房華

摘要：新課程改革對(duì)體育學(xué)科提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為教學(xué)核心，圍繞學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)策略的制定與方案優(yōu)化。為打好基礎(chǔ)教育改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)，初中階段的體育教學(xué)在不斷探索方法創(chuàng)新之路。文章以此為研究焦點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，準(zhǔn)確定位體育教學(xué)面臨的發(fā)展困境。分析初中體育教學(xué)方法的現(xiàn)狀及革新必要性，探索圍繞方法創(chuàng)新的新途徑，并嘗試?yán)糜螒蚪虒W(xué)法、微課教學(xué)法和拓展教學(xué)法推動(dòng)體育教學(xué)方法改革，發(fā)揮出體育教學(xué)方法創(chuàng)新的價(jià)值和有效性。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育改革;方法創(chuàng)新;初中體育;改革策略

一、引言

初中階段的學(xué)生正處于身體素質(zhì)和心理健康發(fā)展關(guān)鍵期，抓住這一周期做好體育教學(xué)改革實(shí)踐顯得至關(guān)重要。目前，圍繞體育教學(xué)改革的實(shí)踐也在持續(xù)推進(jìn)。但從反饋回來(lái)的效果可以看到，體育教學(xué)改革目前依舊處于探索階段，距離成熟期還有一段距離。究其原因，主要是初中體育教學(xué)方法上存在一定不足，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的吸引力有限，體育相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)和細(xì)節(jié)的把控不夠充分。

二、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

結(jié)合當(dāng)前學(xué)術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)研究成果和初中體育教學(xué)實(shí)際，對(duì)初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀展開(kāi)分析，從學(xué)校的支持情況、教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況著手，旨在為后續(xù)的教學(xué)方法的創(chuàng)新提供參考依據(jù)。

1.學(xué)校的支持情況

學(xué)校作為教育實(shí)踐的平臺(tái)，其自身對(duì)教學(xué)改革的重視程度與支持力度，都直接影響教學(xué)效果。一方面是學(xué)校為了追求升學(xué)率，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)集中在主要學(xué)科上，對(duì)體育學(xué)科的重視程度十分有限;另一方面是學(xué)校在體育教學(xué)實(shí)踐中，由于在政策支持、資源支持等方面做得并不理想，造成體育教學(xué)方法的革新陷入困境，大部分教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，體育自身的魅力無(wú)法充分呈現(xiàn)[1]。

2.教師的教學(xué)情況

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師的角色和地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為課堂主體。但在部分初中學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)踐中，雖然教師角色轉(zhuǎn)變，但教學(xué)方法卻并未跟隨角色轉(zhuǎn)變而發(fā)生變化，依舊是以傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式為主，這種矛盾問(wèn)題嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。 3.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

從初中體育的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，大部分學(xué)生迫于學(xué)習(xí)上的壓力，對(duì)體育學(xué)科雖然興趣較高，但參與主動(dòng)性和積極性會(huì)受到多方面因素的影響。教學(xué)方法則是其中一項(xiàng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的吸引力十分有限，圍繞教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革顯得尤為重要。

三、初中體育教學(xué)方法現(xiàn)狀及其革新必要性

從初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方法的創(chuàng)新面臨多因素的影響。因?yàn)榻虒W(xué)方法的革新不足，造成體育教學(xué)本身陷入發(fā)展困局，推動(dòng)方法的革新十分必要。以創(chuàng)新方法展現(xiàn)體育課堂的魅力，帶給學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，達(dá)成心理健康。

1.初中體育教學(xué)方法存在的不足

對(duì)初中體育教學(xué)方法上存在的不足進(jìn)行分析，大致歸類(lèi)為以下幾方面：其一，缺乏針對(duì)性。初中階段學(xué)生的個(gè)體差異鮮明，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出個(gè)性化的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法以講解、示范為主，對(duì)體育內(nèi)容的深度挖掘顯得不夠充分?！肮噍斒健钡慕虒W(xué)模式無(wú)法適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，造成學(xué)生體驗(yàn)參差不齊;其二，缺乏趣味性。興趣是最好的老師，這一點(diǎn)對(duì)初中階段的學(xué)生群體同樣適用。其三，缺乏細(xì)節(jié)處理。

四、圍繞方法創(chuàng)新的初中體育教學(xué)改革實(shí)踐策略

方法創(chuàng)新是初中體育教學(xué)改革的根本手段之一，相比于當(dāng)前傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，游戲教學(xué)法、微課教學(xué)法和拓展教學(xué)法等等，都為初中生的成長(zhǎng)提供必要支持，讓體育以新的方式呈現(xiàn)，體育魅力的呈現(xiàn)更完整、更具體。

1.初中體育教學(xué)的游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法，指的是以游戲?yàn)楹诵牡捏w育教學(xué)方法。該方法強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，在達(dá)成知識(shí)傳遞目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生更愿意參與其中，感知體育的魅力。相比于傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式，游戲教學(xué)法的趣味性更強(qiáng)，教學(xué)效果更理想[7]。

2.初中體育教學(xué)的微課教學(xué)法

微課教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，微課的自身特色鮮明，強(qiáng)調(diào)以微視頻教學(xué)資源為核心，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的完整性。微視頻教學(xué)資源相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，符合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求，達(dá)成課堂翻轉(zhuǎn)目標(biāo)，讓傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)空間得到翻轉(zhuǎn)，突出教學(xué)有效性[9]。

3.初中體育教學(xué)的拓展教學(xué)法

初中體育教學(xué)的拓展教學(xué)法，指的是拓展訓(xùn)練和定向運(yùn)動(dòng)方法。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種方法的可拓展性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果得到有效激活。該方法更注重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)感受體育魅力。

綜上所述，初中體育教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)，教學(xué)方法作為改革的重點(diǎn)與核心，以創(chuàng)新為前提，嘗試將更多元的教學(xué)方法運(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生的身心健康有重要意義。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多元教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，學(xué)生的體驗(yàn)感明顯增強(qiáng)，讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到革新。

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北京市昌平區(qū)前鋒學(xué)校 房 華