鄭海霞

摘 要 探討外科護(hù)理教學(xué)過程中使用微信平臺開展案例教學(xué)的應(yīng)用效果，本文通過理解案例教學(xué)法及微信服務(wù)平臺，提出在外科護(hù)理教學(xué)中使用微信進(jìn)行案例教學(xué)，并探討了基于微信平臺進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢及注意事項(xiàng)，旨在提升教學(xué)效率，提升師生的親密度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 微信 案例教學(xué)法 外科護(hù)理教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.046

Abstract This article discusses the application effect of using WeChat platform to carry out case teaching in surgical nursing teaching. Through understanding the case teaching method and WeChat service platform， this article proposes to use WeChat for case teaching in surgical nursing teaching， and discusses the advantages and advantages of teaching based on WeChat platform. Matters needing attention are designed to improve teaching efficiency， increase the intimacy of teachers and students， and increase students' interest in learning.

Keywords WeChat; case teaching method; surgical nursing teaching; application

外科護(hù)理教學(xué)是醫(yī)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，是幫助學(xué)生將既往學(xué)到的基礎(chǔ)知識和有關(guān)判斷、治療、護(hù)理病人的操作相結(jié)合的途徑，為學(xué)生提供了理論與實(shí)際結(jié)合，將其轉(zhuǎn)化為對病人的高質(zhì)量護(hù)理的媒介，使學(xué)生掌握必備的專業(yè)技能及知識。[1]為了提升教學(xué)質(zhì)量，嘗試進(jìn)行使用微信進(jìn)行案例教學(xué)，實(shí)施以來效果顯著，具體如下。

1案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指以典型案例作為探討對象，提出假設(shè)使學(xué)生充分思考并提出個人意見，區(qū)別于傳統(tǒng)的老師講授、學(xué)生接受的方式，沒有人告訴你如何去做，需要進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)行創(chuàng)造，每個人都可以發(fā)表自己的意見，同時可以聽取他人的想法，達(dá)到共同進(jìn)步。

2微信服務(wù)平臺

微信服務(wù)平臺，是由騰訊公司開發(fā)的開放式免費(fèi)通訊軟件，具有受眾廣泛、功能強(qiáng)大等特點(diǎn)，微信服務(wù)平臺不僅為人們提供免費(fèi)的語音通話、視頻通話、微信群、朋友圈等功能，還可以建設(shè)公眾服務(wù)號、微信支付，被人們廣泛使用，是極其便利的服務(wù)平臺。[2]

3基于微信的案例教學(xué)方法

進(jìn)行案例教學(xué)前教師應(yīng)該對案例進(jìn)行篩選，篩選出教學(xué)章節(jié)對應(yīng)的經(jīng)典案例，并進(jìn)行教學(xué)大綱編寫，設(shè)計(jì)教學(xué)PPT，向?qū)W生生動形象的展示案例，采用圖片、視頻等進(jìn)行展示，教學(xué)大綱撰寫結(jié)束后在教研組內(nèi)探討審核，審核通過后應(yīng)用于日常教學(xué)。

利用微信公眾號對教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，并按照章節(jié)進(jìn)行分類，教師建立微信群，通知學(xué)生加入微信群，便于日常溝通交流，開始上課前一周，教師通過微信公眾號發(fā)布教學(xué)案例及相關(guān)知識點(diǎn)，學(xué)生通過查閱資料，形成初步解決方案，教師在此過程中向?qū)W生提出具有思考性問題，使學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。[3]進(jìn)行授課時，教師將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在課上進(jìn)行討論交流，討論結(jié)束后，每個學(xué)習(xí)小組派一名代表成員進(jìn)行匯報(bào)。討論結(jié)束后教師進(jìn)行總結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生課后將每組的意見以書面形式發(fā)布到微信群中，方便大家回顧，同時加深學(xué)生們的印象。

4基于微信平臺的案例教學(xué)法優(yōu)勢

4.1 有助于提升學(xué)生的思維及效率

由于外科護(hù)理教學(xué)課程安排緊湊，富含大量的知識，因此學(xué)生對知識的記憶可能不會太牢固，而案例教學(xué)法是一種基于案例進(jìn)行的問題導(dǎo)向式教學(xué)，通過典型案例使學(xué)生積極思考，進(jìn)行資料查閱，不僅開拓了學(xué)生的視野，還能增加學(xué)生的積極性，同時使用微信平臺進(jìn)行案例及問題發(fā)布，更加生動形象，使用圖片、文字、視頻等組合方式，全面的展示案例，使學(xué)生的認(rèn)識更加深刻，能夠有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.2 促進(jìn)師生溝通，增進(jìn)感情

由于外科護(hù)理教學(xué)內(nèi)容繁重，因此學(xué)生們課下很難有共同的課余時間進(jìn)行討論，而使用微信平臺進(jìn)行溝通交流，不僅不會受到時間、地點(diǎn)的限制，還可以記錄探討的內(nèi)容，方便學(xué)生們后續(xù)查閱，學(xué)生們空閑時間積極參與討論，不僅能夠增進(jìn)同學(xué)之間的感情，還能夠達(dá)到共同進(jìn)步的目的，學(xué)生們進(jìn)行討論時，教師進(jìn)行一定的指導(dǎo)，解答學(xué)生們的疑惑，對不同學(xué)生的問題提供針對性的回答，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠增強(qiáng)師生之間的感情。

5基于微信平臺教學(xué)的注意事項(xiàng)

微信平臺是新興的服務(wù)平臺，為教學(xué)提供了不一樣的方式及領(lǐng)域，但仍然屬于初步探索階段，因此進(jìn)行教學(xué)時要抓住教學(xué)中的重難點(diǎn)，并注意教學(xué)方法，首先對教學(xué)案例的設(shè)計(jì)及選取要進(jìn)行大量的篩選，選擇適合課程且具有一定復(fù)雜性、知識富含豐富的經(jīng)典案例，同時案例要具有前沿性，案例的展示要由簡入繁，逐步增加難度，使學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步積累知識及經(jīng)驗(yàn)。[4]其次，進(jìn)行教學(xué)時，要注意圖文并茂，內(nèi)容豐富，使學(xué)生能夠認(rèn)證聽講，積極思考，PPT的制作要短小精煉，提煉重點(diǎn)，層次分明，使學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，明白重點(diǎn)思考內(nèi)容，分明的層次結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生更加牢固的記憶知識點(diǎn)。使用微信服務(wù)平臺進(jìn)行信息傳播不僅便捷，傳播速度快，同時還能調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)情況，使學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)，為外科護(hù)理教學(xué)提供更好的教學(xué)質(zhì)量。[5]

6結(jié)果

在微信服務(wù)平臺使用案例教學(xué)法進(jìn)行案例發(fā)布后，學(xué)生們的積極性明顯提升，不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的判斷能力及思維活躍性，學(xué)生們反映使用微信公眾號進(jìn)行案例分析、知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高了他們的綜合能力及知識獲取能力，課后將課上學(xué)到的知識進(jìn)行書面總結(jié)，起到了對知識點(diǎn)復(fù)習(xí)的作用，使學(xué)生們對知識點(diǎn)的記憶更加深刻，同時了解其他同學(xué)的想法，拓寬了知識面開闊了視野，還增進(jìn)了同學(xué)之間的感情及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

筆者統(tǒng)計(jì)了實(shí)施微信平臺案例教學(xué)法前后學(xué)生們的理論成績及案例分析成績，數(shù)據(jù)如下：實(shí)施微信平臺案例教學(xué)法前，學(xué)生理論成績平均分?jǐn)?shù)為：70.3？.6分，案例分析成績：63.4？.6分;實(shí)施微信平臺案例教學(xué)法后，學(xué)生理論成績平均分?jǐn)?shù)為86.2？.8分，案例分析成績：82.4？.2分，可見學(xué)生理論知識掌握情況得到明顯提高，對案例進(jìn)行分析判斷能力明顯提高。

7討論

案例教學(xué)法是一種沒有特定解決方法的本質(zhì)教學(xué)方式，教師作為其中的指導(dǎo)者，不僅需要精心選取案例，同時還要對學(xué)生進(jìn)行一定引導(dǎo)，與以往的教學(xué)方式相比，需要教師花費(fèi)更多的精力，但教學(xué)質(zhì)量也不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，案例教學(xué)法鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，增強(qiáng)實(shí)踐及趣味性。

基于微信平臺進(jìn)行案例教學(xué)法具有一定的應(yīng)用價值，但需要教師花費(fèi)更多的精力準(zhǔn)備案例，但仍然具有很大的發(fā)展空間及前景，使用此種方法進(jìn)行教學(xué)能夠明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師進(jìn)行案例設(shè)計(jì)時突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)及目的，選取的案例均為真實(shí)臨床案例，因此具有客觀真實(shí)性，學(xué)生們進(jìn)行案例學(xué)習(xí)及判斷過程中，有助于提高綜合能力，整個學(xué)習(xí)過程為動態(tài)的深度學(xué)習(xí)，通過微信群進(jìn)行溝通交流，不僅加強(qiáng)了學(xué)生們之間的交流，同時還提升了師生之間的感情，本文介紹了基于微信平臺的案例教學(xué)法，同時對教學(xué)中的注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，為外科護(hù)理教學(xué)提供參考，有效提升了教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 湯奕，劉凱.案例教學(xué)法在“外科護(hù)理學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用效果探究[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，33（6）：67-69.

[2] 張嫻，叢小玲，李芹，等.翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合案例教學(xué)法在外科護(hù)理臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J].中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理（中英文），2019，5（2）：174-177.

[3] 曾芍，吳新征.案例教學(xué)法聯(lián)合以問題為基礎(chǔ)教學(xué)法在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].人人健康，2018（20）：287-287.

[4] 羅賢通，楊再艷，張蕓.改良案例教學(xué)法在外科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，37（14）：113-114.

[5] 馬睿.探討循證護(hù)理與案例教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法在外科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果[J].中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志，2018，6（31）：116-116.