陳曉燕

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，初中地理教學(xué)模式發(fā)生了巨大改變。教學(xué)中能夠利用各種信息手段呈現(xiàn)知識(shí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也優(yōu)化了學(xué)生的認(rèn)知方式。因此，信息技術(shù)優(yōu)化了地理教學(xué)的效果。本文圍繞如何在初中地理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行闡述，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中地理；信息技術(shù)；情境；體驗(yàn)；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）27-0083

信息技術(shù)的快速發(fā)展改變了人類(lèi)的生活方式，提供了更加快捷的信息傳播方式。在初中地理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，改變了教師呈現(xiàn)知識(shí)的方式，刺激了學(xué)生的感知系統(tǒng)，更促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我們知道，地理知識(shí)理論性與實(shí)踐性都比較強(qiáng)。信息技術(shù)的使用改變了傳統(tǒng)的講述式教學(xué)模式的弊端，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，更改變了學(xué)生的認(rèn)知方式，讓教學(xué)效果明顯提升。

一、利用信息技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方式

實(shí)施新課改以來(lái)，課堂教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。這就要求教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，徹底改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著信息技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，在地理教學(xué)中發(fā)揮了不可替代的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，也促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，取得了理想的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“水資源”時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解水資源的分布與利用情況。為了幫助學(xué)生了解這一知識(shí)點(diǎn)，首先把全班學(xué)生分成兩個(gè)學(xué)習(xí)小組：一組為實(shí)地調(diào)查；一組開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。接著，由教師分配不同的任務(wù)：實(shí)地調(diào)查小組對(duì)南北方人進(jìn)行用水習(xí)慣調(diào)查。如洗澡的次數(shù)、洗頭次數(shù)等。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查小組的任務(wù)是通過(guò)GOOGLE系統(tǒng)開(kāi)展網(wǎng)上搜索，獲取相關(guān)的資料后進(jìn)行整理。這樣，讓學(xué)生用不同的方式對(duì)我國(guó)水資源的分布情況進(jìn)行了充分的探究。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的便捷性，同時(shí)也改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破教學(xué)難點(diǎn)

隨著新課改的實(shí)施，情境教學(xué)法在初中地理課堂中得到了廣泛的使用。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的知識(shí)情境，能讓學(xué)生獲得更加直觀的感受，幫助學(xué)生理解知識(shí)，從而讓教師突破教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)”與“黃河的治理”時(shí)，就利用多媒體課件播放《長(zhǎng)江之歌》等視頻影像，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。接著，播放央視《我國(guó)的河流》紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解長(zhǎng)江與黃河等水之源對(duì)于我國(guó)人民生產(chǎn)生活的作用。這樣，學(xué)生基本了解了長(zhǎng)江與黃河的分布以及資源的利用情況，從而幫助教師突破了教學(xué)難點(diǎn)。我們知道，地理規(guī)律通常在空間、時(shí)間上擁有很大跨度，僅憑教師在課堂上的描述，很難讓學(xué)生獲得透徹的理解。而信息技術(shù)的使用能更加直觀地讓學(xué)生了解地理全貌，有利于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。例如，在教學(xué)“我國(guó)四大地理區(qū)域”時(shí)，就利用多媒體課件分別呈現(xiàn)我國(guó)四大地理區(qū)域的地形、氣候、經(jīng)濟(jì)與人口等，讓學(xué)生清楚這些知識(shí)，并進(jìn)行歸納、比較、概括、總結(jié)，從而把教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到化繁為簡(jiǎn)的效果。

三、基于信息技術(shù)，豐富感官體驗(yàn)

布魯納認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)中讓自己的各種感官參與，進(jìn)而獲得積極的內(nèi)心體驗(yàn)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)不斷地更新，為地理教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。信息技術(shù)具有強(qiáng)大的交互功能，在課堂上能夠通過(guò)生動(dòng)形象的展示知識(shí)形成與發(fā)展過(guò)程，因而刺激學(xué)生的各種感官參與課堂，并帶給學(xué)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，這有利于學(xué)生理解知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)。因此，教師要充分利用信息技術(shù)豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“俄羅斯”相關(guān)歷史內(nèi)容時(shí)，就利用多媒體課件簡(jiǎn)要地呈現(xiàn)俄羅斯這個(gè)國(guó)家的歷史發(fā)展過(guò)程。這樣，能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)基本了解俄羅斯的歷史。接著，教師播放景物相關(guān)的視頻。并配上《莫斯科郊外的晚上》這首優(yōu)美的曲子，從而營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，生動(dòng)的畫(huà)面豐富了學(xué)生的感官，在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的共同作用下讓學(xué)生對(duì)俄羅斯這個(gè)國(guó)家產(chǎn)生更加深刻的理解，從而取得了預(yù)習(xí)的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，初中學(xué)生的認(rèn)知仍然以直觀形象為主。而信息技術(shù)的使用能刺激學(xué)生的各種感官，因而教學(xué)效果明顯。

四、提高展示方式，提高學(xué)習(xí)能力

我們知道，地圖是地理的第二語(yǔ)言。初中地理教學(xué)中，學(xué)生的讀圖能力是最基本的技能之一。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生怎樣正確讀圖，從中獲得各種地理信息，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生思維的目的。而利用信息技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生獲得直觀形象的感知，有利于提高問(wèn)題解決能力。例如，在教學(xué)“地圖”時(shí)，其中有“地形圖的判讀”這一內(nèi)容，這必須結(jié)合學(xué)生所熟悉的事物對(duì)地形圖進(jìn)行解讀。學(xué)生必須掌握山谷、山脊等基本地形特征，并在地形圖上能夠把等高距標(biāo)出來(lái)。這就需要借助信息技術(shù)通過(guò)立體切割的方法把兩個(gè)山頂之間的高度直觀形象地呈現(xiàn)出來(lái)。要實(shí)現(xiàn)這一目的，只有信息技術(shù)才能完成這一過(guò)程，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)的。再如，在教學(xué)“地形圖的繪制”時(shí)，就利用信息技術(shù)的交互功能來(lái)閃爍山頂、河流、山谷等，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀形象的感覺(jué)。這樣，有利于學(xué)生正確分析地理特征。

總之，在初中地理教學(xué)中，使用信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。這就需要教師努力專(zhuān)研信息技術(shù)教學(xué)模式，大膽探索與實(shí)踐信息技術(shù)教學(xué)模式。采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，能夠熟練而靈活地運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來(lái)理解知識(shí)。這樣，就能實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果的目的。

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（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)獨(dú)墅湖學(xué)校215000）