李亞男

摘要：道德和法制是社會(huì)有序發(fā)展的關(guān)鍵，同時(shí)也是維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定的基礎(chǔ)條件，是我國(guó)的基本治國(guó)之道。在新時(shí)期的社會(huì)背景下，人才的培養(yǎng)不再僅限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還包括學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)，因此，道德與法治學(xué)科越來(lái)越受到人們的關(guān)注與重視。本文主要結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的重要性及有效策略等，進(jìn)行了全面地分析與研究，以期能夠通過(guò)強(qiáng)化道德與法治的教學(xué)效果，來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合能力及素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;法治意識(shí);培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992—7711（2021）29—0091引言：近年來(lái)，青少年犯罪的事件頻發(fā)，引起了社會(huì)大眾的廣泛關(guān)注。眾所周知，初中階段的學(xué)生正處于青春期，身心素養(yǎng)、三觀態(tài)度、行為習(xí)慣等尚未塑造成型，且受身心方面快速發(fā)育的影響，普遍存在暴躁、易怒、自卑、敏感、自尊心超強(qiáng)等現(xiàn)象，再加上缺乏一定的自我控制能力和足夠的法治意識(shí)，很容易在不良思想的引領(lǐng)下，形成錯(cuò)誤的三觀和思想。而培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，除了能夠讓學(xué)生明確自身應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任之外，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，學(xué)法、知法、懂法、守法、護(hù)法的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益，確保青少年在健康且正確的成長(zhǎng)之路上奔走。

一、初中道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的重要性1.有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)

在當(dāng)前的社會(huì)中，未成年人犯罪現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，且作案手段和作案方式異常殘忍，且趨于成人化和暴力化，主要就是因?yàn)楝F(xiàn)在的青少年越來(lái)越早熟，但在成熟的過(guò)程中卻沒(méi)有得到正確的教育和引導(dǎo)，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ銐虻姆梢庾R(shí)，在生活中遇到棘手的問(wèn)題時(shí)，不懂得用法律手段來(lái)解決，而是采取一些比較極端、粗暴的方式，因此很容易造成青少年犯罪。在新時(shí)期的素質(zhì)教育理念下，法治意識(shí)作為學(xué)生必備的核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的綜合健康發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，初中道德與法治教師借助教學(xué)內(nèi)容，傳授學(xué)生正確的法律知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立規(guī)范的法律意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用法律知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，真正做到懂法、尊法、守法、用法，減少青少年犯罪，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.有利于法治國(guó)家的建設(shè)

依法治國(guó)是我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要保障，而這一工程無(wú)疑是艱辛且持久的。在初中教育階段，教師利用道德與法治學(xué)科來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，可以將法律銘刻在學(xué)生心中，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從青少年抓起，逐漸提高我國(guó)公民的法治素養(yǎng)，加快法治國(guó)家的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、初中道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的有效策略1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

以往的初中道德與法治教學(xué)中，受應(yīng)試教育理念的影響，大部分教師習(xí)慣性采取灌輸式的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)比較死板，缺乏一定的創(chuàng)新型和靈活性，學(xué)生的參與積極性不高，教學(xué)主體地位也得不到充分地體現(xiàn)，學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率大打折扣。為此，初中道德與法治教師在培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的過(guò)程中，需要立足于學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，在備課的時(shí)候，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維角度出發(fā)，貼合學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力等，為學(xué)生制定明確的教學(xué)內(nèi)容和法治意識(shí)培養(yǎng)的目標(biāo)。同時(shí)，教師還需要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和法治素養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)活躍、有趣的教學(xué)課堂，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)法律知識(shí)、提高法治意識(shí)。

2.結(jié)合實(shí)際的生活案例

道德與法治是一門(mén)與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，道德素養(yǎng)和法治意識(shí)都是確保學(xué)生健康成長(zhǎng)和生活的基本準(zhǔn)則。鑒于此，在培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的過(guò)程中，初中道德與法治教師可以聯(lián)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，如此一來(lái)，法治知識(shí)融入實(shí)際案例中生成動(dòng)態(tài)教學(xué)資源，更加便于學(xué)生進(jìn)行分析、探究、理解、掌握與運(yùn)用。

例如，在教學(xué)“遵守規(guī)則”這一課的時(shí)候，教師可以借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放社會(huì)性的新聞。學(xué)生可以結(jié)合這些生活中的實(shí)際案例進(jìn)行合作分析與探究，并在合作探討的過(guò)程中，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，對(duì)規(guī)則意識(shí)形成更加深刻地理解與認(rèn)知，在多元化的想法和看法中，強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)，促進(jìn)初中學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的整體性提升。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題化教學(xué)情境

在初中道德與法治教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程必不可少，學(xué)生可以在產(chǎn)生疑問(wèn)、提出問(wèn)題、探究答案的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。為此，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題化的教學(xué)情境，利用學(xué)生的好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生的自主思考，同時(shí)活躍課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以在問(wèn)題情境中積極表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，展示自己的才能，強(qiáng)化自身的法治意識(shí)。

4.開(kāi)展多元化實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂，可以幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建更廣闊的學(xué)習(xí)空間，延伸教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握與運(yùn)用，讓學(xué)生明確意識(shí)到法律就在我們身邊，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的內(nèi)化與吸收，并有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠真正做到將法治知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。

例如，在教學(xué)“心中有法”這一課的時(shí)候，教師可以選擇與學(xué)生相關(guān)或感興趣的案件，組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展角色表演，模擬法庭的審案過(guò)程，營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)真正參與到案件的審理過(guò)程中，大致了解庭審的流程，豐富學(xué)生的切身感受，以及對(duì)法律知識(shí)的理解與感悟，從而幫助學(xué)生形成良好的法治意識(shí)。

5.注重學(xué)生的家庭教育

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育占據(jù)非常重要的地位。在新時(shí)期的初中道德與法治教學(xué)中，教師可以聯(lián)合家庭教育，對(duì)學(xué)生的思想觀念和三觀態(tài)度等進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與綜合發(fā)展。在此過(guò)程中，教師需要積極加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流和溝通，如以“法治”為主題組織家長(zhǎng)開(kāi)展交流會(huì)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在相互交流的過(guò)程中，及時(shí)改善自身的傳統(tǒng)教育觀念，提高自身的法治知識(shí)水平和素養(yǎng)，了解青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，認(rèn)識(shí)到家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，在今后的生活中履行好自身的職責(zé)，通過(guò)以身作則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的知法、懂法、尊法、守法的良好法治環(huán)境，無(wú)形之中強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改下的初中道德與法治中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，為了完成這一任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，教師不僅要及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，還要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和法治素養(yǎng)，利用多元化的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和社會(huì)責(zé)任感，全面促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：山東省淄博市高青縣第五中學(xué)256300）