王永莉

摘要：本文闡述了初中階段的體育課程教學不僅對體育運動能力提出了嚴格的要求，對學生身體素質(zhì)的要求也是非常重要的。體育與健康的課程教學開展在新的課程教學要求下也面臨著改革的問題，這種改革不僅要滿足新課標的要求，也是為了更好地解決現(xiàn)階段體育與健康課程教學中存在的問題。本文重點分析體育與健康課程改革的意義以及改革原則，為最終提出科學的改革方法提供幫助，力求通過探討為初中階段的體育與健康課程教學的開展提供更大的便利。

關(guān)鍵詞：初中課程教學；體育與健康；教學問題；課程改革

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-0103

初中體育教學是初中教育的重要組成部分，同時也是學生樹立正確三觀以及提高良好身體素質(zhì)的重要學科，所以需要培養(yǎng)學生的德智體美勞全面發(fā)展。而要想達到這一目標，還具有很大的困難。需要教師不斷根據(jù)學生的學習需求以及個性化發(fā)展，不斷改革教學目標，從而提高初中體育課堂教學質(zhì)量，并促進學生體育核心素養(yǎng)的不斷提高，改善教學當中遇到的各種問題。

一、教學改革的重要性

1.提升身體素質(zhì)

體育運動的本質(zhì)特征是通過規(guī)范化和系統(tǒng)化的運動方式和運動項目實施使得人體的身體狀態(tài)獲得改善和調(diào)整。對于初中學生來說，其個人的身體發(fā)育整體上處在不斷發(fā)展變化的狀態(tài)下，其自身的身體鍛煉機能是不斷改善和提升的。在這個階段進行規(guī)范性的體育運動訓練對于提升其個人的身體素質(zhì)有非常顯著的促進作用。從中學生的學習生活角度分析，隨著初中階段學生學習壓力的不斷增大，身體素質(zhì)也是保證學生應對高強度學習要求的重要條件。好的身體狀態(tài)是好的心理狀態(tài)和好的精神狀態(tài)的基礎(chǔ)。

2.提高綜合素質(zhì)

體育與健康課程的改革將體育課程的教學目標范圍進行了擴大。在傳統(tǒng)的體育課程教學中，教學工作的開展重點在于完成課程教學的內(nèi)容安排，即按照課程大綱的要求針對相關(guān)的體育運動項目讓學生逐步學習和掌握。雖然能夠幫助學生獲得專業(yè)的體育運動指導，但對于學生來說容易存在困難感較高或者運動訓練強度過大的體驗。且這種教學設(shè)置模式過于強調(diào)對學生身體素質(zhì)的提升，對于其個人的身體健康方面并沒有引起重視。課程改革的工作開展會適當調(diào)整專業(yè)體育運動技能訓練與學生的身體健康狀態(tài)和綜合素質(zhì)的優(yōu)化調(diào)整比例，將學生的健康狀況與體育課程教學的內(nèi)容相融合，這對于學生來講是提升其個人綜合素質(zhì)的有效方法。

二、初中體育教學的現(xiàn)狀

1.學生缺少體育鍛煉的興趣

由于初中階段對于體育教學的重視不夠，所以有些學校缺乏相應的體育教學器材以及設(shè)備。只是對體育知識進行講解，并沒有將教學落到實踐當中。而有些學校的教學設(shè)備由于長時間沒有使用，出現(xiàn)了老化現(xiàn)象，沒有進行設(shè)備的更新與換代，這極大地阻礙了初中體育教學的有效開展，學生不能在日常的體育活動中進行有效的器材鍛煉，很難激起學生的鍛煉興趣，造成課堂氛圍不活躍的現(xiàn)象。再加上由于課業(yè)負擔較重，升學壓力巨大，使學生沒有運動的時間以及高漲的運動情緒。所有時間精力全部放在文化課的學習之上。另外，一些體育教師的綜合素質(zhì)還不夠高，對于體育知識不夠?qū)I(yè)，所以會導致無法準確地向?qū)W生進行體育知識的傳授，使學生對體育活動出現(xiàn)抵觸心理。

2.對于初中體育教學重視不足

受傳統(tǒng)教育影響，初中學校對于體育教學的重視程度不夠，體育教師也出現(xiàn)了職責松懈的現(xiàn)象。有些教師認為對于初中的學習，只學習文化課就可以，忽略了對于體育教學的重視。所以降低了對課程的準備，導致教師對于體育教學的熱情下降。而有些學校甚至在臨近中考時取消體育課程，學生進行體育活動的時間較少。并且通過傳統(tǒng)的教學方式，是通過教師示范學生模仿的形式進行體育鍛煉。但是，學生往往處于被動學習地位，缺少體育運動的興趣。這就使得課程的大部分時間都用于教師講解體育動作，沒有讓學生進行實踐操作，不利于學生實踐能力的提高。

三、實現(xiàn)體育與健康課程教學改革的有效路徑

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確目標

體育與健康課程的教學之所以會在教學模式上存在一定的局限性，與教師思想層面的單一性和傳統(tǒng)性有直接的關(guān)系。大部分體育教師在課程教學過程中更加注重學生的體育成績是否得到提升以及教學任務是否按照既定的程序逐步完成，對于學生本身的成長和身體素質(zhì)的變化并沒有引起充分的關(guān)注。對于學生來說，若學生主觀上的身體素質(zhì)相對較好，則其在體育課程學習中的體驗會在相對優(yōu)越性上更高，而如果學生自身的體育運動能力比較薄弱，則不容易獲得良好的體育運動體驗。因此，教師應當及時轉(zhuǎn)變教學觀念，意識到對待學生采用統(tǒng)一的溝通與教學方式存在局限性，并且意識到在體育課程教學中提高學生的身體綜合素質(zhì)是這一課程教學的本質(zhì)目標。

2.構(gòu)建和諧氛圍，實現(xiàn)家校合作

面對體育與健康課程改革需求，學校和家庭應該建立合作教育關(guān)系。學校在課程建設(shè)方面要和家長溝通，給學生創(chuàng)造穩(wěn)定的學習環(huán)境，引導學生樹立正確的體育學習觀念。此外，在場地和設(shè)備建設(shè)方面，學校也要重視起來，關(guān)注體育教學安全問題，營造讓學生家長放心的教育環(huán)境，使體育教學氛圍和諧、積極，帶給學生良性的影響和健康的引導，為提升學生素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。對于學生來說，要積極樹立參與體育運動的榜樣，自身養(yǎng)成良好的運動習慣，營造健康運動的家庭氛圍，比如養(yǎng)成晨跑習慣、不熬夜、空閑時間參與瑜伽運動等等。這些良好的行為習慣對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。

四、結(jié)束語

綜合來講，對于初中階段的學生來說，體育運動訓練和身體鍛煉是促進其生長發(fā)育的重要條件，也是提高學生綜合身體素質(zhì)的有效方法。另外，從精神層面上來講，適度的體育鍛煉對于優(yōu)化學生的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)也有一定的促進作用。教師應當意識到課程改革工作在現(xiàn)階段的急迫性和必要性，把握教學開展的基本原則，找到科學的課程教學路徑。

參考文獻：

[1]嚴政.試論新課改背景下中學體育與健康教學的策略分析[J].明日，2018（21）.

（作者單位：安徽省滁州市明光市第二中學239400）