周方斌

【摘 ? ?要】言為心聲，行動是語言的外部表現(xiàn)載體，小學生還不會掩飾情緒，這表現(xiàn)在他們的喜怒哀樂都溢于言表，心里怎么想的，嘴里就怎樣說，有什么樣的欲望，就會有什么樣的行動。所以小學生在成長的過程中的每一次表達和每一個行動，如果能得到家人和老師的良好引導，對他們?nèi)蘸蟮膶W習和成長將有著積極的影響，因為人的欲望強烈了就會說出來，說出來的語言在一定的條件下就會付諸行動，重復無數(shù)次的行動就能形成習慣，習慣長期堅持就會養(yǎng)成一定的性格。

【關鍵詞】小學生 ?習慣 ?養(yǎng)成

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.107

教師要幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，用循循善誘的方法，在潛移默化中幫助和教育學生是很有必要的，下面筆者就培養(yǎng)小學生的日常習慣談幾點粗淺的看法。

一、養(yǎng)成愛收納的習慣

由于小學生自制能力差，行動的隨意性大，從眾活動心理強的特點，所以小學生對于自己的物品管理意識不強，當下課鈴響起后，鉛筆、書本、橡皮擦、彩筆以及其他個人物品可能會隨手一丟，就出去玩了，導致下次要用到的時候要找很久。另外，也有學生在玩自己的玩具時，遇有另外的活動或別的同學邀請而去做其他的事情，也會發(fā)生隨意亂丟的現(xiàn)象，因此容易造成同學相互間為找東西而發(fā)生糾紛。特別是對學校的文體器材，隨意亂丟的現(xiàn)象就更為嚴重了，導致學校公物遺失損壞的現(xiàn)象時有發(fā)生。

因此，教師要因時因地地引導學生養(yǎng)成把自己的物品恰當收納的習慣，這個習慣的形成對小學生來說，可能一兩次教育、一兩個月的引導收效都不是太明顯，這就要求教師長期堅持教育引導，同時還要講究方式方法，循序漸進，用學生樂于接受的方法，引導學生養(yǎng)成收納管理自己物品的行為。

二、書寫習慣的培養(yǎng)

書寫是每個人的一種基本生活技能，字如其人，從一個人的書寫整潔性，書寫習慣，書寫藝術性，可以大致反映一個人的性格特征，所以好好地練習書寫，對培養(yǎng)一個人的個性特征、陶冶性情，都有很好的幫助。引導小學生從小就認真書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣，對學生今后的人生發(fā)展有很好的促進作用，可以幫助他們陶冶性情，靜下心來專心做事?？朔≡甑那榫w，從而做到為著自己的目標專心致志不停地努力和進步。

三、培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣

語言是思想情感的表現(xiàn)載體，這點對小學生來說尤為突出，所以從小培養(yǎng)小學生好的朗讀習慣，對學生日后發(fā)展演講能力、交流溝通能力都很重要，尤其在朗讀訓練初期，對學生記憶力的培養(yǎng)、理解能力的訓練都有著很好的作用。在閱讀的基礎上，培養(yǎng)學生獨立的思考能力，對文章進行個性化的理解與分析，無疑都是很重要的。朗讀能力提高了，能幫助學生很好地成長與生活。

四、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣

思考問題是每個人都必不可少的一項基本能力，只是有的人能看清事物和現(xiàn)象的本質(zhì)，把復雜的問題簡單化，有的人則容易被事物和現(xiàn)象的表象所蒙蔽，導致誤入歧途，或者走入理解的誤區(qū)，加之小朋友活潑好動，不喜歡獨立思考，喜歡從眾的群體活動，因此，培養(yǎng)學生們分析問題和解決問題的能力就顯得尤為重要了。

小學生在思考問題時可能覺得無從下手，不知道用什么方法，從哪些方面進行思考。教師可以引導學生結合學習的具體事例，從條件出發(fā)分析問題，思考滿足了哪些條件之后，就會產(chǎn)生怎樣的結果。教師可以教學生一些簡單的思維方法，如有些問題百思不得其解時，可嘗試著用逆向思維、抽象思維、線性思維、形象思維、直覺思維等思維方式進行演繹和歸納的推理，逐步培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣和能力，做到處理事物既要有果斷勇敢的堅毅，又要有三思而后行的細心。

五、培養(yǎng)學生按時作息的習慣

由于小學生受教育的時間不長，對紀律的認識還不算深刻，在家的作息規(guī)律要靠父母督促，在學校遵守紀律的習慣養(yǎng)成也是一個長期的過程。教師要耐心地引導學生上課守紀律，克服做小動作和講白話的習慣，學校開會集合或做集體活動，都要求學生守紀律，步調(diào)一致，只有這樣學生才能在今后的生活和工作中有很好的自覺性。

自覺地加強學習，自覺地遵守紀律，這都是學生成長過程中必須慢慢養(yǎng)成的良好的行為習慣，從小有了這種守紀律的自覺，對學生今后融入集體生活和與他人合作都會有較好的幫助。通過讓學生規(guī)律地作息，和對學生進行紀律的約束，要讓學生從小明白什么事能做，什么事不能做，什么時候可以活動，什么時候應該休息。從小就讓學生養(yǎng)成是非觀念，明白哪些行為和活動是對自己的成長和集體的發(fā)展有益的，哪些行為是有害的應該避免，培養(yǎng)學生良好的行為習慣以及優(yōu)秀的道德思想品質(zhì)，為今后奠定正確的人生觀打下基礎，做到快樂生活，健康成長。

六、培養(yǎng)學生愛運動、講衛(wèi)生的習慣

小學生天生活潑好動，培養(yǎng)學生愛好運動的特性比較容易，但小學生的自制力和克服困難的意志很弱，當學生參加的活動比較累或者遇到的困難比較大的時候，就極易產(chǎn)生畏難情緒，因此，教師要多組織學生進行集體活動，在相互幫助合作互動的過程中，提高學生克服困難的勇氣和能力，在教師的指導下，逐步訓練和提高小學生的運動耐力和體能，鍛煉他們克服困難的意志力，引導學生適當?shù)乜朔眢w的疲勞感，不斷增強學生克服困難的毅力。運動技巧和克服困難的能力是相輔相成的，當學生掌握了足夠的運動技巧，也就會對運動產(chǎn)生濃厚的興趣，就很容易產(chǎn)生無窮的力量和勇氣去克服在運動中出現(xiàn)的困難。

愛清潔也是小學生的一項必修功課。由于小學生活潑好動，不注意就會弄將自己或環(huán)境弄臟，所以教師要幫助學生養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的生活習性，這能很好地幫助他們健康成長，減少細菌的侵擾和疾病的發(fā)生，并且這種好習慣養(yǎng)成后，對今后的學習與生活都有極大的幫助。良好的習慣可以幫助學生形成好的定勢，只有各種好習慣養(yǎng)成了，不良習慣就自然減少或被克服了。

以上是筆者對小學生的部分生活習慣和學習習慣的培養(yǎng)進行的簡單探討，希望大家共同為培養(yǎng)小學生的優(yōu)良行為習慣努力。54574712-9378-48FC-B1DA-12B8C922684B