吳磊婷

【摘? ? 要】小學是英語的啟蒙階段，如果能在這個階段培養(yǎng)出學生的興趣，那么對學生以后的英語學習會有很大增益，但是培養(yǎng)學生興趣需要從多方面推進，筆者認為制定一定的策略是穩(wěn)步推進的基礎。

【關鍵詞】小學英語? 興趣培養(yǎng)? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.134

小學英語并不是想象中的那么簡單，在這個階段里，學生要學習字母發(fā)音和簡單的語序，想要夯實這種基礎，需要教師花費大量時間，但英語本就是一門外語，我們處在漢語的環(huán)境里，學生對英語的學習興趣并不濃厚。這個時候，就需要教師想出相應的策略來培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

一、給學生制定學習計劃

學習計劃可以讓學習過程變得井井有條，對于小學生來說，計劃還是一個比較生疏的詞語，因為年齡小，他們的學習多是被動的，如果能盡早的將計劃安排進他們的學習生活中，將會得到很不一樣的效果。計劃可以按天制定，也可以按周制定，這個要根據(jù)教師和學生的情況而定。制定計劃時，一定要結合學生的學習活動。一般來說，小學生的時間比較充足，制定計劃不會特別困難，但值得注意的是，一定要適量，不能因他們空余時間多就瘋狂疊加，那樣反而會起到不好的效果。我在實踐教學中曾給學生制定過一個兩天流利發(fā)音的計劃，在這兩天里，我會反復提醒，也設置了一個小小的獎勵來提高學生的興趣，等到檢查結果的時候，學生的學習情況非常好，這是非常令人驚喜的。制定學習計劃可能不會直接培養(yǎng)學生的興趣，但是它更多的是作為一種基礎，在這個基礎上，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣將會事半功倍。

二、將外國動畫與教學結合

我們都知道小學生很愛看動畫片，但國產動畫片，對學生的學習不會有很大助力。既然都是看動畫片，其實外國也有一些很優(yōu)秀的動畫作品，比如《冰雪奇緣》《功夫熊貓》等，最重要的是它是英文版。小學生獵奇心理很強，很喜歡模仿，動畫就是給了他們一個模仿的平臺。為什么這么說呢？因為動畫里的發(fā)音標準優(yōu)美，所以學生在觀看動畫的同時就會對英語產生興趣，去模仿，去學習，這就達到了培養(yǎng)興趣的目的。以往學生觀看動畫時，家長可能會阻撓，而讓他們去學習。但是當動畫片有了教育學生的作用，家長也就不會覺得學生看動畫片就是浪費時間了?？傮w來說，這是一個簡單又有效的方法。動畫片也可以和課堂聯(lián)動起來，比如教師偶爾也可以在課堂上推薦一些比較好的外國動畫片讓學生去觀看。但一定要注意不要讓學生花費太多時間在看動畫片上，這更多的是需要家長和教師進行溝通與交流的。也會有家長認為觀看外國動畫沒有國產動畫片好，這個時候就需要教師去跟家長進行溝通解釋，只有教師跟家長聯(lián)動起來，這種方法才會更加有效。

三、開展趣味游戲

學校是學生學習的主要場所，許多學生會覺得學校里的氣氛太過嚴肅，這種氛圍會磨滅學生對學習的興趣。這個時候，如果能增加一些趣味游戲，就能很好的讓學生改觀。具體的游戲類別可以參考現(xiàn)在市場上某些學習英語的app上的測試小游戲，把英語學習和動物或者其他事物結合起來。

開展趣味游戲的目的就是活躍課堂氣氛，只有課堂氣氛活躍了，學生才會有興趣進行學習，一個冷冰冰的課堂是沒有辦法吸引學生的。因此，教師需要做到盡量活躍課堂氣氛，讓學生不至于太過壓抑自己，從而在課堂上活躍起來。

筆者在實踐教學中，組織過趣味填詞等活動。趣味填詞是一個比較簡單的活動，但是學生都踴躍參加，而且表現(xiàn)得都很不錯。學生還處于年齡小的一個狀態(tài)，這時候愛玩是很正常的事情，小學生學習的興趣需要依靠一定的引導，這時候教師的作用就非常重要。在課堂上開展趣味小游戲也有很多注意事項，這個必須要根據(jù)教師和學生具體的情況而定，需要教師去尋找適合的方式。趣味小游戲也是需要教師去把控和引導的，只有教師一直關注如何培養(yǎng)學生學習英語興趣的策略，才能真正的做到幫助學生培養(yǎng)興趣。開展趣味活動是培養(yǎng)英語學習興趣的重要部分，如果運用好的話，培養(yǎng)學生的興趣將會非常容易。

四、聯(lián)動家長進行教學

學校、家長、教師作為學生背后的助力，應該要相互溝通交流來達到幫助學生培養(yǎng)學習英語的興趣。就像前文中提到的利用外國動畫片來提高學生的興趣，但同時要把控時間，這光靠教師是不行的，這個時候就需要家長的幫助。學生在家里看動畫的時候，有時間的家長可以陪同觀看，這樣可以比較有效的控制動畫觀看時間。不僅僅是觀看動畫，計劃學習也是需要家長參與，畢竟教師只能在學校里陪伴學生，而家長才是最常陪伴他們的人。但是從目前教育的實際情況來看，家長和教師聯(lián)動的情況不是特別好，這個時候就需要教師自己去尋找和家長友好相處的方式。而且需要注意的是，不僅僅是一個班的班主任需要和家長去磨合，任課教師也是需要做好這項工作的。教師是教育中的引導者，需要做到引導學生更好的學習，也要去引導家長輔助學生更好的學習。

五、課后作業(yè)多樣化

我們都曾經是學生，我們都知道作業(yè)可以說是學生時代最煩惱的任務。試想一下，一節(jié)課結束之后，教師布置一大堆枯燥無聊的作業(yè)，這對培養(yǎng)學生興趣是非常不利的?，F(xiàn)在已經是信息化時代了，作業(yè)形式也變得多了起來，這是一個好現(xiàn)象，教師也要利用起來，課后布置作業(yè)時，不要局限于紙質化的作業(yè)，也可以布置一些不需要動筆的作業(yè)或在電子設備上布置作業(yè)，這些方式都可以在一定程度上降低學生對作業(yè)的抵觸，學生才能真正的對學習英語產生興趣。但值得注意的是，這種方法需要用到的電子設備是現(xiàn)在很多家長的大忌，家長認為孩子用手機就是浪費時間，教師必須讓家長改變這種心理。

在上文的講述中，筆者總結了如何能夠培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，但是這些方法都是適用于筆者本人的，而教育是個性化的，每個教師都有自己不同的教育方式，具體怎樣實施教育需要教師自己去探索，每個教師都是探索者。教育從來都不是一件簡單的事情，教師需要設身處地地為學生考慮，培養(yǎng)他們的興趣對他們以后的英語學習來說，也是非常有益的一件事，希望每位教師都能在探索的路上繼續(xù)前行。

參考文獻

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