張郁

【摘要】當(dāng)前，新課改教育理念的提出旨在幫助教育工作者優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，這就要求初中數(shù)學(xué)教師跟隨新課改的腳步，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法做出指導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，同時重視學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中提出的觀點，多給學(xué)生交流溝通的機會，讓數(shù)學(xué)課堂在不斷交流的過程中更加靈活，富含趣味.本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做出詳細論述.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;具體策略;新課改

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的學(xué)科，不僅能幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力，而且能夠通過多種類型的習(xí)題幫助學(xué)生鍛煉思維能力，使其在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中有較好的表現(xiàn).同時，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的知識提升有推動作用.教師的教學(xué)方法對學(xué)生理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的，這就要求教師不斷反思教學(xué)中存在的問題，并且通過新技術(shù)、新模式合理優(yōu)化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，下文就這一問題進行詳細論述.

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教師缺乏靈活新鮮的教學(xué)方法

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，一些數(shù)學(xué)教師使用的方法相對落后，這些教師由于長年從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，已經(jīng)逐漸形成了一套較為“成熟”的教學(xué)方法，他們對初中數(shù)學(xué)課程的掌握較為全面，認為自己的教學(xué)設(shè)計已經(jīng)趨于完善，不需要注入新的元素.而教育是與時俱進的，無論是教學(xué)設(shè)計還是教育方式，都需要教師借助新理念及新設(shè)備不斷更新，如若不能及時轉(zhuǎn)變思路，則會導(dǎo)致學(xué)生在認識數(shù)學(xué)的過程中效率逐漸下降，無法體會到數(shù)學(xué)課堂的靈活性.

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不夠強烈

初中階段的學(xué)生多開朗活潑，在數(shù)學(xué)課堂中的表現(xiàn)較為活躍，然而一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的積累沒有做好，對這門較為系統(tǒng)、知識一環(huán)扣一環(huán)的課程而言，一旦一些關(guān)鍵知識沒有跟上，對教師講解的進階內(nèi)容就無法快速掌握.同時，很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)知識與實際生活脫軌，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識只是為了完成教師和家長安排的任務(wù)，考取一個好成績.長時間存在這種負面思想會讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)知識枯燥，在課堂上無法集中精力.

（三）師生之間交流較少

以往數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)的過程中，為了有效維護課堂秩序，沒有給學(xué)生太多交流互動的機會，只是一味讓學(xué)生參與聽課活動.很多學(xué)生在課上學(xué)習(xí)課本知識時會遇到一些問題，一些重難點問題教師會重點講解，并且能夠引起班內(nèi)同學(xué)的共鳴，但個別問題，學(xué)生可能沒有勇氣舉手向教師反饋，因為學(xué)生認為教師與自己有一定距離，嚴肅的課堂氣氛影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂參與的積極性，使學(xué)生逐漸與教師拉開距離，不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性也持續(xù)下降，這對教師開展興趣課堂是極為不利的.

（四）興趣課堂教學(xué)的不規(guī)范開展

黑格爾說“一個深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去”，可見興趣對人們的影響之深.很多教師在開展興趣課堂時也會出現(xiàn)一種情況，即課堂氣氛過于活躍，在教師將一些趣味性內(nèi)容帶入課堂時，重要的知識點往往被忽略了，學(xué)生對這些趣味性內(nèi)容的反響非常大，在課上側(cè)重于數(shù)學(xué)游戲、探討互動，而忽略了這些趣味活動中蘊含的知識理論.有時課堂秩序也會受到影響，這使興趣課堂開展的最終目的無法達到，從而阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)的良性發(fā)展.

二、興趣課堂對數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

（一）提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要途徑

興趣是最好的老師，對于較為枯燥的數(shù)學(xué)知識而言，教師掌握興趣課堂的開展方式極為必要.初中數(shù)學(xué)知識相對小學(xué)階段而言，其難易程度已經(jīng)出現(xiàn)質(zhì)的變化，繁雜的公式逐漸進入學(xué)生的眼簾，需要學(xué)生不斷記憶，并且用較強的思維能力將公式代入，同時一些涉及平面、幾何的問題對學(xué)生的幾何思維能力要求較高，興趣課堂的開展則可以通過較為直觀的畫面、清晰全面的表述讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識快速理解.在課堂中遇到問題時，學(xué)生可以通過教師的引導(dǎo)，從多個角度思考問題，避免在遇到重難點習(xí)題時，由于緊張的氣氛和固化的解題思路導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下.同時，教師在熟悉興趣課堂的構(gòu)建方法后，在日后的數(shù)學(xué)教學(xué)中也能夠更加得心應(yīng)手，有效提高個人教學(xué)能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)效率得以提高.

（二）影響學(xué)生全面發(fā)展的必要手段

對于初中階段的學(xué)生而言，興趣課堂不僅對數(shù)學(xué)這一門學(xué)科有極大幫助，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)甚至生活中也有著明顯的體現(xiàn).新課改教育理念提倡以生為本，學(xué)生擁有發(fā)表觀點、闡述想法的機會后，不僅在數(shù)學(xué)課堂上，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能向教師提出寶貴意見，給予教師更多反饋，同時能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，讓學(xué)生感受到校園生活中趣味橫生的元素，更加樂于融入課堂，學(xué)習(xí)知識.另外，能夠不斷鍛煉學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生對事物的表述更加精確，同時在生活中也能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，逐漸形成積極健康的性格，更好地面對日后的學(xué)習(xí)及生活.

三、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體措施

（一）運用新媒體技術(shù)完善課堂

伴隨著我國媒體環(huán)境的不斷變化，科學(xué)技術(shù)的突破支撐著各類新媒體不斷涌現(xiàn)，為各個領(lǐng)域、不同年齡段的受眾帶來一定的便利.對教學(xué)領(lǐng)域而言，新媒體技術(shù)的作用也是不容忽視的.教師固然是興趣課堂開展的重要人物，外部硬件因素也是不可或缺的.教師應(yīng)該積極接觸新媒體資源，將其中利于數(shù)學(xué)教學(xué)的技術(shù)運用到教學(xué)設(shè)計中，這樣不僅能使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，新鮮的教學(xué)模式也能逐漸引發(fā)學(xué)生的好奇心，使之集中注意力，在數(shù)學(xué)課堂中探究知識.如在“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)”的講解中，教師可以運用交互式電子白板，將與該堂課相關(guān)的知識點投影其中，然后運用電子白板的實時觸控功能，將投影其中的圖形實時拖拽，使學(xué)生更加直觀地認識到圖形平移與旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì).教師也可以利用電子白板的交互功能，在網(wǎng)絡(luò)中搜集其他地區(qū)教師制作的相關(guān)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件，借鑒一些優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，完善自己的教學(xué)課件.教師還可以利用一些新媒體與教育教學(xué)相融合的產(chǎn)物，如各類學(xué)習(xí)平臺，將其中一些優(yōu)質(zhì)的習(xí)題提供給學(xué)生，并為學(xué)生普及這些平臺的使用方法，讓學(xué)生在課下也能夠通過這些平臺多接觸數(shù)學(xué)知識.這種方法能夠極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓興趣課堂變得更有意義.

（二）構(gòu)建靈活有趣的小組數(shù)學(xué)游戲

構(gòu)建輕松活躍的課堂氣氛是極有必要的，游戲教學(xué)法對數(shù)學(xué)這門理論知識較多的學(xué)科有極大的幫助，教師在數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計小游戲，不僅能調(diào)動課堂氣氛，還能通過小組合作的方式鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，在游戲過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.如在“三角形的證明”的課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生自行結(jié)組，然后在課上提出一些有關(guān)等腰三角形與直角三角形性質(zhì)的問題，并開始計時，讓學(xué)生以組為單位，在規(guī)定時間內(nèi)探討這些問題的答案，并在小組內(nèi)推選一名小組長，在討論結(jié)束后把本組探討的結(jié)果用舉手搶答的方式向教師反饋.教師對答案進行點評，對正確的回答予以肯定，并為該名成員所在小組累計一分;對錯誤的回答進行指正，順勢將相關(guān)的知識點講給學(xué)生，讓學(xué)生對這一課的知識有更加深刻的印象.這種小組合作的方式不僅能幫助教師高效管理課堂，使課堂變得有序，還能通過小組搶答的模式激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而促使學(xué)生在課堂中積極探討數(shù)學(xué)問題，一改課堂沉悶嚴肅的氣氛，助力教師提高教學(xué)效率.

（三）將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合

初中學(xué)生的生活閱歷相對較少，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，無法將課本內(nèi)容和生活實際聯(lián)系在一起，導(dǎo)致學(xué)生認為課本中的內(nèi)容脫離現(xiàn)實.針對這種情況，就需要教師在數(shù)學(xué)課堂上將課本知識與實際生活融合講解，如“位置與坐標”一課中，教師可以在課程開始前創(chuàng)設(shè)一個情境，將教室模擬成生活中學(xué)生經(jīng)常接觸的某一區(qū)域，如離學(xué)校較近的超市，隨后將教室中的某一張桌子模擬為超市中的收銀臺，然后與學(xué)生展開交流，討論超市的某類商品區(qū)在超市收銀臺的什么位置，隨后讓學(xué)生描述該段線路.教師的閱歷相對較多，也可以將生活中一些標志性的場景向?qū)W生普及，為學(xué)生講解位置和坐標的基本概念.這種結(jié)合實際生活教學(xué)的方法，能夠讓學(xué)生更加直觀全面地了解知識的基本性質(zhì)，并且更加積極地在課上發(fā)言，鍛煉思維能力，也能夠在生活中通過觀察和聯(lián)想鞏固數(shù)學(xué)知識，在課堂中有更加優(yōu)異的表現(xiàn).

（四）進行正確規(guī)范的教學(xué)評價

初中生處于心智不斷成熟的階段，對事物的認知尚不完全，一些帶有導(dǎo)向性的語言也容易對學(xué)生產(chǎn)生刺激，如若教師錯誤地進行教學(xué)評價，會導(dǎo)致學(xué)生懷疑自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，嚴重的還會喪失對數(shù)學(xué)課堂的參與信心.這就要求教師在進行教學(xué)評價的過程中，一定要找準技巧.在學(xué)生的數(shù)學(xué)成績下滑時，教師不要一味地使用嚴肅的語言進行批評，而是要耐心地與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，并且通過合理的引導(dǎo)讓學(xué)生自主解決.在學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提升時，教師也要及時鼓勵，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使其感受到數(shù)學(xué)課堂的包容性.正確的教學(xué)評價不僅能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，還能不斷提升教師的語言藝術(shù)，使其在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中運用更加合適的語言講解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生的吸收過程更加順暢.

（五）借助線上教學(xué)加強家校交互

時下人們已經(jīng)開始通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺進行信息的攝取，同時新媒體環(huán)境的不斷擴張也讓人們能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)信息交互，這對初中教育教學(xué)有一定的幫助.教師可以用微信、QQ、釘釘?shù)溶浖?，與學(xué)生家長緊密交流，可以在微信、QQ中設(shè)立班級群，在其中發(fā)布一些課堂教學(xué)計劃，讓家長時刻了解教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.

結(jié) 語

要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師不斷反思，對舊的教學(xué)方法進行篩選，與新理念進行融合，跟隨新課改的腳步，重視學(xué)生在課堂中的反饋，同時不斷提高自身的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，以靈活的教學(xué)語言拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生更加樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓興趣課堂的成效顯著.

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