殷仁桃

摘 要：俗話說“興趣是最好的老師”。因此，在小學(xué)科學(xué)教育中，必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、主動思考的良好習(xí)慣，才能讓教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。因此，為了達(dá)成這一目標(biāo)，老師必須要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，采用實驗、溝通等方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教育教學(xué);興趣培養(yǎng);有效策略

引言

重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有助于教師開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂。因此，小學(xué)科學(xué)教師必須要以提升學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而為開展科學(xué)教學(xué)打好基礎(chǔ)。此外，教師還要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，才能真正做到興趣教學(xué)的目標(biāo)，從而提升小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義

興趣是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵，更是幫助學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)、自主探究的動力來源，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教育教學(xué)中起到了關(guān)鍵的作用，也指出了小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性。具體可以從以下三點(diǎn)分析：

（一）提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)

小學(xué)科學(xué)中包括自然環(huán)境、人文地理、社會文明等相關(guān)的科學(xué)奧秘，因此具有很強(qiáng)的探究性和科學(xué)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中不僅可以培養(yǎng)自身的科學(xué)意識，還能幫助自身培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。所以，教師在教育教學(xué)中必須要幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，才能幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)奧秘的不斷探索[1]。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的來源，能夠影響學(xué)生的思考和行為。因此，教師要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的鍛煉和引導(dǎo)，學(xué)生才能夠在以后的學(xué)習(xí)中獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，教師可以給學(xué)生布置一些課后科學(xué)實驗，給學(xué)生留出充分發(fā)揮的空間，才能夠讓學(xué)生慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）促使學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢

興趣可以發(fā)揮出學(xué)生最大的優(yōu)勢，因此，教師要充分尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，做好因材施教的教學(xué)方案，這樣的教學(xué)模式能夠從根本上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有讓學(xué)生感興趣的事情才能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和思考能力，才能使學(xué)生的優(yōu)勢得以發(fā)揮，從而不斷提高學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

（一）運(yùn)用科學(xué)實驗教學(xué)模式

小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中，很多書本上的知識點(diǎn)都比較晦澀難懂，因此，根據(jù)教材進(jìn)行理論講解的教學(xué)模式非常不利于小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的開展。教師必須要通過科學(xué)實驗的模式，讓學(xué)生在動手實踐的過程中，對知識內(nèi)容產(chǎn)生形象、立體的感受，才能幫助學(xué)生加深對課本知識的理解，還能夠幫助學(xué)生鍛煉邏輯能力，對這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，形成科學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)的教育教學(xué)中，科學(xué)實驗承擔(dān)著非常重要的職責(zé)，所以教師要調(diào)整教學(xué)模式，增加實驗教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，才能夠更好的活躍課堂氛圍，提高學(xué)生上課的積極性，并將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)換成生動的科學(xué)實驗，從而加深學(xué)生對科學(xué)的理解記憶，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。

將課堂知識分解成實操，學(xué)生更容易理解，通過對實驗的認(rèn)真觀察，總結(jié)自己學(xué)習(xí)的知識道理，還能夠促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的形成，從而降低科學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度，提升課堂效率。這對比傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，更有利于學(xué)生發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，讓學(xué)生更愿意自主探索其中的科學(xué)奧秘[2]。把實驗當(dāng)做課堂和學(xué)生之間的橋梁，大大縮減了科學(xué)知識與學(xué)生之間的距離感，能夠真正起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

（二）積極拓展教學(xué)空間

小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中，實踐內(nèi)容比較多，因此在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育教學(xué)中，教學(xué)的環(huán)境和空間都與興趣的養(yǎng)成息息相關(guān)。為了快速養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，老師在科學(xué)教育教學(xué)中還要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，來擴(kuò)展教學(xué)空間。只有學(xué)生對科學(xué)教育中的知識有強(qiáng)烈的求知欲的時候，才能充分發(fā)揮科學(xué)教學(xué)水平。愛玩是小學(xué)生的天性，然而，把書本上的知識以實驗的形式具體化，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，把課堂空間延展到室外，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)知識，無形之中就讓學(xué)生形成了科學(xué)素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)

良好的團(tuán)隊合作，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、拓展學(xué)習(xí)的思路，還能鍛煉交際能力。因此，教師在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中藥加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的模式，不僅可以幫助學(xué)生解決很多知識性問題，還能讓學(xué)生通過合作的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)科學(xué)比其他學(xué)科更需要極強(qiáng)的實踐能力，因此小組合作學(xué)習(xí)無疑是教學(xué)手段中非常有必要的一種模式。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要注意對任務(wù)的分工合作的處理，充分發(fā)揮學(xué)生在團(tuán)體中的優(yōu)勢，才能夠讓小組合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮作用。讓學(xué)生通過這樣的方式提升自信，同時感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（四）加強(qiáng)師生之間的溝通

老師是知識的傳授者，因此，在小學(xué)科學(xué)的教育教學(xué)中，除了要不斷優(yōu)化教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容，還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。教師要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能夠及時優(yōu)化教學(xué)方式，從而科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷提高科學(xué)教育水平，幫助學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)教育的興趣，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，還要及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)情況，教師只有不斷深入到學(xué)生當(dāng)中，給與學(xué)生正確的引導(dǎo)，提升教學(xué)水平和課堂效率[3]。

結(jié)語

小學(xué)科學(xué)科學(xué)是一門實踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，因此，必須要引導(dǎo)小學(xué)生對此學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能更好的幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技能。教師在小學(xué)科學(xué)的教育教學(xué)中，還要不斷鍛煉學(xué)生的動手操作能力，能夠引起學(xué)生對本門學(xué)科的探究興趣。只有讓學(xué)生又學(xué)習(xí)的興趣，體會到探究的樂趣，才能讓學(xué)生更好的進(jìn)入對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更有利于小學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)，從而提升學(xué)習(xí)能力和動手能力。因此，教師必須要主抓興趣教學(xué)的特點(diǎn)，從而推動我國小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展和研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佳偉. 小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[J]. 當(dāng)代家庭教育， 2019（36）：1.

[2]馬慧麗， 夏軍賢. 小學(xué)科學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略探究[J]. 讀與寫：上旬， 2020（11）：1.

[3]肖詩文. 小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2020（50）.