杜中花

摘 要：在新課改全面實施的今天，為全方位提升農(nóng)村中學生的綜合素養(yǎng)，應該注重培育以及提升他們的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)作為核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，不僅關(guān)系著學生的整體音樂認知，也關(guān)系著他們的審美能力及意識。音樂素養(yǎng)的優(yōu)化離不開高效的音樂課堂，而保障音樂課堂的教學質(zhì)量，則必須激發(fā)學生的音樂學習興趣?；诖?，教師應該把握好農(nóng)村中學生的音樂學習特征以及認知程度，積極采用科學且高效的教學方式，為他們創(chuàng)設趣味化的課堂氛圍，更好地提升他們的音樂素質(zhì)以及認知視野。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學生;音樂;學習興趣;培養(yǎng)策略

不可否認，在部分農(nóng)村中學中，教育存在一定的功利性問題。無論是教師、家長，亦或是學生，都明顯缺乏對音樂學習的認知，甚至一度認為它是一門副科，這就使得音樂課堂被擠占的情況較為嚴重和突出。在新課改全面實施的過程中，培育以及提升學生的音樂素養(yǎng)，已經(jīng)成為廣大教師的基本認知以及普遍共識。為行之有效地提升音樂課堂的整體教學成效，依托于高效化的課堂內(nèi)容以及音樂素質(zhì)教育等切實提升學生的音樂審美以及鑒賞能力，有必要全方位提升學生的音樂學習興趣。

一、我國農(nóng)村音樂教育與音樂興趣的概述

在農(nóng)村中學教育教學體系中，音樂教育是非常關(guān)鍵的組成部分。但受傳統(tǒng)教學模式以及功利化的教學理念的影響和制約，農(nóng)村音樂教育的整體開展水平并不高，農(nóng)村學生的音樂素養(yǎng)也相對偏低。事實上，科學且高效的音樂教育，具有至關(guān)重要的作用。為更好地提升音樂教學的成效，同時也為了進一步激發(fā)學生的音樂認知興趣，有必要把握好音樂教育的相關(guān)內(nèi)容，明確音樂興趣的具體指向，以便在后續(xù)的教學改革中能夠有的放矢。

在農(nóng)村教育實踐中，音樂教育具有至關(guān)重要的現(xiàn)實作用?？茖W規(guī)范化的音樂教育，能夠進一步提升它的美育功能，同時還能夠全方位優(yōu)化學生的審美鑒賞能力，進一步陶冶學生的情操，全面促進學生綜合素養(yǎng)的提升?？梢哉f，農(nóng)村音樂教育具有顯著的特征。農(nóng)村音樂教育的情感性是比較強的，在教學實踐中，教師可以依托于音樂內(nèi)容來進行必要的情感教育，以此來有效調(diào)動學生內(nèi)在的積極情感，進一步促進學生的成長與發(fā)展。同時，農(nóng)村音樂教育還具備較強的形象性特征。音樂教育總是以一定鮮明生動的藝術(shù)形象為基礎(chǔ)內(nèi)容的，無論是成型的曲調(diào)，還是一小段優(yōu)美動聽的旋律，教師在音樂教學中都可以將其轉(zhuǎn)化為形象化的內(nèi)容，以此來引導學生進行直觀化的認識。農(nóng)村中學生的形象思維能力較強，相反，他們的抽象思維能力則偏弱?；诖?，在農(nóng)村中學音樂教育的過程中，教師立足于形象化的教育內(nèi)容，不僅能夠幫助學生快速地認知音樂內(nèi)容，同時也能夠切實提升學生的音樂學習成效。此外，音樂教育還具備較強的娛樂性以及趣味性的特征。不可否認，音樂教育中包含著較多抽象化的內(nèi)容，但相比抽象化的樂譜、音符等等內(nèi)容，大部分學生對于動聽優(yōu)美的旋律以及激情澎湃的合唱等內(nèi)容是比較感興趣的。

在農(nóng)村音樂教學實踐中，音樂興趣的科學培育，有利于最大限度地提升音樂教學的成效，也能夠?qū)崿F(xiàn)音樂教育的功能。音樂興趣，事實上是一種心理機理方面的內(nèi)容，是助推學生主動積極學習的心理反饋。在新課改全面實施的今天，在音樂教育的實踐過程中，教師必須注重將學生放在課堂的中心位置上，積極有效地提升以及培育他們的英語學習興趣，適時調(diào)動他們內(nèi)在的主動情緒以及積極心理，更好地實現(xiàn)音樂教育工作的高質(zhì)量開展。音樂興趣如果得到進一步發(fā)展，就會成為從事實際音樂活動的心理傾向，也就是一種音樂愛好。若學生具備較強的音樂意識，自然能夠更好地熟悉以及了解音樂內(nèi)容，也能夠更好地提升自身的音樂興趣。相反，若學生的音樂意識不夠強烈，那么他們的音樂興趣也整體偏低。同時，音樂興趣的強弱程度，還與學生的音樂能力有關(guān)。音樂能力并不是指學生音樂的相關(guān)技能，而是指學生的音樂感受力以及想象力、創(chuàng)造力等等。

二、農(nóng)村中學生音樂興趣培養(yǎng)的實踐研究

（一）根據(jù)中學生的心理生理特征，努力改變學生的已有認識

在農(nóng)村音樂教育的過程中，受傳統(tǒng)教學觀念以及相對教學設施不足的影響，農(nóng)村中學生的音樂素養(yǎng)整體不高。為有效提升他們的音樂認知興趣，積極轉(zhuǎn)變他們偏頗或者錯誤的學習觀念，應該采用多元化的措施。一方面，結(jié)合學生的心理特征以及認識規(guī)律，巧妙采用多元化的教學方式。教師在音樂教育的過程中，要注重轉(zhuǎn)變學生的心理認知，積極變革他們的思維觀念，同時結(jié)合他們的興趣愛好等來創(chuàng)設多元化的音樂情境。比如農(nóng)村學生的音樂素養(yǎng)較低，在理解以及認知音樂理論內(nèi)容時顯然效率偏低。為此，教師可以創(chuàng)設多媒體教學情境，將音樂內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的視頻內(nèi)容，以此來創(chuàng)設趣味性的教學氛圍。另一方面，在音樂教育中，教師應該結(jié)合學生的認知特點來實現(xiàn)教學內(nèi)容的精細篩選，以優(yōu)質(zhì)且學生感興趣的內(nèi)容來作為教學切入點。比如教師在音樂內(nèi)容的選擇上，可以選擇學生較為熟悉的抖音熱門歌曲等來作為教學案例，以學生已知的熟悉的音樂經(jīng)驗以及體會著眼，切實提升他們的課堂關(guān)注度。

（二）采用豐富多樣的教學方法和教學形式

在農(nóng)村中學音樂教育的過程中，教師應該主動變革傳統(tǒng)的教育方式以及教學形式，以學生感興趣、能參與、悅享受的方式來進行科學授課。一方面，在音樂教育中，教師可以創(chuàng)設問題情境，或者采用任務型學習法。比如教師可以將學生分成若干小組，鼓勵他們以小組為單位來進行合作探究。在合作學習的過程中，學生之間可以實現(xiàn)相互啟迪、共同分享。另一方面，在音樂教育中，教師還可以創(chuàng)設良好的課堂氛圍，有效降低學生的壓力，適時采用正向引導和鼓勵的方式。比如教師可以創(chuàng)設競爭氛圍，引導學生積極參與課堂演唱。當然，教師在評價學生的過程中，不能僅僅關(guān)注學生的演唱能力，還應該從學生的課堂參與積極性以及演唱態(tài)度等方面進行多元化的評價，以此來更好地調(diào)動他們的學習興趣。此外，教師還應該為學生做好必要的示范，積極帶領(lǐng)學生進行學唱。

（三）拓展音樂教育視野，形成學校、家庭、社會音樂教育的聯(lián)動

在農(nóng)村中學音樂教育的過程中，僅僅依賴于學校教育是遠遠不夠的。為進一步優(yōu)化學生的音樂素養(yǎng)，同時也為了更好地提升他們的音樂認知興趣，應該著力形成音樂教育的整體合力。在發(fā)揮學校教育主陣地的基礎(chǔ)上，也應該積極引導廣大家長參與其中。作為家長，要尊重孩子唱歌或者學習音樂的主觀意愿，要為孩子創(chuàng)設良好的成長空間，在條件允許的情況下，可以為孩子購置相關(guān)的音樂設備。此外，在音樂教育中，還應該發(fā)揮社會教育的核心優(yōu)勢，比如學校可以積極尋求社區(qū)等合作，共同開展演唱比賽，或者讓中學生參與社會形式的歌唱比賽或者文藝節(jié)目等等。依托于這樣綜合性的教育合力，能夠在很大程度上拓展學生的音樂視野，同時也能夠為學生創(chuàng)設廣闊的音樂實踐平臺，切實優(yōu)化他們的音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)語

在農(nóng)村中學生音樂教育的過程中，興趣是有力的心理誘因。為充分全面提升學生的音樂興趣，教師應該把握音樂教育以及音樂興趣的相關(guān)概述，積極采用科學且多元化的教學方式，最大限度調(diào)動學生內(nèi)在的積極因素，切實有效地提升學生的整體發(fā)展成效。

參考文獻

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