李欣萌

摘? 要：初中物理是初中階段的重要基礎(chǔ)學(xué)科，然而物理課程的抽象性也給學(xué)生提供了一定的學(xué)習(xí)難度。為了解決這一教學(xué)問題，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，打造更為高效的課堂教學(xué)環(huán)境，對此教師可以探尋構(gòu)建初中物理高效課堂的方法，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中物理知識。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;構(gòu)建方法

中圖分類號：G633.7? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.191

高效課堂作為新課改推動下的產(chǎn)物，以其新穎的教學(xué)理念和教學(xué)模式蔚然成風(fēng)?，F(xiàn)階段構(gòu)建高效課堂可以促使教師在潛移默化中完善自己的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)效率，不斷促進教師教學(xué)專業(yè)化。構(gòu)建高效課堂也對學(xué)生起到極大的影響，縮短了教師學(xué)生之間的鴻溝，顯著改善了二者之間的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)知識，在解決問題上更加獨立;與之前相比，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以看到自己的努力成果，學(xué)習(xí)更加主動積極。

一、構(gòu)建初中物理高效課堂的必要性

初中物理課堂是一門以提高初中生科學(xué)素養(yǎng)的自然科學(xué)課程，是一門注重實驗操作的基礎(chǔ)課程。讓學(xué)生通過觀察、體驗等方式，探索物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，樹立正確的科學(xué)觀。要求初中生了解各種運動形式，認(rèn)識力學(xué)，光學(xué)，電學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，了解力學(xué)、光學(xué)和電學(xué)之間的相互作用規(guī)律，及對人類生活產(chǎn)生的影響。初中物理課堂教學(xué)要以強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生“自然科學(xué)觀”這個宗旨，激發(fā)初中生的興趣和愛好，了解科技時代的發(fā)展趨勢。構(gòu)建初中物理高效課堂是時代的呼喚，是物理學(xué)科的發(fā)展需要。通過構(gòu)建初中物理高效課堂，可以幫助學(xué)生獲取深層次的物理知識，樹立正確的物理世界觀，進一步提高初中生的物理學(xué)興趣。初中物理教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生的主動解決問題的能力，進一步提高學(xué)生的物理知識和物理技能。

二、初中物理高效課堂的構(gòu)建方法

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

作為教師要真誠地關(guān)心每個學(xué)生，幫助每個學(xué)生進步，增強教師的親和力。只有學(xué)生喜歡上老師，才能讓他們喜歡上老師所教的學(xué)科。因此，教師要多鼓勵學(xué)生，讓他們體驗到成功的喜悅，在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。初中學(xué)生由于年齡特點，以及環(huán)境的影響，他們有著廣泛的興趣愛好，個性張揚，善于表現(xiàn)自己，自尊心較強，學(xué)生的課堂表現(xiàn)有著很大的差異。因此，要注重因材施教，如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤，教師不能妄加指責(zé)，要耐心引導(dǎo)和教育，對物理學(xué)習(xí)的后進生，要多關(guān)注他們、信任他們。在實際教學(xué)中，學(xué)生之間的想象力、思維能力、操作能力有很大的差異，教師要幫助他們找到自己的閃光點，增強他們的自信心，融入班集體這個大家庭中，讓他們感受到集體的溫暖。

2.靈活掌握課堂教學(xué)的時間

每節(jié)物理課堂的時間都是有限的，只有教師能合理分配課堂時間，將其充分利用起來，才能提高課堂教學(xué)的效率。首先，教師應(yīng)該利用一點時間實施新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用一些生動的物理故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效將新課的內(nèi)容導(dǎo)入到課堂當(dāng)中。例如，教師講解到“運動和力”這個部分時，會涉及到一位偉大的物理學(xué)家—牛頓，教師可以利用信息化教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一段，牛頓在劍橋大學(xué)被蘋果砸到頭，從而研究出“牛頓定律”的小故事，將本章節(jié)的內(nèi)容導(dǎo)入進來。其次，教師應(yīng)該合理把握微課播放的時機和時長，使其能幫助學(xué)生歸納本章節(jié)的學(xué)習(xí)重點。最后，教師應(yīng)該留出一些時間作為課堂練習(xí)，達(dá)到使學(xué)生鞏固物理知識的目的。

3.注重方法教授，運用新的教學(xué)手段

物理知識同數(shù)學(xué)知識類似，在解決一系列的問題的時候是有著規(guī)范的方法的，所以在實際的課堂教學(xué)過程中，我們教師還應(yīng)該教會學(xué)生解決問題的方法，這正是新課改中所注重的“授之以魚，不如授之以漁”，只有在學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法之后，學(xué)習(xí)的效率才能夠上去。高中物理主要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象以及運算能力。學(xué)習(xí)高中物理一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能做到提綱挈領(lǐng);還要講究活學(xué)活用，不能只是拘泥于課本的解題方法，要做到發(fā)散思維，對于教材要做到能夠進得去，也要能夠出得來，具體問題具體分析，教師要抓住重點，突破難點，用更加簡潔的科學(xué)語言，講述課本知識，由表及里，絲絲入扣步步推進教學(xué)，逐漸推動學(xué)生知識的積累，使學(xué)生能夠舉一反三。當(dāng)然物理的學(xué)習(xí)不是一朝一夕，一蹴而就的，因此教師就要對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，課本聯(lián)系習(xí)題，相互配套，相互補充，達(dá)到鞏固深化教學(xué)效果。避免盲目題海戰(zhàn)術(shù)。使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，在學(xué)習(xí)新的知識后主動進行相應(yīng)習(xí)題的解答，在解答中發(fā)現(xiàn)問題，通過與同學(xué)或者教師交流，解決問題，提高對知識的理解。在教學(xué)手段上也可以適當(dāng)更新，隨著科技的不斷進步，新科技成果在教學(xué)過程中也有了顯著地應(yīng)用，多媒體技術(shù)在教學(xué)中也發(fā)揮應(yīng)有的作用。在適當(dāng)?shù)臅r候利用多媒體技術(shù)，投影儀，錄音，錄像，電腦設(shè)備等等手段來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，把枯燥抽象的物理知識內(nèi)容賦予鮮明生動的形象。這樣的教學(xué)效果會更好，教學(xué)質(zhì)量就有保證。

4.當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂鞏固、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

一節(jié)課的成功很大程度要看他題目做得怎樣。這就要求教師在課堂練習(xí)題的設(shè)計和靈活使用上下功夫。精選課堂練習(xí)可以極大程度地提升學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，并且減少學(xué)生因為作業(yè)多而產(chǎn)生的對物理學(xué)科的厭煩。課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)處理得好，就可進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。物理課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時，可以穿插在新知識的傳授過程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計和課堂上的靈活使用，能當(dāng)堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果。精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性的作業(yè)。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時進行矯正教學(xué)等。這對確保物理課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要，是實現(xiàn)物理課堂教學(xué)高效率的有力保證。

三、結(jié)語

隨著教改的深入發(fā)展，“高效”課堂，已成為我們的追求，讓我們拋開一切思想包袱，讓每一個學(xué)生在初中物理課堂上得到最大發(fā)展。扎扎實實上好每一節(jié)課，讓初中物理課堂迸發(fā)出生命活力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁康才.微課構(gòu)建初中物理高效課堂[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（03）：203-204.

（河北省秦皇島市北戴河區(qū)盧王莊初級中學(xué)? 河北秦皇島? 066000）