李小慶

【摘? 要】少先隊(duì)活動(dòng)課是義務(wù)教育階段全體少先隊(duì)員必修的一門活動(dòng)課，其和學(xué)校教育中的其他課程互為補(bǔ)充，相輔相成，它主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，在思想意識(shí)方面做出科學(xué)的教育和引導(dǎo)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課是聯(lián)系學(xué)生生活和直接經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。將兩者整合可以幫助學(xué)生在活動(dòng)中全面提升綜合素養(yǎng)，為此要探究有效的整合策略，并有效落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì)活動(dòng)課;綜合實(shí)踐活動(dòng)課;整合

中圖分類號(hào)：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）10-0120-02

A Study on the Integration of Young Pioneers Activity Course and Comprehensive Practice Activity Course

（Changan Town Central School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China）? LI Xiaoqing

【Abstract】The Young Pioneers Activity Course is a compulsory activity course for all Young Pioneers in the compulsory education stage.? It complements and complements other courses in school education. It mainly cultivates the basic qualities of students. ， Make scientific education and guidance in terms of ideology. The comprehensive practical activity class is a practical class that connects students' life and direct experience and reflects the comprehensive application of knowledge. Integrating the two can help students comprehensively improve their comprehensive literacy in activities. For this reason， it is necessary to explore effective integration strategies and implement them effectively.

【Keywords】Young pioneers activity course; Comprehensive practice activity class; Integration

一、探析少先隊(duì)活動(dòng)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課

（一）少先隊(duì)活動(dòng)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的區(qū)別

少先隊(duì)活動(dòng)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課在組織模式和評(píng)價(jià)方式等方面有一定區(qū)別，首先，少先隊(duì)活動(dòng)課是在少先隊(duì)組織和引導(dǎo)下開展的一系列體驗(yàn)活動(dòng)，所以其前提條件是少先隊(duì)組織，強(qiáng)調(diào)的是角色化的體驗(yàn)理念，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課通常以課程標(biāo)準(zhǔn)和課程安排為參照，由任課教師有計(jì)劃地組織實(shí)行，通常將班級(jí)和小組作為活動(dòng)主體。其次，在評(píng)價(jià)方式上，少先隊(duì)活動(dòng)課借助頒章、爭(zhēng)章等方式來實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)特有的評(píng)價(jià)理念，具有一定的區(qū)別性，綜合實(shí)踐活動(dòng)往往會(huì)以個(gè)人參照為標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生反思和評(píng)價(jià)個(gè)人在親身參與實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。除此之外，也會(huì)在活動(dòng)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)上存在差異，所以在整合過程中要有意識(shí)地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

（二）少先隊(duì)活動(dòng)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的聯(lián)系

從教育理念來說，少先隊(duì)活動(dòng)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課是相通的，其中少先隊(duì)活動(dòng)課以實(shí)踐和活動(dòng)來育人，將少先隊(duì)隊(duì)員作為主體，強(qiáng)調(diào)他們的主體體驗(yàn);綜合實(shí)踐活動(dòng)課同樣以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過實(shí)踐、綜合教育、開放化的思想培育主體，并在這一過程中密切聯(lián)系與隊(duì)員相關(guān)的社會(huì)與個(gè)人生活。

兩者之所以可以有效整合，在于少先隊(duì)活動(dòng)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容上是相近的。首先，少先隊(duì)活動(dòng)課的教育目標(biāo)是培養(yǎng)隊(duì)員的道德素質(zhì)和行為習(xí)慣，旨在讓學(xué)生通過親自實(shí)踐內(nèi)化行為處事的基本道理，并轉(zhuǎn)化為積極健康的心理品質(zhì)，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課同樣也是以實(shí)踐為教育目標(biāo)，讓隊(duì)員結(jié)合經(jīng)驗(yàn)親自參與實(shí)踐，從而形成良好的行為品質(zhì)和道德素養(yǎng)。其次，在教育內(nèi)容方面，少先隊(duì)活動(dòng)課涉及了少先隊(duì)思想道德教育方面的內(nèi)容，比如人和自我、人和社會(huì)、人和人等，在課程實(shí)踐過程中，往往會(huì)通過活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)一種崗位或者角色，從中產(chǎn)生相應(yīng)的感受和體驗(yàn)，懂得相應(yīng)的道理，掌握與個(gè)人發(fā)展相關(guān)的本領(lǐng)和品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課關(guān)鍵的內(nèi)容則是勞動(dòng)與技術(shù)教育、探究學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)，其中還包括了很多非指定、開放性的領(lǐng)域，比如學(xué)生間交流合作活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、傳統(tǒng)文化習(xí)俗活動(dòng)等。最終在教育內(nèi)容上隊(duì)員都會(huì)獲得相應(yīng)感悟和體驗(yàn)，明白一些行為處事和社會(huì)生活的道理，以更好地提升實(shí)踐能力，完善思想價(jià)值體系。

二、少先隊(duì)活動(dòng)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整合策略

（一）基于實(shí)際生活創(chuàng)建綜合化整合目標(biāo)

少先隊(duì)活動(dòng)是我國(guó)素質(zhì)教育組織實(shí)踐的教育活動(dòng)，但以往的活動(dòng)基本都是以思想教育為主，對(duì)于學(xué)生其他方面的能力缺乏引導(dǎo)，導(dǎo)致很多少先隊(duì)隊(duì)員綜合素養(yǎng)薄弱，社會(huì)生活能力較差。隨著新課改深入實(shí)施，學(xué)生全面發(fā)展成為教育根本目標(biāo)，那么少先隊(duì)活動(dòng)課在活動(dòng)目標(biāo)上要具備綜合化特質(zhì)，結(jié)合隊(duì)員的學(xué)習(xí)和生活兩方面，組織探究和體驗(yàn)活動(dòng)，并通過綜合性的主題活動(dòng)從實(shí)踐、認(rèn)知等多個(gè)層面開發(fā)少先隊(duì)員的潛能，全面提升他們各個(gè)方面的能力和素質(zhì)。因?yàn)樯傧汝?duì)活動(dòng)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課都屬于活動(dòng)課程體系，兩者整合可以為少先隊(duì)員提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，指導(dǎo)隊(duì)員多角度、全方位地接觸生活和社會(huì)。同時(shí)創(chuàng)造融入自然的活動(dòng)環(huán)境，可以啟發(fā)學(xué)生探究問題，結(jié)合實(shí)踐思考，并借助調(diào)查、資料查閱、觀察、演示操作等方式鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在實(shí)際整合中，要充分了解所在地區(qū)和學(xué)校的特征、現(xiàn)實(shí)情況，不斷地開發(fā)相關(guān)的課程資源，并提高應(yīng)用效率。同時(shí)，要明確少先隊(duì)活動(dòng)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課各自的目標(biāo)，將兩者相近或者相似的目標(biāo)整合為共同目標(biāo)，形成綜合化的教育活動(dòng)培養(yǎng)目標(biāo)，以為少先隊(duì)創(chuàng)造更大的實(shí)踐和發(fā)展空間。

（二）根據(jù)整合教育內(nèi)容開展系列化活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的聚焦點(diǎn)是學(xué)生成長(zhǎng)需求什么，興趣點(diǎn)是什么，這是組織實(shí)踐的根本問題，所以，少先隊(duì)活動(dòng)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整合要明確具體的教育內(nèi)容。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，需要尊重學(xué)生主體性和個(gè)性差異，關(guān)注他們的愛好與興趣，要在學(xué)生參與活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)他們的潛能和獨(dú)特性，盡可能提供和學(xué)生認(rèn)知方式、需求以及興趣特征符合的教育活動(dòng)內(nèi)容，并在這一過程中充分結(jié)合體驗(yàn)教育和不同的學(xué)科知識(shí)，使每一位少先隊(duì)員都可以擁有足夠的發(fā)展創(chuàng)造空間。從根本上來說，少先隊(duì)活動(dòng)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整合是關(guān)于內(nèi)容的整合，少先隊(duì)活動(dòng)課所包含的社會(huì)、自然以及課程等主題內(nèi)容往往和綜合實(shí)踐活動(dòng)課涉及領(lǐng)域相一致，所以內(nèi)容的整合需要結(jié)合實(shí)際形成更加健全、成熟的系列活動(dòng)體系，讓隊(duì)員接受的培育具有深刻性，在思維和能力方面實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

（三）通過教育方式整合組織開放式活動(dòng)

新課改深入實(shí)施中要求學(xué)生與教師共同成長(zhǎng)，將少先隊(duì)活動(dòng)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合則要優(yōu)化教育方式，創(chuàng)新培育理念，整合重組教育資源，形成開放式的活動(dòng)體系，為學(xué)生創(chuàng)造多樣且現(xiàn)實(shí)的參與任務(wù)，主動(dòng)接觸各種資源，形成多層次的感悟，以提升知識(shí)和能力遷移內(nèi)化的效果。比如，整合少先隊(duì)活動(dòng)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以思想健康為單一任務(wù)的教育模式，引入開放的綜合實(shí)踐活動(dòng)，其中活動(dòng)的對(duì)象和地點(diǎn)要開放，且活動(dòng)的內(nèi)容也要開放。以少先隊(duì)活動(dòng)課為基本理念，豐富活動(dòng)內(nèi)容，其中只要和少先隊(duì)隊(duì)員年齡和心理特征符合，擁有潛在價(jià)值和發(fā)展效果，各種主題活動(dòng)內(nèi)容都可以作為少先隊(duì)活動(dòng)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整合教育內(nèi)容。除此之外，在整合活動(dòng)組織形式上要具備開放性，學(xué)校要有意識(shí)地設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，在其中融入科學(xué)、信息技術(shù)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過團(tuán)體協(xié)作和交流實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，其和各個(gè)學(xué)科密切相連，所以在整合后對(duì)于活動(dòng)的組織要能夠和多學(xué)科知識(shí)融合，讓學(xué)生從開放的活動(dòng)中學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相關(guān)的知識(shí)技能和處事方式，提升整合活動(dòng)的教育效果。

三、結(jié)語

綜上所述，將少先隊(duì)活動(dòng)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合具有重要意義，不僅可以開辟新的活動(dòng)空間，挖掘豐富的德育資源，還有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

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（責(zé)任編輯? 王小飛）