鄭葦

摘要：新冠肺炎疫情防控工作進入常態(tài)化階段，國內各院校陸續(xù)開學復課。在疫情防控背景及封閉式管理模式下，中職院校學生的日常管理面臨了一些新的問題及難點。我們針對出現新的問題及難點進行探討，尋求行之有效的管理方法來開展學生管理工作。

關鍵詞：疫情防控;中職院校;學生管理

隨著國內各院校的陸續(xù)開學復課，中職院校學生的日常管理工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。這個時期學生日常管理工作既是常規(guī)管理，又是特殊管理。談常規(guī)管理，是因為學生日常管理工作是時學校日常工作一部分。談特殊管理，是因為在疫情防控常態(tài)化的背景下，中職院校學生的日常管理工作出現了一些新的問題及難點。為了能夠將學生管理工作實施更加密切且動態(tài)，班主任就必須對學生的實際情況進行全面及時的掌握，同時結合實際尋求新的管理方法與路徑，逐一解決所遇到的問題及難點，從降低學生日常管理工作的難度。進一步提高學生管理工作效果與質量，促進學生健康成長與學習新知識技能。

一、疫情下的中職院校學生日常管理工作分析

在疫情防控常態(tài)化的背景下，中職院校學生管理工作難度加大。學生的是否服從管理，家長的是否配合工作，班主任的是否有責任心等等都是學生管理工作需要考慮的問題。

1、學生方面

眾所周知，中職院校的生源本身就帶有一定的特殊性，相對于高中，生源質量較低。近兩年隨著高中的擴招，中職院校的生源質量總體呈現下降趨勢。另外，中職院校的學生年齡相對較小，很多學生不配合班主任工作，甚至有少部分不服從管理，這就導致學生管理的難度加大。特別是在疫情期間，學生的叛逆情緒，對于封閉式的管理、禁止點外賣等規(guī)章產生抵觸心理，以及每天的體溫檢測和教室宿舍的消殺工作的如何真正落實等等， 都增加了學生管理工作的難度。

2、班主任方面

中職院校學生管理工作的第一執(zhí)行人是班主任。班主任不但要對學生的學習督促，也要對學生進行思想教育，對班級的各項事宜進行全面化的管理等等，所牽涉到了各項管理內容及環(huán)節(jié)都比較復雜。特別是在疫情期間，班主任的工作量更大，對班主任的要求更高。中職院校的班主任還有另一個身份，就是各學科的任課教師。因此，在疫情防控背景下，班主任的工作內容更多，工作壓力更大。班主任需要更大的責任心來完成學生管理工作。

3、家長方面

中職院校的學校家長有幾個比較顯著問題：①單親家庭。家庭關系復雜直接影響學生成長與性格等;②父母過分溺愛與順從;③父母忙于生計，對孩子的生活和學習幾乎處于不問狀態(tài);④爺爺奶奶輩的直接監(jiān)護學生等等。以上的問題導致班主任與家長在溝通時，出現意見難以達成一致。在這種情況下，更不利于班主任工作的組織與進行。

二、疫情下中職院校學生管理工作探討

當前，疫情形勢還變化中，中職院校班主任在學生管理工作中，必須要掌握當前疫情下學生的現狀和局限，轉變學生管理思路，創(chuàng)新學生管理路徑與方法，從中職院校學生的實際發(fā)展情況出發(fā)，通過多種形式來了解學生的動態(tài)。下面我們就來探討下中職院校學生管理工作的實際策略與方法：

1、結合疫情形勢開展好價值觀教育和法制宣傳

自疫情爆發(fā)以來，黨中央高度重視，科學部署，緊抓落實，廣大的醫(yī)護工作者、警察、軍人、社區(qū)工作者、志愿者等等積極投身這場戰(zhàn)役中，正是這些“逆行者”的不懈努力，甚至無畏的犧牲才有了當前局勢的好轉及穩(wěn)定。這不僅體現國民的價值觀，還體現了一個國家的治理能力。班主任引導學生樹立正確的價值觀，主動參與到校園的疫情防控工作中。比如學校的班級的值周工作，食堂的值班等等。

同時，班主任緊密結合疫情防控常態(tài)的要求，講述相關案例與資料進行法制教育宣傳。告知學生疫情下，瞞報、不報或謊報等后果。比如生病請假要如實上報，辦理相關手續(xù)。

2、關注學生思想、心理動態(tài)，及時疏導和解決問題。

因疫情原因，學生大半年待在家里，對親子關系帶來了很大挑戰(zhàn)，學生被“父母嘮叨”，或者抱怨“在家無聊極了”，還有的學生學習目標動搖，申請退學等等。開學后，學生對于不能點外面、封閉管理等有產生抵觸心理等等。因此，班主任在工作中要通過直接、間接的方式了解學生的動態(tài)，關注學生思想、心理動態(tài)，發(fā)現問題及時疏導和解決，讓學生以理性平和，陽光健康的心態(tài)來面對學習和生活。

3、抓好班干部管理工作，使得班級有人管理，事情有人做。

學生管理工作，不能僅僅依靠班主任，還要讓學生自己參與到其中。因此，班主任要根據觀察了解到的學生情況，建立班干部團隊，對班干部工作分工，放手讓班干部參與班級管理工作。班主任從旁指導、提醒、監(jiān)督、檢查班干部。比如疫情期間，體溫一日三測，教室與宿舍的消殺工作等落實專人負責，并安排好備用人員，以備不時之需。

4、班主任與學生家長之間緊密聯系，建立聯合、聯動機制

班主任與家長通過電話、微信及微信家長群等多種方式保持緊密聯系，及時傳達學校相關文件要求，隨時溝通學生情況，讓家長了解學生在校的情況，力求在學生管理上與家長達成一致的意見。學校和家庭一起管理學生。

5、充分利用QQ、微信等網絡資源

隨著的網絡的不斷發(fā)展，我們的生活越來越便捷。班主任指導學生利用網絡手段，完成各項工作的開展。比如利用群公告發(fā)布學院相關公告通知，讓學生看完確認。又如每天的教室和宿舍的消殺情況，除了記錄簽字完，并以照片或視頻記錄發(fā)至班級群里。再如利用QQ群的接龍或者作業(yè)功能完成周末走讀生及請假回家的同學體溫上報工作等等。

綜上所述，在疫情防控的背景下，學生管理工作的難度加大，我們要不斷探索，尋求行之有效的管理方法來開展學生管理工作。

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