呂會(huì)
【摘? ? 要】學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直是我國(guó)初中生物教學(xué)中較為薄弱的一個(gè)板塊,這是教學(xué)中存在的一個(gè)重大缺陷,非常不利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,也不利于初中生物教育教學(xué)工作的發(fā)展與進(jìn)步。因此,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索,對(duì)于初中生物教學(xué)的發(fā)展與學(xué)生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō),是意義重大的一件事情。
【關(guān)鍵詞】初中生物? 教學(xué)發(fā)展? 學(xué)生培養(yǎng)? 創(chuàng)新能力? 實(shí)踐探索
中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.007
新課程改革以來(lái),初中生物教學(xué)中針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容不斷增多,這在一定程度上體現(xiàn)出了人們對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)越突出,創(chuàng)新能力越強(qiáng),就越能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好總結(jié)與反思,使自己形成更加良好的創(chuàng)新思維,更好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。這樣的教學(xué)培養(yǎng)才更加符合課程改革的要求與目標(biāo),所培養(yǎng)出的學(xué)生才更加符合社會(huì)的期盼。所以,在初中生物教學(xué)中,必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索,切實(shí)地普及這一教學(xué)要求。
一、激發(fā)學(xué)生的求知欲
每個(gè)人都有一定的好勝心,具有一定的求知欲。這樣的好勝心理和求知欲望,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及能力的提升具有非常良好的幫助作用。但是有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于遭受挫折或者是受到各種因素的影響,其學(xué)習(xí)信心受到打擊,求知欲望降低,導(dǎo)致學(xué)生的能力提升和學(xué)習(xí)進(jìn)步受到影響。為了更好地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng),使學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中變得更加的積極主動(dòng),能夠投入更多的時(shí)間和精力在生物學(xué)習(xí)上,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是非常有必要的,同時(shí)也是非常有利的一項(xiàng)教學(xué)措施。
通過(guò)在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單且容易完成的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲成功的喜悅,擁有一定的成就感,可以更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。然后逐漸增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的難度,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)探究逐漸具有深度。也可以在教學(xué)中開(kāi)展一些具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng),從而激發(fā)學(xué)生的好勝心,并給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì),促使學(xué)生更好地投入到教學(xué)活動(dòng)之中。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)保有更好的新鮮感和求知欲。這樣可以為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造更好的條件,有利于學(xué)生從更多的方面去進(jìn)行和開(kāi)展學(xué)習(xí)探索,去發(fā)現(xiàn)和挖掘更多的知識(shí)面,發(fā)現(xiàn)更多的新知識(shí),進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。
二、改變呆板的知識(shí)講解方式
生物知識(shí)是非常生動(dòng)且充滿樂(lè)趣的,生物也是一門非常具有魅力和吸引力的學(xué)科。但在初中生物教學(xué)中,由于面對(duì)巨大的教學(xué)壓力,教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),向?qū)W生傳授更多的知識(shí),在很多時(shí)候不得不采取較為呆板和生硬的知識(shí)講解方式。這使得生物知識(shí)的呈現(xiàn)非常的生硬刻板,給學(xué)生造成的學(xué)習(xí)體驗(yàn)較差,而且容易給學(xué)生帶去非常緊迫和壓抑的學(xué)習(xí)感受,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,給學(xué)生造成不良的學(xué)習(xí)影響。在這樣的知識(shí)講解過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常容易出現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)習(xí)的效率也很容易降低,不利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與提升。
基于此,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)知識(shí)的講解方式進(jìn)行改變,從而打破生物知識(shí)呈現(xiàn)呆板生硬的現(xiàn)狀。例如,教師可以在生物課堂上通過(guò)多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段,對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行更加形象直觀的呈現(xiàn);又或者是結(jié)合一些趣味和益智的教學(xué)手段和活動(dòng),來(lái)對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行知識(shí)講解。這樣能夠在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生接觸到一些更加新鮮有趣的事物,又能夠更好地加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生的思維變得更加的開(kāi)闊,熟悉更多的知識(shí)面,從而讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有更多創(chuàng)新的可能性,助力學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
三、抓緊實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)
實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)是生物教學(xué)中十分重要的一部分,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。很多學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)具有非常強(qiáng)烈的好奇心,在進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),非常積極。這樣的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,對(duì)于學(xué)生的生物學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是非常良好的,但是過(guò)于急切地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),很有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題,從而影響到教學(xué)的質(zhì)量。
對(duì)此,教師既要抓緊實(shí)驗(yàn)探索教學(xué),更好地發(fā)揮這一教學(xué)手段對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用,助力于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),也應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo),讓學(xué)生充分地了解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)的各項(xiàng)要求與條件。同時(shí),要盡可能地創(chuàng)設(shè)較為寬松的實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)氛圍,讓學(xué)生能夠在更加寬松的氛圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,或者是失誤之處予以包容和指正。這樣不僅可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也能夠讓學(xué)生在失敗中不斷地汲取經(jīng)驗(yàn),更好地豐富學(xué)生的知識(shí),同時(shí)鍛煉學(xué)生的能力,讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)中獲得更好的成長(zhǎng),讓創(chuàng)新能力得到更好的提升。
四、豐富課外活動(dòng)
生物這門學(xué)科與大自然有著密不可分的聯(lián)系,所以開(kāi)展一些課外活動(dòng),對(duì)課外教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行豐富,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要途徑和舉措。課外活動(dòng)的豐富不僅有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)學(xué)習(xí)與探究的興趣,還能夠更好的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和延伸,是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效充實(shí),對(duì)于提高初中生物教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)有著非常良好的促進(jìn)作用。
豐富課外活動(dòng)可以從校園做起,比如說(shuō)結(jié)合校園的綠化以及校園中的花木栽培等,組織學(xué)生對(duì)這些花卉植物進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí),給校園植物進(jìn)行掛牌,標(biāo)明植物的名稱、科屬,了解和研究各種植物的生活習(xí)性,等等。同時(shí),也可以結(jié)合生物教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展一些課外的小實(shí)驗(yàn)。比如,讓學(xué)生利用一些可以扦插的植物,來(lái)培養(yǎng)植物并觀察植物的生長(zhǎng),從而使學(xué)生掌握一些較為實(shí)用的生物技術(shù)。這些都是非常好的課外教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在參與這些課外活動(dòng)時(shí),既能夠很好地鍛煉學(xué)生的各方面能力,又能夠很好地豐富學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生接觸到更多新鮮有趣的知識(shí),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中不斷得到歷練。
五、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的能力提升在很多時(shí)候還是要依靠學(xué)生自己的努力。但是個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有一定的局限性,學(xué)習(xí)時(shí)間久了以后,不可避免地會(huì)遇到挫折。在這個(gè)時(shí)候,學(xué)生如果能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí),就可以很好地打破這一學(xué)習(xí)困境。另外,通過(guò)合作學(xué)習(xí),學(xué)生之間能夠彼此交換自己的意見(jiàn),從不同的角度對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行思考和探索,從而碰撞出更多的創(chuàng)新思路,擁有更加新穎和獨(dú)到的見(jiàn)解,這對(duì)于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力來(lái)說(shuō)十分有益。所以在初中生物教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),并且努力為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的條件,使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)與提升。