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        “時(shí)空觀念”在高中歷史微課教學(xué)中的培養(yǎng)探析

        2021-05-26 07:57:54黃光順
        關(guān)鍵詞:時(shí)空觀念探析培養(yǎng)策略

        黃光順

        此文系廣東省教育技術(shù)中心規(guī)劃課題《基于微課的培養(yǎng)高中學(xué)生歷史時(shí)空觀念的實(shí)踐研究》科研成果,立項(xiàng)編號:20JX07189

        摘要:高中歷史是高考中的一門重點(diǎn)學(xué)科,學(xué)好歷史對學(xué)生的未來成長有至關(guān)重要的作用。在歷史教學(xué)中時(shí)空觀念能夠讓高中生掌握歷史事件發(fā)展的順序,從而能夠理清歷史事件錯綜復(fù)雜的關(guān)系。歷史教師應(yīng)該重視起對學(xué)生時(shí)空觀念意識的培養(yǎng),從而避免學(xué)生在瀚海的歷史知識學(xué)習(xí)中迷失方向。本文將闡述時(shí)空觀念在高中歷史微課教學(xué)中的培養(yǎng)策略,以供參考。

        關(guān)鍵詞:時(shí)空觀念;歷史微課;培養(yǎng)策略;探析

        中圖分類號:G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2021)25-0072

        一、利用歷史時(shí)間軸幫助高中生學(xué)習(xí)歷史

        從高中歷史教材中能夠看出,課程中包含了大量的歷史事件,這些內(nèi)容非常繁雜,如果學(xué)生沒有打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),很難理清楚復(fù)雜的歷史時(shí)間關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念能夠很好地解決學(xué)生對時(shí)間問題認(rèn)識不足的問題,但是教師不能只從理論層面培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念,要從實(shí)踐上培養(yǎng)學(xué)生的這種關(guān)鍵能力。首先,歷史事件非常抽象,教師可以通過多種方式將抽象的內(nèi)容變得具體化,降低知識的學(xué)習(xí)難度。在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn),教師用詳細(xì)的語言描述歷史事件,仍然難以讓學(xué)生想象到歷史本來的面貌,并且將冗長的歷史事件講解下來,學(xué)生會感到枯燥乏味、昏昏欲睡,因此教師可以用微課視頻的形式呈現(xiàn)相關(guān)的歷史事件,從而讓事件變得形象生動化。比如,可以在微課中插入圖片、視頻,通過圖片和視頻呈現(xiàn)一件一件有聯(lián)系的歷史事件。在講解《明清君主專制的加強(qiáng)》這一部分的內(nèi)容時(shí),教師可以將近代發(fā)生的歷史事件以時(shí)間軸的形式編輯成視頻。通過視頻的展示,學(xué)生對于明清時(shí)期的政治制度能夠記憶得更加精確。在微課視頻中,筆者主要選取了明清、清初、清末三位皇帝進(jìn)行了生平事跡的講解。在觀看過微課視頻之后,筆者讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色表演,其中一位學(xué)生扮演皇帝,其他學(xué)生扮演大臣,然后讓學(xué)生對一件歷史事件進(jìn)行情景劇表演。這樣,學(xué)生通過收集資料了解不同時(shí)期皇帝的特點(diǎn),能夠形成清晰的思路,然后再與小組成員一起共同制定表演的劇本,通過商討共同完成角色表演,從而加深對本節(jié)課的印象。

        再如,在講解“解放戰(zhàn)爭”這一部分內(nèi)容時(shí),筆者通過互聯(lián)網(wǎng)找到相關(guān)資料,總結(jié)了戰(zhàn)爭雙方的兵力情況,然后將主要內(nèi)容按照一定順序編輯成微課視頻,視頻中包含了在整個戰(zhàn)爭時(shí)期的兵力變化,通過這種形式能夠讓學(xué)生明白我國是怎樣通過兵力水平的一步一步提升,逐漸獲取戰(zhàn)爭的勝利的,從而領(lǐng)悟到更多的知識。在這個過程中,學(xué)生能夠一邊學(xué)習(xí)一邊思考,逐漸能夠按照事情發(fā)生的邏輯順序去思考問題,從而能夠逐漸形成空間觀念[1]。

        二、利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生樹立時(shí)空觀念

        當(dāng)下填鴨式的教學(xué)方式較為表淺,難以讓學(xué)生對知識產(chǎn)生深刻的印象,所學(xué)知識很容易遺忘。例如,在學(xué)習(xí)“百家爭鳴”這一部分內(nèi)容時(shí),可以看到本節(jié)課涉及的時(shí)間、人物、思想觀念、著作、歷史意義非常多,并且時(shí)間、人物、事件有相似之處,非常容易混淆。如果讓學(xué)生死記硬背這一部分內(nèi)容,他們會感到非常吃力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生繪制一個表格狀的思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容,從而可以優(yōu)化和美化本節(jié)課的微課,如表格的橫排可以是時(shí)間、思想觀念、著作、歷史意義等項(xiàng)目。豎排可以是人物名稱,在表格制作完成后,各個思想家所處的時(shí)代背景、思想觀點(diǎn)、歷史影響就一目了然了。通過這種方式能夠讓雜亂無章的內(nèi)容變得整齊有序,更加有利于學(xué)生記憶[2]。另外,表格也有利于將一些易混淆的知識點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分,學(xué)生將知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納之后找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),不僅可以讓學(xué)生明確本部分知識點(diǎn),也能夠形成全面看待問題的思想觀念。除了表格之外,思維導(dǎo)圖還有網(wǎng)狀圖、曲線圖、樹狀圖等形式,可以根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的形式。比如,在學(xué)習(xí)“國共十年對峙”這一部分內(nèi)容時(shí),教師可以將國共十年對峙的時(shí)間、地點(diǎn)、人物制成思維導(dǎo)圖、作成微課,引導(dǎo)學(xué)生思考問題:在國共十年對峙的過程中發(fā)生了什么事件?這些事件對近現(xiàn)代帶來了哪些影響和意義?讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料進(jìn)行查詢,然后再總結(jié)出關(guān)鍵信息。教師引導(dǎo)學(xué)生將這些內(nèi)容繪制成思維導(dǎo)圖,將事件按照時(shí)間順序羅列出來,然后再講解本節(jié)課的內(nèi)容。在學(xué)生自己查找資料和繪制思維導(dǎo)圖的過程中,已經(jīng)對事件進(jìn)行了學(xué)習(xí),因此學(xué)生可以帶著對這部分內(nèi)容的了解去進(jìn)一步學(xué)習(xí),這樣對這段歷史的理解更加清楚,也能夠帶著問題去學(xué)習(xí),將在自主學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題在課堂上提出來,通過師生的討論給予更好的解答。

        三、幫助學(xué)生概括歷史事件

        經(jīng)過長時(shí)間觀察可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于單個歷史事件中的時(shí)間、事件、影響意義很容易記憶,但是如果出現(xiàn)了多個相似的事件讓學(xué)生同時(shí)記憶,學(xué)生的記憶起來就會非常容易混亂。這是因?yàn)閷W(xué)生沒有形成整體的歷史學(xué)習(xí)觀念,難以理清楚事件的發(fā)展規(guī)律以及演變順序,因此高中歷史應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生宏觀的時(shí)空觀念,讓學(xué)生對各個歷史事件有效地聯(lián)系起來。比如,在學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時(shí)期的歷史事件時(shí),學(xué)生可能會和春秋時(shí)期的一些君主和其他參與人員混淆。很多學(xué)生也難以準(zhǔn)確地區(qū)分戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭發(fā)生的具體地理位置。教師可以通過微課的形式制作一個情境圖,幫助學(xué)生概括歷史事件,并讓學(xué)生記錄好筆記,在課余時(shí)間進(jìn)行背誦,從而能夠準(zhǔn)確地梳理歷史事件的關(guān)系。

        四、結(jié)束語

        綜上所述,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念是歷史教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要采取科學(xué)合理的措施去培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)空觀念,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文主要提出了利用歷史時(shí)間軸幫助高中生學(xué)習(xí)歷史、利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生樹立時(shí)空觀念、幫助學(xué)生概括歷史事件三種“時(shí)空觀念”在高中歷史微課教學(xué)中的培養(yǎng)策略,以供參考。

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐蓓蕾.時(shí)空觀念素養(yǎng)在高中歷史教學(xué)中的有效滲透[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2021(6).

        [2]楊濤.高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2021(6).

        (作者單位:廣東省陽江市第三中學(xué)529500)

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