家長(zhǎng)的看法基本雷同。所以，對(duì)于體育大發(fā)展和社會(huì)的認(rèn)同還有很長(zhǎng)的路要走。

盡管如此學(xué)校也有一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生通過(guò)階段性測(cè)試可以得到一定的額獎(jiǎng)勵(lì)，且多增多得。而這一屆僅有8人拿到了升學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，可見(jiàn)升學(xué)率只有11.4%可謂是大浪淘沙，教練員的訓(xùn)練的水平亟待提高，當(dāng)然這也不僅僅是教練員單方面的責(zé)任。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）訓(xùn)練隊(duì)人數(shù)龐大，在體育統(tǒng)考中的上線率近三年一直保持在半數(shù)以上，但是升學(xué)率均在十人左右（2017年為12人，2018年為9人，2019年為11人）。這暴露出訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)間的矛盾沖突。

（2）師資力量嚴(yán)重不足，三位教練員各帶一隊(duì)進(jìn)行跟班。術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，由于師資不足，可供學(xué)生訓(xùn)練選擇的專(zhuān)項(xiàng)為單一，無(wú)法滿足因材施教的原則。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的認(rèn)知不足，對(duì)體育教學(xué)的投入嚴(yán)重不足。并且場(chǎng)地器材陳舊，不僅影響訓(xùn)練質(zhì)量還增加了訓(xùn)練的安全隱患，會(huì)造成不必要的損傷。

（4）家長(zhǎng)是學(xué)生堅(jiān)實(shí)的后盾，由于對(duì)體育及高考體育缺乏客觀認(rèn)識(shí)和深入了解，對(duì)于學(xué)生的支持不足。

3.2 建議

（1）首先要在根本上解決這一困境，就是配足配齊學(xué)校體育教師。只有充足的教師人員加入教練員的隊(duì)伍才能更好地指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮平臺(tái)作用，為教練員爭(zhēng)取爭(zhēng)取更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使教練員不更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高技術(shù)水平。

（2）制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，并且在保障學(xué)生訓(xùn)練的情況下督促隊(duì)員認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課，處理好訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的矛盾。使更多隊(duì)員可以如愿進(jìn)入大學(xué)的校門(mén)，而盡可能多地避免“行百里者半九十”的情況。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育了解，加大對(duì)體育的投入，更新現(xiàn)有教材教具，維護(hù)更新場(chǎng)地設(shè)施，努力營(yíng)造一個(gè)較好的訓(xùn)練環(huán)境。

（4）教練員可以通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”的形式對(duì)家長(zhǎng)們給予體育及體育統(tǒng)考常識(shí)的普及，并且引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的了解，與家長(zhǎng)分享了解的多種渠道，使家長(zhǎng)逐漸對(duì)體育和體育統(tǒng)考有一個(gè)較為客觀的印象和深入的了解。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊力.普通高中體育高考生培養(yǎng)與高校體育院系接軌設(shè)想[J].運(yùn)動(dòng)，2018（17）：98，58.

[2] 王繼梁.都勻市普通高中體育高考生培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].科技通訊，2017，15（20）：170-171.

[3] 徐保峰.淺談體育高考生的培養(yǎng)與管理[J].中國(guó)校外教育，2018（19）：19，49.

[4] 劉建超.體育高考生教學(xué)和管理探究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（15）：219-20.

[5] 陳靈芝.淺談我國(guó)教育目的要求下體育高考生的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技2014，4（02）：56，58.