楊朝越

【摘要】仁義禮智信是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生需要將這些品德繼承和發(fā)揚(yáng)，每一位學(xué)生都不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的成長(zhǎng)，而是富有思想和感情的成長(zhǎng)，也是在不斷的學(xué)習(xí)知識(shí)提高技能，是各方面都得到發(fā)展的人。因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)人，作為人就會(huì)為生活和學(xué)習(xí)上的事情所煩擾，但是如何去對(duì)待這些煩惱正是考驗(yàn)著學(xué)生的心性。在學(xué)生成長(zhǎng)的路途中，學(xué)生自身的思想品德和心理健康都在影響著學(xué)生的成長(zhǎng)?；诖?，教師要去培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，能夠以育人為主去更好的培養(yǎng)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】高中體育與健康，育人功能，教學(xué)探析

正文：體育教學(xué)也是為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與成長(zhǎng)，讓學(xué)生不僅在智力方面有所發(fā)展，體質(zhì)也能跟得上智力。作為學(xué)生，他們的成長(zhǎng)路是很長(zhǎng)的，在這條路途中有很多的知識(shí)需要吸收。不但需要吸收知識(shí)，還要保持良好的體質(zhì)能夠支持他們有體力、有能力去吸收這些知識(shí)。所以，作為體育教師要能夠去考慮到學(xué)生的各方面的發(fā)展，能夠不斷的督促和培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，讓學(xué)生能夠成為一名全面成長(zhǎng)型人才。

一、高中體育育人的重要性

體育課程雖然只是教授給學(xué)生也關(guān)于體育的知識(shí)與信息，讓學(xué)生能夠吸收這些信息，但是教師也是在致力于讓學(xué)生在吸收這些信息的基礎(chǔ)之上，去推動(dòng)著學(xué)生有一個(gè)良好的體質(zhì)。學(xué)生具有了良好的體質(zhì)之后，這才會(huì)擁有接受更繁瑣龐大的知識(shí)量的支持。體育、智育、德育是分不開的，而正是體育，智育，德育共同構(gòu)成了育人的三個(gè)不可忽視的方面，教師要能夠秉持正確的態(tài)度去對(duì)待體育教學(xué)，也需要能夠?qū)Ⅲw育與育人相結(jié)合。讓體育教學(xué)不僅是體育知識(shí)，更重要的是能夠傳達(dá)出更全面的關(guān)于其他方面的信息，因?yàn)轶w育是素質(zhì)教育的一環(huán)，相應(yīng)的，體育教育就是在進(jìn)行素質(zhì)教育。那么，教師要想良好的進(jìn)行體育，就需要能夠?qū)Ⅲw育與其它方面的教育相聯(lián)系，最終，促進(jìn)學(xué)生有一個(gè)全面的成長(zhǎng)。通過體育教學(xué)，能夠讓學(xué)生保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，學(xué)生自然而然也就能夠在自己學(xué)習(xí)的過程中更高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。況且體育的教學(xué)中教師透露出其他的信息之后，學(xué)生也就能夠吸收到關(guān)于其他的也就是關(guān)于美育或者思想品德方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容能夠使學(xué)生變成一個(gè)更好的人，使學(xué)生的思想品德和心性能夠發(fā)展的更好，讓學(xué)生能夠真真正正的成為一個(gè)可以報(bào)效祖國(guó)、積極正能量的人。

二、高中體育落實(shí)育人的具體措施

2.1體育教學(xué)與思想品德相結(jié)合

思想品德教育是學(xué)生在任何階段都應(yīng)該接受到的，因?yàn)閷W(xué)生作為一個(gè)人，他們必須要有良好的思想，有良好的思想之后再判斷一些事物的時(shí)候，才能夠看到事物的正面，也才能夠讓學(xué)生的成長(zhǎng)路途是比直的，而不是輕易的被其他不好的信息影響而干擾心智，做出違背于社會(huì)道德的判斷。因?qū)W生的成長(zhǎng)路中必然會(huì)有一些曲折或者是不好的現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生看待這些不好的現(xiàn)象的時(shí)候，如何去對(duì)待這些現(xiàn)象都是受學(xué)生自身的思想支配，如果學(xué)生沒有良好、正能量的思想，那么他們看到的和接受到的都是陰暗面，自然也就會(huì)影響學(xué)生成為一個(gè)積極向上的人。那么，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，教師要落實(shí)育人的理念，能夠在體育的知識(shí)中透露出關(guān)于思想品德的信息，讓學(xué)生能夠接受到好的信息，成為一個(gè)好的人。

例如，在進(jìn)行《體育精神》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以通過講述的方式讓學(xué)生了解體育精神的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生能夠先去從體育這方面去學(xué)習(xí)感受體育精神的核心，將體育精神的知識(shí)能夠牢牢的記住，最終促進(jìn)學(xué)生有一個(gè)正確的體育精神。那么講授完單獨(dú)的體育精神知識(shí)的時(shí)候，教師就可以延伸性的進(jìn)行講解，能夠去將生活中的一些精神貫穿到體育教學(xué)中，比如教師可以提出如果在賽場(chǎng)上人與人之間有沖突和碰撞的時(shí)候應(yīng)該怎么去解決？那么，教師就需要讓學(xué)生集思廣益去進(jìn)行觀點(diǎn)的表達(dá)，學(xué)生就需要利用正能量的思想從好的方面去考慮，教師要學(xué)會(huì)引領(lǐng)，能夠以育人為主去傳達(dá)思想，要傳輸學(xué)生需要尊重人，正確的對(duì)待每一個(gè)人，對(duì)手不僅僅是對(duì)手，更是體育場(chǎng)上的朋友，我們看待一個(gè)人的時(shí)候也不能單一的去評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該從多方面去評(píng)價(jià)。所以有沖突和碰撞的時(shí)候，應(yīng)該各退一步，換位思考，才能海闊天空，育人理念的傳授是需要教師細(xì)節(jié)的傳授的，更需要教師能夠堅(jiān)持不懈的給學(xué)生傳授。

2.2體育教學(xué)與素質(zhì)教育相結(jié)合

素質(zhì)教育與體育教育是不可分割的，體育教育不包含素質(zhì)教育，但素質(zhì)教育卻包含體育教育，所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，一定要開闊性地進(jìn)行教學(xué)，能夠聯(lián)系其他的各個(gè)育，可以將五育結(jié)合起來在體育中呈現(xiàn)，這樣可以充分的達(dá)到育人的效果。

例如，在講解《足球》的內(nèi)容時(shí)，教師首先應(yīng)該作為一個(gè)體育教師去講解體育的知識(shí)，應(yīng)該首先讓學(xué)生了解足球的相關(guān)技巧，以及在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該怎樣去高效的踢球、傳球等等?；镜捏w育知識(shí)講授完之后，教師可以讓學(xué)生了解到美育，美育是學(xué)生能夠在體育過程中展現(xiàn)美，不僅有肌肉美、運(yùn)動(dòng)美還有形態(tài)美。所以教師就可以播放一些視頻，讓學(xué)生看到在踢足球的時(shí)候怎樣能夠注意技巧的同時(shí)還可以展現(xiàn)體育美。那么在之后教師就可以去讓學(xué)生感受到合作精神、合作意識(shí)、體育精神等等，有關(guān)于其他品德上面的內(nèi)容，也就是德育，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，不僅有體育知識(shí)的吸收，更有美育、智育、德育等等各個(gè)方面內(nèi)容的吸收。

結(jié)束語：

教師不能只局限于自己教學(xué)的內(nèi)容，更重要的是能夠秉持著育人的理念，在教學(xué)的過程中去培育人。學(xué)生也不單單只是學(xué)習(xí)的機(jī)器，更重要的是有情感、有內(nèi)涵、有思想的人。那么，無論是任何一科的教師都應(yīng)該注重學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該去良好的培育學(xué)生的品德，更好的教育、培育學(xué)生，讓學(xué)生完完全全的成為一個(gè)正能量的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉仲沛.分層教學(xué)法在高中體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育. 2019（23）

[2]李莉莎.分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）. 2019（04）