張靜 胡桂霞

歷史是初中學生的必修課，是一個國家數(shù)百年的發(fā)展史。初中歷史教學的主要目標是讓學生學會以歷史為經(jīng)驗，從而在歷史學習中明白一些道理，這對于學生后續(xù)的發(fā)展有著重要的影響。在初中階段，學生第一次接觸到歷史，因此，這一階段對歷史的學習影響著學生能否對歷史學習產(chǎn)生興趣，能否學好歷史。所以，教師不僅僅要教學生學習歷史知識，還要培養(yǎng)學生對歷史學習的興趣。

一、培養(yǎng)學習興趣的必要性

影響學習的因素分為智力因素和非智力因素，興趣屬于非智力因素。有科學報告指出非智力因素開發(fā)的越好，學生的綜合素質(zhì)也就越高。在眾多非智力因素中，興趣是最引人關注的一個。所以，教師需要培養(yǎng)起學生對歷史的興趣。興趣是引導學生快速學習的關鍵。有實驗證明，學生如果對一門學科的興趣比較高，那么他們也可以快速掌握學習的方法，并且他們的方法也是比較全面的。其實初中歷史并不是很難的一門科目，但是總有一些學生覺得學習歷史很難，這是因為他們并沒有找到適合自己的方法。所以教師要引導學生掌握好屬于自己的學習方法。興趣是營造一個和諧課堂的前提。新課程強調(diào)學生是課堂主體。能否創(chuàng)造出一個良好的學習氛圍和學生有著至關重要的關系。在學生對學習歷史感興趣的時候，教師和學生彼此配合以及互動，就能營造一個和諧的課堂氛圍，促進學生的自由成長。興趣是減輕學生學習壓力的好方法。初中生的學習壓力是比較大的，但是過大的壓力會影響學生的學習效率，也會影響學生的身體健康。教師要從體諒學生的角度出發(fā)，幫助學生減壓。減壓的最好方法就是激發(fā)學生對于學習歷史的興趣，這樣就會讓學生有一個快樂學習的狀態(tài)，而且學生在學習過程中也會因為自己的興趣自動屏蔽掉一些壓力。

二、如何培養(yǎng)學生學習初中歷史的興趣呢？

（1）轉(zhuǎn)變傳授學習的方法也是很重要的。一般來說，教師們總是喜歡拿著課本為學生傳授知識，課堂上就只有教師自己在講課，而學生并不喜歡這樣毫無生機的課堂。所以，教師需要營造一個學生喜歡的課堂氛圍。例如教師可以把課堂知識和一些小故事結合一起，來引起學生學習歷史的興趣。因為學生處在喜歡聽故事的階段，把一些歷史知識編成故事，可以讓學生抱著聽故事的心情來學習歷史。如此一來，學生也就會逐漸喜歡歷史這一門課，并且在聽故事的過程中把歷史知識記得很清楚。

（2）教師還可以利用多媒體技術來激發(fā)學生學習歷史的興趣。教師可以運用多媒體技術來創(chuàng)造一些和歷史有關的動畫，給學生展示一些豐富的影視資料。這樣不僅可以讓學生更加了解歷史內(nèi)容，縮小學生與歷史知識之間的距離感，還可以引發(fā)學生對于歷史的興趣，讓學生對學習歷史產(chǎn)生積極的心態(tài)，并且讓這個積極的態(tài)度可以持久的發(fā)展下去。例如在教導禁煙運動時，可以選擇電影《林則徐》中的一些片段給學生觀看;學到戊戌變法的時候，可以讓學生看一下《與妻書》這封信。這些都可以讓學生投入到歷史學習中，并且產(chǎn)生強烈的共鳴，引起學生的興趣，從而積極參與到課堂中來，真正實現(xiàn)了以學生為根本的教育思想。

（3）教師還要注意課堂提問的技巧性。不要生硬地提問學生一些問題，而是要將問題經(jīng)過精心的設計，并且借助這些問題來點燃學生對歷史的求知欲。恰當?shù)奶釂柤瓤梢钥焖偌袑W生的注意力，還可以引導學生自主思考。但是教師要根據(jù)學生的基礎認識來設計問題，同時還要注意問題的難度，以便滿足不同層次學生的需求。教師提問問題要滿足以下幾個要求：首先，教師要在合適的時候提出問題，把學生的注意力引導到課堂內(nèi)容上來;其次，教師要注意提問問題的難易程度，對于不同程度的學生，提問的問題也要不盡相同;最后教師還要注意提問問題的方法，教師要把問題設計成多種多樣的，這樣才能讓課堂變得更加有趣、活潑，也讓教學內(nèi)容變得豐富多彩。同時，教師還要努力保護學生的積極性，對于把問題回答錯了的同學，可以去糾正他們，但不能批評和懲罰他們，要盡力給學生的答案一個積極的回應。

（4）教師可以準備一些豐富多彩的課外活動。在教授學生書本知識的同時，教師也可以為學生舉辦一些豐富多彩的課外活動，來幫助學生拓寬他們的視野，提高他們學習歷史的興趣。比如舉辦歷史故事講說會、學生自己編寫歷史劇、學生制作歷史手抄報等活動。這些活動都可以幫助學生對歷史有一個更加深入的了解，并且增強他們學習歷史的信心，提高他們學習歷史的興趣?？傊處熞e辦多種多樣的課外活動，讓學生在課外活動中提高學習歷史的興趣，這也是提高歷史課堂教學效果的一種方法。

學生對于歷史的興趣是引導學生學習歷史的重要原因。教師的責任就是讓歷史課堂變得更加生動、有趣。學生只有有了興趣才能更好的學習歷史，因此，教師要利用有利因素幫助學生培養(yǎng)出對歷史的興趣，使學生在學習歷史的過程中變得更加輕松、有趣，在豐富的課堂活動中更深地感受到學習的快樂，從而讓學生不僅掌握歷史知識，還能學會學習歷史的方法，促進學生未來的發(fā)展。