錢樸梅

關(guān)鍵詞：社會責(zé)任感;政治教學(xué);高中

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）34-0161-02

A Brief Talk on the Cultivation Path of Students' Sense of Social Responsibility in Political Teaching in Senior High Schools

QIAN Pumei??（Qilin Senior High School，Qilin District，Qujing City，Yunnan Province，China）

【Abstract】A sense of social responsibility is a basic quality that citizens should possess，and it is also an excellent moral quality of the Chinese nation. Ideological and political courses in senior high schools are an important way to implement moral education. Under the concept of "morality education"，political teachers need to strengthen the cultivation of students' sense of social responsibility in teaching. This article first analyzes the reasons for the weakening of the sense of social responsibility of contemporary senior high school students，and on this basis，puts forward the principles and strategies for cultivating the sense of social responsibility of senior high school political teaching，hoping to provide a useful reference for the reform of ideological and political education and the cultivation of the sense of social responsibility of students.

【Keywords】Social responsibility;Political teaching;Senior high school

社會責(zé)任感是個人對社會應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，是一種中華民族優(yōu)秀的道德品質(zhì)。社會責(zé)任感作為基本的道德品質(zhì)，與學(xué)生未來的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。高中生是祖國的希望與未來，但當(dāng)前高中生社會責(zé)任感缺失現(xiàn)象較為普遍，表現(xiàn)為不遵守校規(guī)校紀、過分強調(diào)個人主義等行為，這不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。高中政治課是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，也是學(xué)校開展思政工作的主陣地，在思政課教學(xué)中加強培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感對于學(xué)生發(fā)展、“立德樹人”根本任務(wù)的落實有著重要的意義。為此，在高中政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感顯得尤為重要，需要引起政治課教師的重視。

1.當(dāng)代高中生社會責(zé)任感淡化的原因

（1）社會不良風(fēng)氣的影響

經(jīng)濟的快速發(fā)展，極大地滿足了人們的物質(zhì)生活，但與此同時，人們的精神世界卻逐漸空虛，一些組織以及個人為了追求經(jīng)濟利益，將傳統(tǒng)道德體系拋諸腦后，違規(guī)違法行為時有發(fā)生。一些家長也為了追求經(jīng)濟利益，不重視對孩子的德育，在與孩子相處過程中總是將金錢、利益掛在嘴邊。受社會不良風(fēng)氣的影響，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中忽略了合作的重要性，不重視在公平競爭中進行合作，也比較容易出現(xiàn)個人主義傾向，在班集體生活中集體利益讓位于個人利益，使高中生的社會責(zé)任感慢慢喪失。

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)世界魚龍混雜，網(wǎng)絡(luò)世界信息參差不齊，例如，一些平臺缺乏監(jiān)管就涵蓋了一些突破道德底線的內(nèi)容，一些事件經(jīng)過媒體的放大容易使高中生受到負面信息的影響。高中生缺乏辨別是非的能力，很容易受到網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的影響，使一些負面的文化思潮逐漸腐蝕高中生的思想觀念，導(dǎo)致高中生在現(xiàn)實世界中會越來越失去社會責(zé)任感。

（2）家長不夠重視對孩子的引導(dǎo)

相比于教師與學(xué)生，父母是與孩子朝夕相處的人，父母的一言一行時刻都在影響著孩子，在生活中我們可以看見許多家長自身就缺乏責(zé)任感，或者是不夠重視對孩子這一方面的引導(dǎo)，導(dǎo)致部分高中生可以說出不負責(zé)任的話。有的父母工作繁忙，沒有足夠的時間與精力去教育孩子，他們將教育孩子的責(zé)任拋給學(xué)校與教師，認為自己供孩子上學(xué)、改善孩子的生活條件就是在對孩子負責(zé)，正是因為家長的這種錯誤認知，沒有認識到自己也負有教育責(zé)任，才會給孩子的思想、價值取向帶來負面影響。另有一些父母對孩子進行無微不至的關(guān)心，甚至一些高中生自己力所能及的事情也由家長一手包辦，如家務(wù)勞動等，久而久之，更會使孩子的社會責(zé)任感淡化。在一些新聞報道中可以看見，部分高中生畢業(yè)后進入大學(xué)生活，卻不知道如何與室友、同學(xué)相處，缺乏生活自理能力，甚至出現(xiàn)人際關(guān)系矛盾的事情，這些都反映了學(xué)生缺乏社會責(zé)任感。

此外，一些來自農(nóng)村地區(qū)的高中生，父母外出務(wù)工對孩子的關(guān)心較少，孩子伴隨著爺爺奶奶或外公外婆長大，而家中老一輩人的教育思想較為傳統(tǒng)，沒有認識到責(zé)任感培養(yǎng)、道德教育的重要性，這些學(xué)生長時間得不到父母的妥善管教與關(guān)心，很容易出現(xiàn)打架、擾亂校園秩序等不負責(zé)任的行為。

（3）教師輕視社會責(zé)任感方面的教育

課堂尤其是思政課課堂是對學(xué)生進行社會責(zé)任感教育的主要陣地，與其他課程不同，思政課是一門德育課程，在開展社會責(zé)任感教育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。然而，在應(yīng)試教育壓力下，許多教師會為了趕上教學(xué)進度，提高學(xué)生的考試成績強調(diào)學(xué)生死記硬背，在教學(xué)中重視課本知識的灌輸，不夠重視對學(xué)生價值取向、正確思想態(tài)度的引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中也不夠重視情感態(tài)度價值目標(biāo)的落實。

2.高中政治教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)原則

一方面，在政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感要堅持主體性與發(fā)展性原則。新課改強調(diào)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，倡導(dǎo)在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，所以在政治課中教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認知能力與興趣等挖掘課程教育資源，積極尋求通過對話、教學(xué)活動等學(xué)生會積極參與的活動去培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，改變過去的知識灌輸現(xiàn)象，使責(zé)任認知可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。在教學(xué)中，教師也應(yīng)該正確看待學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的問題，重視對學(xué)生的引導(dǎo)，堅持以發(fā)展的觀點看待學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)工作，樹立良好的教學(xué)及學(xué)生管理心態(tài)。

另一方面，在政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感需要堅持導(dǎo)向性原則。高中政治課作為一門德育課程，需要通過教學(xué)活動有計劃、有目的地對學(xué)生進行思想、價值取向、道德觀念等方面的教育與引導(dǎo)，使高中生的知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)、道德品質(zhì)等能夠符合個人發(fā)展與社會發(fā)展的需要。新課標(biāo)中也強調(diào)了政治課要落實“立德樹人”根本任務(wù)，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。社會責(zé)任感作為政治課核心素養(yǎng)的組成部分，需要政治課教師在教學(xué)中加以重視，需要教師通過實踐活動、時事等引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德品質(zhì)，并在實踐中踐行正確的道德導(dǎo)向等。

3.高中政治教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)策略

（1）善于挖掘思政課教材中的教育素材

社會責(zé)任感作為政治學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，在教材中有著充分的體現(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，就需要政治課教師認真研讀教材，善于挖掘教材中有關(guān)的教育素材。例如在必修二《生活在人民當(dāng)家做主的國家》中，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是公民權(quán)利與義務(wù)等內(nèi)容，教師就可以向?qū)W生重點講解公民的權(quán)利與義務(wù)，例如公民有依法納稅、維護祖國的安全等義務(wù)，但同時也享有平等權(quán)、知情權(quán)等權(quán)利，最好將課文中的內(nèi)容與高中生的生活聯(lián)系起來，與學(xué)生一同探討這些內(nèi)容，強化學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

一些教材內(nèi)容分析需要教師進一步挖掘其中蘊含的社會責(zé)任感教育的內(nèi)容，需要教師透過現(xiàn)象看本質(zhì)挖掘這些隱性教育內(nèi)容，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生潛移默化地接受熏陶。例如，在必修一《神奇的貨幣》一課教學(xué)中，教師應(yīng)該通過教學(xué)活動讓學(xué)生認識到貨幣的職能以及對人們生活的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護人民幣的意識，自覺承擔(dān)起對社會經(jīng)濟發(fā)展的責(zé)任。

（2）教師以身作則、樹立榜樣

“為人師表”是傳統(tǒng)道德體系下對教師的要求，新時期教師更應(yīng)該以身作則，做“四有”好老師，這也是社會對新時代教師的期許。在工作中，思政課教師更應(yīng)該為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，要努力學(xué)習(xí)最新的教育理論知識，要愛崗敬業(yè)、不遲到、不早退，用心對待每一位學(xué)生，在教學(xué)中嚴守職業(yè)道德底線，在校遵守學(xué)校管理制度，用自己負責(zé)任的行為去教育與感化學(xué)生，自覺成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

對教師而言，自覺踐行教育改革要求是一種負責(zé)任的行為，也是應(yīng)該具有的職業(yè)道德。在新課改下，政治課教師應(yīng)該在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮與社會責(zé)任感等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)活動中尊重學(xué)生的個體差異、不同觀點與看法，將更多的自主權(quán)交給學(xué)生，踐行新課改理念，認真解答學(xué)生提出的問題，相信這種負責(zé)任的態(tài)度也會潛移默化地影響學(xué)生。

（3）新教學(xué)方法增強學(xué)生體驗

高中政治課教學(xué)效果差的原因之一是教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生體驗感差，也因此無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。所以政治課教師在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，也可以更有效地增強學(xué)生社會責(zé)任感。

例如，在學(xué)習(xí)《企業(yè)和勞動者》時，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放紀錄片（繁忙的市場以及正在進行交易的商戶與居民），讓學(xué)生結(jié)合紀錄片中的內(nèi)容思考這些交易活動中有哪些參與者？這些參與者中最主要的群體有哪些？讓學(xué)生初步感受到公司制度這種企業(yè)組織形式。除此之外，教師還可以組織學(xué)生扮演公司組織中的總經(jīng)理、部門經(jīng)理、一線職工等職務(wù)，在課前確定劇本、進行排練，在課堂上表演展示，也有助于學(xué)生進一步理解不同角色應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，有利于培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。在小組合作表演過程中，學(xué)生往往需要明確分工、嘗試表演，在創(chuàng)作與修改劇本、表演過程中可以引起學(xué)生思維的碰撞，也會使學(xué)生去思考如何更好地表演好角色，使學(xué)生潛移默化地形成對同學(xué)負責(zé)的意識，同時也可以營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（4）注重家校合作

高中政治課中有許多內(nèi)容學(xué)習(xí)難度較大，部分學(xué)生僅僅依靠課堂上的學(xué)習(xí)時間是難以完全消化的，需要學(xué)生課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)，這就需要家長與教師一同發(fā)揮監(jiān)督作用。同時，家庭教育環(huán)境也會對學(xué)生社會責(zé)任感等道德觀念與行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著深遠的影響，因此需要政治課教師重視家校合作，積極與學(xué)生家長進行溝通，使家長認識到自己的一言一行對孩子的影響，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。例如在一些實踐體驗活動中，教師應(yīng)該在活動前與家長盡心溝通，聽取家長的意見，從而調(diào)整實踐活動內(nèi)容，使學(xué)生可以更安全、更積極地參與實踐活動，也可以提高家長對政治課程實踐活動的參與度，例如小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查、校園宣傳環(huán)保等實踐活動，引導(dǎo)師生以及學(xué)生家長關(guān)注環(huán)境保護，強化學(xué)生的社會責(zé)任感。

4.結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感是落實新課改理念的要求，也是促進學(xué)生長遠發(fā)展的需要。當(dāng)前高中生受社會不良風(fēng)氣、家庭教育、教師輕視責(zé)任教育等因素的影響，社會責(zé)任感淡化，因此需要加強社會責(zé)任感的培養(yǎng)。高中政治教師在教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身綜合素質(zhì)，要善于挖掘思政課教材中的教育素材，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視家校合作，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]校來寬.高中政治教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（11）.

[2]王鳳麗.淺談如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感[J].當(dāng)代家庭教育，2018（09）.

[3]王國慧.淺析高中政治教學(xué)中學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)路徑[J].中國校外教育，2020（09）.