余宗明

【摘? ? 要】對于學生而言，文化學習固然重要，但身體素質(zhì)的增強也非常重要。教師要在教學過程中多挖掘?qū)W生的興趣，投其所好地調(diào)整自己的教學方式與教學內(nèi)容，讓學生自主發(fā)現(xiàn)體育的樂趣，并讓學生在主動參與的過程中鍛煉身體。

【關(guān)鍵詞】小學體育? 教學現(xiàn)狀? 解決對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.084

體育教學主要的作用是加強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生身體的協(xié)調(diào)性，讓學生可以得到更加全面的發(fā)展。體育教學的作用不會比語文、數(shù)學、英語等科目的作用差，對于學生而言，擁有強健的體魄也同樣重要。然而在實際的體育教學過程中，卻存在許多問題，讓體育的實施過程變得困難重重。作為教師，我們應(yīng)該怎樣去處理這些問題，成為本文需要探究的實際問題。

一、小學體育的教學現(xiàn)狀

小學生正處于生長發(fā)育的重要階段，身體體能的培養(yǎng)在這個階段顯得尤為重要。然而體育作為一門活動課程，卻無法引起足夠多的重視。很多學校認為學生的學習主要應(yīng)放在主科上，對于體育的關(guān)注少之又少。還有的學校在臨近期末考試或其他重大考試時，主科教師直接占用體育課，或者變相將體育課變?yōu)閷W生的主科自習課。

很多家長也對體育偏見重重，認為體育是一門無關(guān)緊要的學科，對于學生來說，最重要的是成績，其他的并不重要。很多家長愿意將大把時間和精力花費在語文、數(shù)學、英語等主科目的學習上，為學生報很多補習班，卻不愿意讓學生分散一點精力到能夠為學生健康成長奠基的體育課上。

對于學生而言，來自各方面的誘惑太多，比起認真地去跑步，學生更愿意用跑步的時間坐在教室看課外書，這導致很多學生在潛意識里認為體育課就是一門可有可無的課程。在主科學業(yè)的壓力下，學生無法把自己的注意力轉(zhuǎn)移到體育的學習上，上課的時候自然無精打采。再加上很多時候體育教師對課程內(nèi)容的設(shè)計不合理，學生上完整堂體育課感到非常吃力，自然會產(chǎn)生抗拒心理，從而不愿意認真地上體育課。

就體育教師本身而言，有的教師不負責任，在上課的過程中沒有兼顧大部分學生的感受，讓學生無法自發(fā)地對體育產(chǎn)生興趣;有的教師在上課時為了能夠更好地完成自己的教學任務(wù)，在學生不聽從指揮時對學生的態(tài)度過于嚴厲，使學生感覺到上體育課壓力倍增，就無法更好地完成學習，也無法真正地起到鍛煉身體的作用。

從以上種種情況來看，體育教師所要面對的形式比想象的還要嚴峻，但體育教師切不可隨波逐流，認同一些偏激家長的思想，聽從一些完全不為學生考慮的不合理課程安排建議。體育教師更應(yīng)該肩負起自己的責任，將提高學生的身體素質(zhì)、鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)性作為自己的首要責任。教師能夠做的就是盡力改善自己的教學課堂，讓學生自主參與到體育學習活動中，只有這樣才能通過學生影響家長對體育的看法，從而影響學校對體育的重視。

二、解決小學體育教學現(xiàn)狀的對策

經(jīng)過對以上體育教學現(xiàn)狀的分析研究，教師可以將自己的教學方法與以下的一個或多個教學方式相結(jié)合，選擇與自己實際的教學現(xiàn)狀相符合的對策來改善教學。

（一）多與學生互動，多設(shè)計有趣的游戲環(huán)節(jié)

相比于安靜的教師，體育課的上課地點多在教室外，因此可能會存在一些劣勢。由于種種因素的影響，學生在體育課堂上可以集中注意力的時間會變得有限，而注意力與專注度本來就是學生學習過程中最重要的兩個要素，只有保證這兩個要素齊全的情況下，學生的學習才能夠高效地進行下去。因此，想要讓學生在有限的體育課堂時間里保質(zhì)保量地完成體育活動，無疑需要教師采取一定的應(yīng)對措施來抓住學生的注意力。

教師可以在教學活動開展的過程中多跟學生進行互動，有效的互動可以讓學生在互動的同時把自己的思緒拉回到課堂。具體而言，教師可以在做準備運動的時候，自己示范一個動作，讓學生跟著做一個動作，并且將一些有趣的課前準備運動融入到教學中。在與學生進行互動的過程中，學生的注意力必須要集中在教師的身上，教師才可以很好地與學生進行互動。如果教師設(shè)計了很好的互動方式，不但可以調(diào)動學生對整堂課的積極性，還可以讓學生持久地集中注意力，這樣在有效的師生互動狀態(tài)下，教師就可以輕松地完成自己的教學內(nèi)容，同時也可以很好地保證學生完成應(yīng)該進行的體育鍛煉內(nèi)容。因此，體育教師在設(shè)計體育教學內(nèi)容的時候，一定要多設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，這樣可以更加高效地完成體育教學活動，學生也可以高效地完成體育學習目標。

教師還可以多設(shè)計一些有趣的游戲，并將之融入到體育教學中。愛玩是小學生的天性，如果有學生對體育課有期待，那么他一定期待體育課上老師可以帶領(lǐng)他一起玩游戲。因此，教師要充分利用好自己的課堂優(yōu)勢，將劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)勢，嘈雜的室外課堂或許不如教室安靜，但活動空間很大。教師可以設(shè)計很多在教室里面無法開展的游戲，如“老鷹抓小雞”這種游戲，既可以鍛煉學生的反應(yīng)速度，還可以鍛煉學生的奔跑能力。并且在游戲開展的過程中，學生不僅僅鍛煉了身體，還學會讓身體與自己的頭腦相協(xié)調(diào)，這樣體育教學的目的就在游戲娛樂中不知不覺地達到了。體育教師一定要多借鑒有趣的課堂游戲活動，多去了解更多的體育課堂游戲，保證讓自己的課堂總是充滿歡笑。

（二）合理規(guī)劃教學內(nèi)容

體育教師一定要注意教學內(nèi)容的豐富性。很多教師為了圖方便，每節(jié)課的熱身運動都一模一樣，毫無新意，整個學期下來，每節(jié)體育課的教學活動內(nèi)容也只是略有變動，更有甚者每節(jié)課內(nèi)容都是跑步。這樣不僅教師自己的主觀教學體驗不好，對于學生來說課堂的體驗感也非常差，還導致學生無法得到很好的體育鍛煉。本來應(yīng)該是充滿活力的體育課堂，卻在教師一成不變的教學模式下變得沉悶、枯燥，學生按照教師的示范做做樣子，教師按部就班地教學一會兒就讓學生自由活動，然后草草結(jié)束教學。這根本不應(yīng)該是一節(jié)正常的體育課應(yīng)該呈現(xiàn)出來的樣子，也絕對不是體育教師應(yīng)該達到的教學局面。

面對這種情況，教師需要先自己解開心結(jié)，不能人云亦云地認為體育是一門不重要的學科。俗話說：“身體是革命的本錢”，沒有這個“本錢”，學生怎么去更好地開展文化課的學習？因此，體育課是非常重要的。教師千萬不能妄自菲薄，認為“反正也沒有人重視我的課堂，不如就這樣吧?！睘槿藥煴硪欢ㄒM到自己應(yīng)該盡到的責任，教師一定要擔當起搞好體育教學的責任，也一定要先解開自己的心結(jié)。只有教師認識到自己的重要性，才會靜下心來研究對于學生來說最有效的課堂教學內(nèi)容。具體而言，教師可以從幾個角度去考慮問題。首先，從學生的角度去思考，每個學生的愛好都不相同，每個學生都有自己喜歡的運動和不喜歡的運動，教師在課堂上與學生互動和進行教學的過程中，要多注意觀察學生的反應(yīng)。當一個體育活動開展之后，大部分學生都反響平平，教師就要避免再次開展這個活動，如果這個活動是非常重要的鍛煉手段，那么教師可以使用游戲的方式把這個活動融入到游戲中。其次，從選擇運動器械角度而言，教師在選擇運動器械的時候一定要注意器械的多樣性，多樣的運動器械會讓學生覺得體育活動豐富有趣，時刻給學生帶來一種新鮮感。在多角度的思考下，教師要努力結(jié)合學生的學習現(xiàn)狀以及現(xiàn)有的教學器材，盡力將教學課堂變得豐富。當課堂內(nèi)容規(guī)劃得豐富多彩時，才可以更好地對學生起到引領(lǐng)的作用，讓學生自覺主動地多參與課堂活動，這樣自然就可以讓體育課的開展更加順利。

（三）采用分組競賽方式，激發(fā)學生興趣

在體育課堂的活動開展過程中，可以對學生進行分組，將整堂課的內(nèi)容設(shè)置為學生通過小組的方式完成一些有趣的活動，最后哪一組完成得又快又好，就可以獲得一些小小的獎勵，例如一些糖果或者有趣的小玩具等。用學生感興趣的小東西作為獎勵，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣。學生為了可以更好地完成教師分配給每個小組的內(nèi)容，會更加主動地參與到教師的課堂活動中。為了可以更好更快地完成任務(wù)，學生會主動提高自己的注意力，將自己全部的注意力都放在完成各種活動上。在這個過程中，學生的注意力高度集中，對于教師安排的課堂活動也能很快很好地完成，自然就達到了鍛煉身體的教學效果，這個鍛煉效果一定會比教師通過發(fā)布指令的方式讓學生參與鍛煉好得多。

學生在參與競賽的過程中可能會遇到挫折，這時教師一定要注重對學生加以引導，讓學生學會克服困難，同時也磨礪學生的意志力，讓學生意識到遇到困難不要畏懼，而是要迎難而上。另外，在團隊競賽的過程中一定會產(chǎn)生輸贏，如果發(fā)生有的學生為了能夠取得勝利、獲得獎品，就為難自己和隊友的情況，教師要及時對學生進行品德教育，讓學生明白輸贏并不是最重要的，最重要的是過程，在這個過程中，哪里做得不好，下次再參與的時候多加注意，一定會有取得成功的時候，不能夠一遇到不如意的事情就自暴自棄或者埋怨隊友。經(jīng)歷了比賽和教育的過程，學生不僅僅完成了對身體的鍛煉，還學會了良好的體育精神，養(yǎng)成了優(yōu)秀的道德品質(zhì)，這對于學生未來的發(fā)展大有裨益。

教師在平時的課堂教學中可以多設(shè)置一些小的分組競賽，不僅可以激發(fā)學生的興趣，讓學生感受到體育的趣味性，還可以讓學生集中精神自主完成應(yīng)該進行的體育鍛煉。通過團隊的合作，還能鍛煉學生的合作意識，讓學生體會到團隊的作用，最終讓學生在娛樂中完成鍛煉任務(wù)，教師也能在輕松愉快的課堂氛圍中完成教學任務(wù)。

（四）多與家長溝通交流

體育不受到重視，其中最重要的原因還是家長忽略體育鍛煉的重要性。很多家長沒有及時轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念，認為學生最重要的任務(wù)是學習，而體育課對于學生來說就是一門玩耍的課程。這個時候就需要教師在課后及時與家長進行交流，比如拍下學生運動時候的精彩瞬間，讓家長看到自己孩子的另一面，發(fā)現(xiàn)原來自己的孩子還有體育方面的愛好或者特長，由此家長就會注意到體育，開始有意無意地培養(yǎng)學生的體育愛好。在這個過程中，部分學生也能意識到自己的愛好和體育的趣味性，會由此更加熱愛體育活動，在體育課上也會更加積極主動。

在家長理解了體育重要性的基礎(chǔ)上，體育教師開展體育教學就會變得更加容易，學生會在家長的影響下開始重視體育課堂。有了家長的理解，學生就會放心地將時間和精力傾注于體育運動上，從而變得更加熱愛體育活動。因此，體育教師在課堂結(jié)束后，一定要注意多與學生家長進行互動，努力讓家長明白教師的良苦用心，明白體育教育對于學生的意義。讓學生能夠維持良好的體育運動習慣只靠教師是遠遠不足夠的，想要更好地讓學生重視體育，首先要轉(zhuǎn)變家長的思想觀念，只有讓家長也認識到體育對孩子的重要性，教師才可以借助家長的力量，把體育運動更好地拓展到學生的生活中，使課上和課外的體育活動完美結(jié)合，這樣學生的體育鍛煉才能起到應(yīng)有的效果。只有在家長和教師的雙重教育下，學生才可以更加茁壯地成長，更好地達成體育教學目標。

三、結(jié)束語

小學體育教師在開展教學活動的過程中會遇到各種各樣的問題，遇到問題時教師一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，從教學方式入手，在課堂上引入游戲環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力，在課后多與學生家長聯(lián)系，改變家長對體育的認知。同時教師也要不斷地更新自己的教學知識，積累教學經(jīng)驗，讓體育課堂變得活潑有趣，使學生自主參與到氛圍良好的體育課堂活動中。相信通過開展多樣化的體育教學，學生一定會學有所得。

參考文獻

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