章雪燕

【摘要】小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們以后別的科目的學(xué)習(xí)能力有著深深的影響。所以，可見(jiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性，而現(xiàn)在有的老師不負(fù)責(zé)任，做不到小學(xué)生數(shù)學(xué)的高效課堂，這就導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂不能落實(shí)到位，讓小學(xué)生不想去學(xué)習(xí)。小學(xué)四年級(jí)一節(jié)課四十分鐘，如何在這四十分鐘里能夠優(yōu)化課堂教學(xué)是很關(guān)鍵的一步。本文論述了關(guān)于優(yōu)化課堂教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量的探究。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)質(zhì)課堂;小學(xué)生;質(zhì)量

【引言】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生的影響力很大。針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況以及想法，要從他們的年齡，身體特點(diǎn)等等方面出發(fā)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)形成一個(gè)有利于以后大腦發(fā)展的因素。在上課期間，老師要有耐心的講解數(shù)學(xué)題，盡管一節(jié)課只有四十分鐘，但這四十分鐘好好的利用起來(lái)，也會(huì)讓學(xué)生學(xué)到很多的知識(shí)。小學(xué)生不會(huì)時(shí)，不能太嚴(yán)厲的說(shuō)他們，要換個(gè)角度去改正他們的錯(cuò)誤，或者對(duì)其他的數(shù)學(xué)題進(jìn)行探討，要向這四十分鐘要質(zhì)量。

一、分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，尤其在小學(xué)階段不容忽視，小學(xué)階段養(yǎng)成的習(xí)慣甚至可以受益一生。所以四十分鐘的課上時(shí)間對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，有的教師都不太在意，這種情況城市與鄉(xiāng)村的相比，城市的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力可能要好一些。農(nóng)村有的教師認(rèn)為這些數(shù)學(xué)不好沒(méi)事，以后慢慢就學(xué)會(huì)了，可他們不知的是，開(kāi)始數(shù)學(xué)跟不上，越到后面就越難了，到了那個(gè)時(shí)候再想提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，可是很難了。而城市的教師在孩子小學(xué)階段就開(kāi)始教小學(xué)生如何提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要性。這兩種情況可以看出教師對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要影響。由此可見(jiàn)，從小就開(kāi)始讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不只是關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也會(huì)培養(yǎng)別的良好的習(xí)慣。

二、探究如何更好的做到優(yōu)化課堂教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量

2.1政府出臺(tái)一系列關(guān)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的政策

面對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)四十分鐘課堂質(zhì)量形勢(shì)的不樂(lè)觀，政府更應(yīng)出臺(tái)一些政策，高效課堂可以使小學(xué)生的思維更加的開(kāi)闊，面對(duì)事情思考方法更多。制度的保障可以讓提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的政策實(shí)施的更好，制度完善了，政策才能實(shí)施到位，政府出臺(tái)的政策要影響到小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓教師提高課堂質(zhì)量。不讓學(xué)校搞形式主義，只做給上級(jí)看，所以也要完善監(jiān)督力度，上級(jí)可以去抽查各個(gè)學(xué)校的關(guān)于是否認(rèn)真的提升四十分鐘課堂的質(zhì)量。讓教師和學(xué)生都抓住四十分鐘的課堂，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)校的積極性，政府的積極性，也能充分的提升學(xué)生的思維能力。抓住四十分鐘的課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們集中注意力的去上課。

例如，當(dāng)教師講到小學(xué)四年級(jí)人教版加法運(yùn)算定律時(shí)，可以讓幾名學(xué)生組成小組模式，讓學(xué)生們上課之前可以先進(jìn)行討論。上課的時(shí)候教師先講知識(shí)點(diǎn)，然后再講例題，自己先親身演示幾遍，然后詢問(wèn)一下學(xué)生是否能聽(tīng)的懂，然后再往下講。政府要求教師達(dá)到有耐心，有責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)，這樣有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。政府也要要求教師上課集中，能夠管理學(xué)生，只有教師和學(xué)生都集中，才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，抓住四十分鐘的課堂時(shí)間。

2.2學(xué)校要制訂一些措施來(lái)提高課堂四十分鐘的質(zhì)量

在上課時(shí)的四十分鐘里小學(xué)生有一個(gè)高效課堂的學(xué)習(xí)是非常重要的。這樣不僅會(huì)提升他們的思維能力，也會(huì)提升他們對(duì)問(wèn)題的思考能力，并且他們也會(huì)多方面的去思考問(wèn)題。為了做到向四十分鐘要質(zhì)量，學(xué)校要組織一些活動(dòng)，在上課期間讓每個(gè)小學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)?；卮饐?wèn)題時(shí)舉手，回答對(duì)了可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，比如十秒的掌聲;回答錯(cuò)了也無(wú)妨，告訴小學(xué)生正確答案，耐心的給他講明白，讓他知道自己的錯(cuò)誤，并且改正?；蛘咦屝W(xué)生進(jìn)行分組討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣每個(gè)小學(xué)生都會(huì)想樂(lè)于參與進(jìn)來(lái)，并且和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

例如，當(dāng)教師在講小學(xué)四年級(jí)人教版角度的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)校里可以統(tǒng)一買一些有利于小學(xué)生能夠更好認(rèn)識(shí)角度的物品，讓小學(xué)生投入進(jìn)來(lái)。學(xué)校也可以安排一個(gè)有閱歷的教師先給學(xué)生講一遍，其他的教師在教室后面統(tǒng)一聽(tīng)著，如果有錯(cuò)誤或者覺(jué)得有不對(duì)的地方，可以指出來(lái)。如果覺(jué)得講的好，可以借鑒經(jīng)驗(yàn)，然后再去跟自己的學(xué)生也這樣去講。這樣有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量。

2.3 教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，集中學(xué)生注意力

教師在課堂上對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。如果課堂上沒(méi)有教師的存在，那么這四十分鐘的課堂，學(xué)生基本上不會(huì)學(xué)到一些東西。如果課堂上教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的講課，小學(xué)生有不會(huì)的知識(shí)積極的舉手問(wèn)問(wèn)題，這種教師和學(xué)生的相互結(jié)合對(duì)于四十分鐘課堂質(zhì)量是很重要的。

例如，當(dāng)教師講小學(xué)四年級(jí)人教版對(duì)單位的認(rèn)識(shí)時(shí)，首先先讓學(xué)生自己看一遍課本，然后在讓學(xué)生想象一毫米、一厘米、一分米有多長(zhǎng)。然后再讓學(xué)生想象一平方米有多大，十分鐘之后就教師進(jìn)行講解。在教室講解的時(shí)候要注意小學(xué)生的表情?？纯葱W(xué)生是否聽(tīng)懂并且真正的理解了才是抓住課堂四十分鐘的關(guān)鍵。課上，讓學(xué)生積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，回答正確，給予獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)了沒(méi)有懲罰。這樣有利于課堂的有序進(jìn)行，真正的做到向四十分鐘要質(zhì)量。

【結(jié)束語(yǔ)】

小學(xué)生的成長(zhǎng)對(duì)于政府、學(xué)校、家庭來(lái)說(shuō)具有重要意義。課堂上的四十分鐘上課時(shí)間是很重要的，無(wú)論是政府，學(xué)校還是家庭都要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，貫穿到他們的日常生活中，注重學(xué)生的思維能力，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為孩子的一種習(xí)慣。雖然只是短短的四十分鐘，但是卻是尤為重要的。教師在上課時(shí)要緊緊的抓住這四十分鐘，向四十分鐘要質(zhì)量。

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