王飛

【摘 ? ?要】在教育領域改革力度不斷增強的背景下，高中數(shù)學的教學方法也應當有一定的創(chuàng)新，對此，思維導圖就開始在數(shù)學的課堂上得到了廣泛應用。思維導圖是一種非常有效的學習工具，其在高中數(shù)學課堂中的應用可以大大提升學生的學習效果，為學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展打下良好的基礎。

【關鍵詞】思維導圖 ?高中數(shù)學 ?課堂教學

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.099

在高中階段，數(shù)學是一門十分重要的學科，并且在高考中占據(jù)著很大的分值。但是，很多高中學生在學習數(shù)學的過程中都經(jīng)常感覺到十分困難，學習的效果不理想。從教學實踐來分析，高中數(shù)學教材當中所涉及到的知識本身就有多、難、亂的特點，所以學生也無法很好地將這些知識理清，很容易混淆。在這方面，思維導圖就可以發(fā)揮出重要的作用。借助思維導圖，可以將各種知識點都清晰地呈現(xiàn)出來，便于學生理解和復習，從而大大地提高其學習效率。

一、思維導圖的應用意義

（一）可以改變傳統(tǒng)教學模式的弊端

若是教師可以在高中數(shù)學的課堂中合理地使用思維導圖這種新型的教學方法，那么則是在有效改變傳統(tǒng)教學弊端。在傳統(tǒng)的教學模式當中，教師通常習慣于采用灌輸式的方式，只是一味地站在教學的絕對主導位置，向學生傳授重要的知識點，卻沒有注重培養(yǎng)學生的思維能力，導致學生的獨立思維無法得到培養(yǎng)，繼而影響到他們的未來發(fā)展。當下，思維導圖這種新型教學模式的應用，可以借助知識的節(jié)點讓學生建立起系統(tǒng)化的知識結構體系，還可以讓學生立足于這些知識節(jié)點，發(fā)散他們的數(shù)學思維，從而提升他們的學習效果。毫無疑問，這種教學模式其實是對傳統(tǒng)教學模式的一種突破和創(chuàng)新，對于高中數(shù)學的課堂教學來說，是具有十分積極的意義的。

（二）有助于學生建立起系統(tǒng)的知識結構體系

數(shù)學本身就是一門邏輯性較強的學科，還具有很強的嚴謹性。在學習高中數(shù)學的過程中，若是可以建立起系統(tǒng)的知識結構體系，那么也可以使得學生學習起來更加具有邏輯性，從而提升他們的學習效率和學習能力，思維導圖的應用就可以達到這一效果。在高中數(shù)學的課堂上合理地借助思維導圖，則可以將函數(shù)、數(shù)列以及平面幾何等多種知識都構建成相應的體系。這樣就可以使得這些數(shù)學知識在學生的腦海當中形成系統(tǒng)化的知識框架，可以使得學生形成系統(tǒng)化的數(shù)學思維，讓他們學會從全局去思考問題和解決問題。如此一來，對于學生自身學習思維的提升來說，其實是具有一定的積極作用的。

（三）有助于促進數(shù)學教學的改革

要想使得高中數(shù)學教學工作得到更好的發(fā)展，使得學生更好地掌握相關的數(shù)學知識，就必須要注重改革工作，因為，對于任何學科的發(fā)展而言，改革都是唯一的動力。尤其是在現(xiàn)代教育領域當中，新課改在不斷推進，素質教育理念也深入到各門學科的教學當中，在這樣的背景下，數(shù)學的改革也應當加大力度。但是，傳統(tǒng)教學模式在很大的程度上阻礙到學生思維的發(fā)展，扼殺了他們的天性，從而導致他們無法得到全面的成長。毫無疑問，這種培養(yǎng)模式已經(jīng)不再適合時代的要求了，而思維導圖的引進則可以有效地培養(yǎng)學生的思維、能力以及素質等，可以更好地促進數(shù)學教學的改革。

二、思維導圖的有效應用對策

（一）在預習環(huán)節(jié)中的應用

預習是一個十分重要的環(huán)節(jié)。只有做好預習工作，才能夠保證學生在接下來的學習中足夠深入，并且足夠深刻地理解相關的知識。尤其是對于高中數(shù)學而言，這門學科本身就具有極強的邏輯性和思維性。所以，在這門學科的教學中充分地做好預習工作，也具有十分重要的作用。在高中數(shù)學的課本中，所涉及到的知識點比較多，而且這些不同的知識點之間還具有十分緊密和普遍的聯(lián)系。在預習的時候，學生不僅需要了解接下來將要學習的內容，還應當把握好各個知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，然后在這樣的基礎上去構建系統(tǒng)化的知識結構體系。而在這一環(huán)節(jié)當中，思維導圖的運用就可以幫助學生準確地構建完善的知識結構體系，從而提高他們的預習效率。

比如，在指導學生進行預習的時候，教師可以先讓學生在白紙的正中間去畫一個橢圓形，再將某一個章節(jié)當中的關鍵知識內容放在這個橢圓形的中心，之后再以這一關鍵內容為核心，去對這一知識進行發(fā)散，構建相應的分支。這樣一來，學生在繪制思維導圖的過程中，就可以更加清晰地了解本章節(jié)的知識結構，并且了解相關的知識點。對于某些沒有理解的知識內容，也可以畫上問號，之后在上課時再針對性聽講，從而提高學習的針對性和實效性。

（二）在課堂教學中的應用

在高中數(shù)學的教學中，課堂教學是十分關鍵的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的開展效果直接影響著學生的學習成果。而在這一環(huán)節(jié)中，思維導圖是否運用得合理，關鍵也在于教師。一般來說，在這一環(huán)節(jié)中，教師可以利用幾分鐘的時間去查看學生自己在預習環(huán)節(jié)中繪制的思維導圖，了解他們在預習過程中存在的問題，從而方便教師接下來開展針對性的教學。在具體講解知識的過程中，教師可以一邊講解新的知識點，一邊繪制相應的思維導圖，讓學生可以更加清晰地了解到這些知識點的關聯(lián)和內涵，從而提高他們的學習效率。并且，在這一過程中，教師也可以適當?shù)匕l(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，借助動畫的形式來呈現(xiàn)思維導圖，這種形式還便于保存和分享，方便學生今后復習和應用。

（三）在復習環(huán)節(jié)的應用

在高中數(shù)學的學習中，思維導圖的合理應用是可以發(fā)揮出十分重要的作用的。尤其是在復習環(huán)節(jié)，思維導圖更是可以充分地體現(xiàn)出其與眾不同的優(yōu)勢。具體來說，高中數(shù)學學科本身所涉及到的知識內容和各種練習題型就比較多。在知識學習完之后，學生就很有可能忘記了某些知識點，或者是將多種相似的知識點搞混淆。因此，復習也是十分重要的。而在復習的過程中，思維導圖就可以發(fā)揮很大的作用。學生可以利用思維導圖來將相關的知識內容都串聯(lián)起來，從而形成一個完整的知識網(wǎng)絡結構，或者是根據(jù)某個章節(jié)的內容去進行歸納。這樣一來，可以方便學生查漏補缺和區(qū)分知識點，同時，也可以有效地提升學生的復習效率。

三、結束語

思維導圖的有效應用可以有效地改變傳統(tǒng)教學的弊端，使得高中數(shù)學的教學收獲到更好的效果。因此，在實際教學中，高中數(shù)學教師應當重視這一新型的教學模式，并且合理應用。

參考文獻

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