摘要：本文從研學(xué)旅行的內(nèi)涵分析，分析研學(xué)旅行活動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題，提出研學(xué)旅行活動(dòng)的實(shí)施策略，通過充分調(diào)研，定制個(gè)性化課程方案的前期準(zhǔn)備策略;精心打造研學(xué)內(nèi)容，“游、學(xué)、行、思”相得益彰的過程指導(dǎo)策略以及重視評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建的后期總結(jié)策略，為研學(xué)旅行的質(zhì)量提升提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;課程方案;實(shí)施策略

一、研學(xué)旅行的內(nèi)涵分析

研學(xué)旅行，從國(guó)家政策來看，首先是教育教學(xué)活動(dòng)。是由學(xué)校組織，通過集中旅行的方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅游體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)。研學(xué)旅行的活動(dòng)特點(diǎn)是研究性、教育性、體驗(yàn)性、趣味性和創(chuàng)新性相結(jié)合，以教育性、普及性、公益性、實(shí)踐性和安全性為基本原則。參與的形式是由學(xué)校組織，集體參與，親身體驗(yàn)，多方關(guān)注。研學(xué)旅行的意義是培養(yǎng)學(xué)生的核心要素，使中小學(xué)生樹立牢固的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)素質(zhì)教育的重要抓手，是推動(dòng)中小學(xué)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要。研學(xué)旅行也具有非常重要的社會(huì)意義，通過研學(xué)旅行的發(fā)展，對(duì)旅行社等相關(guān)行業(yè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，形成研學(xué)+生態(tài)圈。

二、研學(xué)旅行活動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

研學(xué)旅行自2013年通過國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《國(guó)民旅游休閑綱要（2013-2020年）》文件進(jìn)入大眾視野，在2016 年 11 月教育部等11個(gè)部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》文件后，呈井噴式發(fā)展。研學(xué)旅行是教育融入旅游要素，是以教育為主體的一種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方式，得到了世界各國(guó)的高度重視。在我國(guó)，研學(xué)旅行作為實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新形式，對(duì)中小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成、小學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。研學(xué)旅行作為課堂教學(xué)的一種重要?jiǎng)?chuàng)新和補(bǔ)充形式，已被大眾認(rèn)可接受。

（二）存在問題

受傳統(tǒng)教育的影響，仍出現(xiàn)“只游不學(xué)”、“只學(xué)不游”的現(xiàn)象，“游”與“學(xué)”的比例失調(diào)，這在一定程度上體現(xiàn)了關(guān)于研學(xué)旅行活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制還未成熟。在國(guó)家政策上，頂層設(shè)計(jì)亟待完善，具體表現(xiàn)在關(guān)于研學(xué)旅行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研學(xué)旅行的開展與實(shí)施等沒有細(xì)節(jié)性的相關(guān)規(guī)定。目前研學(xué)旅行活動(dòng)課程方案（也可稱為教育線路）系統(tǒng)性不強(qiáng)，缺乏完整的課程體系，在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等方面均有待完善。市面上的研學(xué)活動(dòng)方案水平參差不齊，學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化率不高。研學(xué)旅行方案沒有體現(xiàn)個(gè)性化，出現(xiàn)很多“一刀切”的課程，沒有體現(xiàn)中小學(xué)生年齡階段、心理特點(diǎn)的差異，設(shè)計(jì)方案大同小異。很多方案在設(shè)計(jì)時(shí)并沒有進(jìn)行充分市場(chǎng)調(diào)研，需要深挖學(xué)情生情，根據(jù)教育線路篩選出不同類型、不同內(nèi)容的課程資源，保證供需平衡。

三、研學(xué)旅行活動(dòng)的實(shí)施策略

（一）前期準(zhǔn)備策略

1.充分調(diào)研，定制個(gè)性化課程方案

研學(xué)旅行活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作及其重要。充分的市場(chǎng)調(diào)研，了解參加研學(xué)旅行的學(xué)校文化、學(xué)情生情，制定個(gè)性化活動(dòng)課程方案，才能保證活動(dòng)順利開展。比如小學(xué)階段課程方案要從小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知能力出發(fā)，重點(diǎn)引導(dǎo)小學(xué)生走出課堂，融入社會(huì)與自然，觀察體驗(yàn)，主動(dòng)思考，提出想法，遵守公共場(chǎng)所基本行為規(guī)范等。初中階段課程方案也根據(jù)年級(jí)不同，重點(diǎn)加大研學(xué)主體的參與度，從而保證研學(xué)課程方案的延續(xù)性;高中階段則更加注重課程目標(biāo)和研學(xué)成果內(nèi)涵的要求，過程中自主化程度加大等。制定好方案后要及時(shí)與學(xué)校溝通，征集教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生家長(zhǎng)的意見，及時(shí)修改調(diào)整反饋，做到“溝通有效、反饋及時(shí)”。方案通過招標(biāo)后，仍需進(jìn)一步修改，保證方案能夠達(dá)到“以研促學(xué)”的教育目的，成為一門真正的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

2.做好宣傳動(dòng)員工作，正面引領(lǐng)輿論導(dǎo)向

研學(xué)旅行近幾年才有一定規(guī)模，很多學(xué)生家長(zhǎng)并不能真正理解研學(xué)旅行的內(nèi)涵，做好宣傳動(dòng)員，讓家長(zhǎng)理解研學(xué)旅行課程的價(jià)值，介紹課程的特點(diǎn)和實(shí)施方法，讓家長(zhǎng)如何配合學(xué)校和承辦方開展工作，在一定程度上可以保證活動(dòng)取得更好的效果，也可在社會(huì)上起到正面的輿論導(dǎo)向作用，從而推進(jìn)研學(xué)旅行的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)學(xué)校教師和研學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，保證教師能夠在研學(xué)導(dǎo)師的崗位上正確旅行職責(zé)，使課程實(shí)施達(dá)到預(yù)期的教育效果。

3.制定研學(xué)旅行預(yù)案，保證學(xué)生安全

研學(xué)旅行安全性是活動(dòng)最基本的原則。制定完善的研學(xué)旅行預(yù)案，保證學(xué)生研學(xué)旅行過程中的安全是活動(dòng)方案的重中之重。在預(yù)案中要考慮到研學(xué)旅行過程中的可能出現(xiàn)的問題，如國(guó)家規(guī)定活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)必須配備1名醫(yī)生以保證隨時(shí)處理突發(fā)醫(yī)療狀況。因此，政府的的引導(dǎo)和參與也是非常有必要的，政府可與學(xué)校共同制定安全保障措施，建議可由政府牽頭組織成立相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)研學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理、監(jiān)督。

（二）過程指導(dǎo)策略

1.精心打造研學(xué)內(nèi)容，“游、學(xué)、行、思”相得益彰

研學(xué)旅行不同于傳統(tǒng)課程，不再是單純課堂上的理論學(xué)習(xí)，二是做到“游、學(xué)、行、思”，達(dá)到知行合一。在研學(xué)旅行中獲得實(shí)地體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)到理論知識(shí)，帶著問題在實(shí)踐中驗(yàn)證，相互探討，尋找真知。從方案設(shè)計(jì)開始，遵循著過程指導(dǎo)原則，讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)探究，過程中培養(yǎng)合作交流、探索創(chuàng)新的能力，打破思維定式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)與技能。

2.根據(jù)活動(dòng)主題的不同，采取不同指導(dǎo)策略

如果是主題教育活動(dòng)模式，則要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的探究、判斷問題和思考問題的能力。將學(xué)生參與研學(xué)旅行主題教育的主動(dòng)性、積極性、合作性、探究性等各種表現(xiàn)作為學(xué)習(xí)階段性考核與評(píng)價(jià)依據(jù)，從而推動(dòng)研學(xué)旅行主題教育的有效開展。如果是研究性的研學(xué)旅行活動(dòng)，則是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)掌握、領(lǐng)悟力、發(fā)散性思維，能夠?qū)W(xué)科課程知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生收集分析、總結(jié)歸納及解決問題的能力。同時(shí)，在研學(xué)旅行中，學(xué)會(huì)合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感個(gè)人擔(dān)當(dāng)。

（三）后期總結(jié)策略

1.重視評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建，多種評(píng)價(jià)相結(jié)合

研學(xué)旅行活動(dòng)過程和結(jié)束后，應(yīng)采取各種方式的評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的過程性評(píng)價(jià)方式。如表1的針對(duì)研學(xué)旅行主題“繼承革命傳統(tǒng)，做忠誠(chéng)愛國(guó)者”的過程性評(píng)價(jià)表包含評(píng)價(jià)項(xiàng)目，社會(huì)參與、合作能力、問題研究和實(shí)地考察四項(xiàng)，能夠涵蓋研學(xué)旅行全過程培養(yǎng)學(xué)生的能力評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)可以通過個(gè)人總結(jié)提升個(gè)人內(nèi)驅(qū)力，從而提升對(duì)自我的要求。他人評(píng)價(jià)可以客觀的反映本次研學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)設(shè)置優(yōu)秀、良好、加油三個(gè)級(jí)別，避免破壞學(xué)生的自信心。

2.制定行后課程方案，重視課程總結(jié)交流

研學(xué)旅行結(jié)束后，及時(shí)制定行后課程方案，主要包括課程成果匯報(bào)交流、成果展示評(píng)比表彰、評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)定等內(nèi)容。同時(shí)，承辦方重點(diǎn)總結(jié)課程實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的問題，找出課程設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)課程設(shè)計(jì)方案或研學(xué)手冊(cè)進(jìn)行及時(shí)修訂。結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。最后是對(duì)各供應(yīng)方的工作情況進(jìn)行總結(jié)，例如對(duì)地接工作、景點(diǎn)或營(yíng)地、酒店、交通及保險(xiǎn)公司的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，為后續(xù)是否繼續(xù)合作提供決策依據(jù)。

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基金項(xiàng)目：山東旅游職業(yè)學(xué)院2019年度重點(diǎn)科研立項(xiàng)項(xiàng)目“中小學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究”，主持人：溫靜，項(xiàng)目編號(hào)：LY2019-09。