鄭衛(wèi)云

摘要：面對(duì)著英語中考聽說改革的大形勢，聽力測驗(yàn)由原來的“純聽”變成“聽說”，并采用“人機(jī)對(duì)話”模式，這對(duì)考生英語聽力要求更高，也是對(duì)教師和學(xué)生的一次新挑戰(zhàn)。中考聽力考試的改革促使我們檢討現(xiàn)行的聽說教學(xué)模式和方法，我們有必要探索有效的初中英語聽力能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞： 人機(jī)對(duì)話 初中英語 聽力能力 策略

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。其中聽是理解的技能，學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打基礎(chǔ)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)這一目標(biāo)并未能完全真正地實(shí)現(xiàn)。目前現(xiàn)狀是：聽力訓(xùn)練的重視程度不夠，教學(xué)效率不高，學(xué)生的聽力能力相對(duì)薄弱。

一、初中英語聽力教學(xué)中的障礙

（1）學(xué)生自身的障礙。初中生在英語聽力方面普遍存在聽力障礙。首先，學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。^（1）聽力策略方面：不能充分運(yùn)用已有的知識(shí)來激活聽力材料內(nèi)容，不能夠利用有限的聽力時(shí)間做好聽前預(yù)測，聽中驗(yàn)證，聽后檢查。^（2）英語學(xué)習(xí)方面：對(duì)英語聽力缺乏興趣和信心，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語考試的重點(diǎn)在做閱讀。^（3）因此在聽力考試過程中，部分學(xué)生由于過于心情焦慮緊張而影響他們聽力實(shí)際水平的發(fā)揮。

（2）教師自身在聽力教學(xué)方面的缺失。目前，大部分英語教師在聽力教學(xué)中仍然強(qiáng)調(diào)學(xué)生多聽多練。他們依舊認(rèn)為聽力練習(xí)僅僅限于聽力測驗(yàn)當(dāng)中。在面對(duì)00后這樣的新生代學(xué)生，教師們也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，敢于嘗試一些新穎的教學(xué)模式和教學(xué)策略。與此同時(shí)，作為傳業(yè)授道者，教師自身素養(yǎng)的提升也是當(dāng)務(wù)之急。

三、聽力能力培養(yǎng)策略

（1）日積月累，重視語料積累。聽力的提高，需要積累，不可一蹴而就。在平時(shí)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)使用英語進(jìn)行教學(xué)，并由淺入深地反復(fù)訓(xùn)練。在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生多聽英語，多感受英語信息刺激，鍛煉其感知能力，培養(yǎng)想象力和思維能力。

為了提高學(xué)生在聽力能力，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將身邊的資料都利用起來。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持摘錄好詞好句，每天誦讀，積累高級(jí)詞匯量。充分利用話題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)短視頻，在上課之前播放給學(xué)生聽，鼓勵(lì)學(xué)生模仿發(fā)音。教師還可以利用“人機(jī)對(duì)話”的新要求，鼓勵(lì)學(xué)生利用英語趣配音、百詞斬和扇貝，增加每天的閱讀量，朗讀模仿實(shí)踐，日積月累的練習(xí)，提高學(xué)生的辨音及聽力理解能力。

（2）循序漸進(jìn)，堅(jiān)持加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。在聽力訓(xùn)練中教師應(yīng)盡量多的提供表現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的直觀圖象或教具，使聽力情景化、交際化、培養(yǎng)學(xué)生用英語直接進(jìn)行思維的能力，以排除母語的干擾。

教師可以在平時(shí)的作業(yè)當(dāng)中增加聽說作業(yè)，幫助學(xué)生利用無意學(xué)習(xí)培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的聽力理解技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽力教學(xué)的興趣。讓學(xué)生模仿課文，帶動(dòng)學(xué)生大膽的配音，幫助學(xué)生練習(xí)并獲得純正地道的語音語調(diào)。

（3）調(diào)整心理，增強(qiáng)興趣和信心。聽力測試考驗(yàn)考生的心理素質(zhì)。過于緊張的學(xué)生容易產(chǎn)生恐懼心理，影響聽力水平的正常發(fā)揮。因此，做聽力前可以鼓勵(lì)學(xué)生放松的情緒，排除雜念，集中精力，保持最佳考試狀態(tài)。若注意力不集中，語音便會(huì)從四面八方進(jìn)到耳朵里，聽覺很難把“焦點(diǎn)”集中到某個(gè)特定的聲源上。聽的過程中稍不注意就無法準(zhǔn)確全面地接收信息。^（5）此外，每次正式考試之前都有一個(gè)試音的過程。聽力試音的語速和音質(zhì)與正式考試聽力的語速和音質(zhì)一樣。因此，一定要聽好試音，調(diào)整心態(tài)，盡早進(jìn)入考試狀態(tài)。

新時(shí)代的教師就應(yīng)該在“人機(jī)對(duì)話”新形勢的引導(dǎo)下，將在傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)道路上磕磕碰碰的學(xué)生們，帶領(lǐng)到多元化的英語教學(xué)模式中來。盡管在傳統(tǒng)教學(xué)模式中有的人費(fèi)盡心思的想學(xué)好英語，但總是收效甚微。如今新型的英語教學(xué)模式被亟需，英語聽力能力的提高需要的是擺脫“純聽”，回歸“說”的本質(zhì)。讓電子書包成為英語聽說教學(xué)的元素之一。讓那些在課堂不僅讓學(xué)生也讓教師尷尬不已的囧境消失，讓那些在課堂上頻頻出現(xiàn)“口中羞澀”說不了幾句流利英語的情況變得少之又少。

參考文獻(xiàn)

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