張曉龍 李紅霞

摘 要：隨著考試制度和教育改革的不斷推動，課程教學(xué)也在悄然地發(fā)生著變化。教師在開展課程教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該改變以往狹隘、單一的知識傳授方式，減少機(jī)械、重復(fù)的技能訓(xùn)練，真正做到啟發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生能力，實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新和改革。因此，初中教師應(yīng)該將生本理念作為教學(xué)導(dǎo)向，凸顯學(xué)生的課程主體地位，讓理想的教育效果得到真正的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：生本理念 初中語文 教學(xué)革新

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.040

新《課標(biāo)》指出，在課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中，學(xué)生才是發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體，所以課程教學(xué)必須要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的特點開展，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性差異予以關(guān)注，對學(xué)生的求知欲和好奇心加以保護(hù)，從而不斷激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和學(xué)習(xí)興趣。所以，在語文教學(xué)過程當(dāng)中，初中教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中生成獨特體驗，讓教學(xué)的開展變得更加多樣化。

一、生本理念下初中語文教學(xué)革新的意義

1.提供學(xué)習(xí)動力

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)動力具有重要的作用。學(xué)生一旦具備充足的學(xué)習(xí)動力，便會在學(xué)習(xí)知識和技能的過程中更加主動和積極，教育才可能達(dá)到理想的效果。所以，教師在開展課程教學(xué)時，要堅持以生為本的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)和探究的愿望。這樣做就可以為學(xué)生帶來源源不斷的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生開展主動學(xué)習(xí)。

2.深化情感體驗

語文學(xué)科具有較強的人文性，語文教育包含的情感因素，是教師在課程教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該不斷滲透和挖掘的。在開展語文教學(xué)時，教師堅持以生為本的理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感觀念，深化學(xué)生的情感體驗，開展情商教育。這樣可以真正讓學(xué)生的體驗得到進(jìn)一步的深化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中入情入景，達(dá)到理想的教育效果。

3.滿足新課改要求

自主、合作、探究是新課改大力倡導(dǎo)的教育模式，教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變被動接受知識為主動探究知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加高質(zhì)、高效。因此，教師應(yīng)該堅持以生為本的教學(xué)理念，把握好初中語文課程教學(xué)的方向，真正落實新課改的要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動素質(zhì)教育的發(fā)展，帶動教學(xué)朝著高效的方向不斷前進(jìn)。

二、生本理念下初中語文教學(xué)革新的策略

1.注重師生互動

在傳統(tǒng)語文課程教學(xué)開展的過程當(dāng)中，教師占據(jù)著教學(xué)的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終處于被動地位，難以實現(xiàn)理想教學(xué)。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)革新，推動以生為本在課程中的有效貫徹，教師首先應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)方式，增強與學(xué)生之間的互動，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓教學(xué)的開展變得更加高質(zhì)高效。

例如，在講解《春》這篇文章時，教師就可以圍繞課文內(nèi)容和主題與學(xué)生開展互動。教師可以先讓學(xué)生開展初步閱讀，理解文章內(nèi)容。之后教師可以加強問題引導(dǎo)，比如提問：在你的眼中春天究竟是怎樣的？春天帶給你最深刻的感受是怎樣的？讓學(xué)生不斷進(jìn)行交流，表達(dá)自己的看法和觀點，對春天和春景形成認(rèn)知。此后，教師把問題延伸到朱自清筆下的《春》上，讓學(xué)生說一說自己眼中的春和朱自清筆下的春有怎樣的異同點。這個教學(xué)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生開動腦筋思考問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.引導(dǎo)小組探究

初中教師在開展語文課程教學(xué)時，一定要不斷展現(xiàn)自己的作用，秉持以生為本的教育理念，真正構(gòu)建教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育思想和模式，重視開展小組合作探究，鼓勵大膽展現(xiàn)自己的個性和智慧，讓課程充滿活力。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，開展探究活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生以小組合作這一形式對課文進(jìn)行分析和探討，品味其所蘊含的內(nèi)涵和情感。在此過程當(dāng)中，教師也可以進(jìn)行一定的延伸，比如可以帶領(lǐng)學(xué)生賞析經(jīng)典作品，借助互聯(lián)網(wǎng)引入慕課資源，擴(kuò)展學(xué)生視野，增加學(xué)生的閱讀量。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅的作品《少年閏土》，讓學(xué)生思考作者是如何運用對比來突出寫作意圖、達(dá)到寫作目標(biāo)的。

3.加強情景創(chuàng)設(shè)

在以生為本理念的引導(dǎo)下，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是必不可少的。情境創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生積極思考，根據(jù)課文展開更深層次的探討，有助于學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系。在開展日常教學(xué)時，教師應(yīng)該注重搭建教學(xué)平臺，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供空間，通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生更深層次地體會文章主旨和作者感情。

例如，在教學(xué)《孔乙己》時，教師可以設(shè)置相應(yīng)的課題，讓學(xué)生從構(gòu)建主義的角度下，探討人物的心理，把握文章的中心思想。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考在本篇文章中，作者在人物刻畫方面運用了哪些方法，同時讓學(xué)生思考作者是如何把人物刻畫得淋漓盡致的。在課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地體會人物角色，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行課本劇的改編，仔細(xì)揣摩人物心理，把孔乙己這一人物表演出來。這樣教師就可以在無形中更好地啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力，最終提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

4.引發(fā)情感共鳴

在語文課程教學(xué)中，教師應(yīng)該展現(xiàn)出課文的人文性，讓學(xué)生更好地挖掘文本中的情感因素，讓學(xué)生與文章作者產(chǎn)生情感共鳴。這有助于鍛煉學(xué)生的情感思維，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價值觀。

例如，《背影》的作者朱自清以背影作為獨特視角，運用樸素的語言，通過細(xì)膩傳神的白描和細(xì)節(jié)描寫手法，充分展現(xiàn)了父親對兒子的愛。所以，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，在優(yōu)化教育環(huán)節(jié)，突出情感教育，樹立正確的價值導(dǎo)向。對此，教師教學(xué)可以分為以下幾個步驟：（1）初讀課文，感知整體;（2）聚焦“背影”，美文賞析;（3）細(xì)讀批注，深化體驗;（4）全文誦讀，體會情感。這樣有目的性地朗讀，有利于喚醒學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生和作者產(chǎn)生思想共鳴。

5.完善課程評價

除了以上這幾個方面之外，為了更好地實現(xiàn)以生為本教育思想理念在課程中的滲透，教師應(yīng)該創(chuàng)新評價體系，完善教育評價機(jī)制，開展鼓勵教育。在寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生時常受到教師的鼓勵，可以獲取內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和有效性，同時也可以增強學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)健康的人格。

在評價的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的創(chuàng)新能力、探究能力、文化底蘊、學(xué)習(xí)態(tài)度開展重點評價，保障評價能夠更加全面、更加準(zhǔn)確、更加公平。教師在評價的過程當(dāng)中應(yīng)該抓住學(xué)生的內(nèi)在潛能和閃光點，以激勵評價為主，對學(xué)生起到一個引領(lǐng)的作用。這樣的方式有利于學(xué)生加強自我認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)自信，能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中突破障礙，不斷前進(jìn)，有利于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中實現(xiàn)自我提高，達(dá)到最佳的教育效果，真正將語文課程教學(xué)中以生為本的教育理念展現(xiàn)出來。

綜上所述，現(xiàn)階段初中教師在開展語文課程教學(xué)的過程中，要不斷加強生本理念，創(chuàng)新教育模式，追求教學(xué)的完善和優(yōu)化，改變以往狹隘、單一的知識傳授方式，減少機(jī)械、重復(fù)的技能訓(xùn)練，真正做到啟發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生能力，實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新和改革。生本理念下的初中語文教學(xué)，給學(xué)生充分提供了成長的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、表達(dá)能力和思考能力。在日常教學(xué)開展的過程中，教師要注重師生互動、引導(dǎo)小組探究、加強情境創(chuàng)設(shè)、引發(fā)情感共鳴、完善課程評價，讓教學(xué)的革新得到真正的實現(xiàn)，達(dá)到最佳的教育效果。

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