盧旭芳

摘要：絕大多數學生對音樂課有極大興趣，音樂的熏陶會潛移默化的提升學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的高尚情操以及提升欣賞水平。而樂器教學毫無疑問可以讓學生真切感知音樂產生的基本原理，實踐性的操作能夠給學生帶來興趣，讓學生感受空氣的振動帶來旋律，這種堪稱神奇的原理會極大地滿足學生的好奇心。葫蘆絲作為一種易操作、可練習的樂器，在音樂教學中可以激發(fā)學生潛在的音樂細胞，滿足學生的音樂演奏需求。

關鍵詞：小學音樂;葫蘆絲;演奏

就目前學生的音樂水平而言，局限于欣賞和吟唱階段，學生親手操作的機會少之又少，而音樂的教學不能囿于歌曲的欣賞、學唱、讀譜，不能讓音樂課程變成一門無趣的學科，失去其應有的魅力。因此，葫蘆絲的引入會讓學生真正體會音樂的魅力，在實踐中激發(fā)音樂天賦。教師在教學過程中，應當就學生的水平因材施教，教一些容易操作且學生感興趣的歌曲，讓學生快速的愛上音樂的演奏。

一、葫蘆絲進入小學音樂課堂的重要性

小學作為學生發(fā)展的重要階段，學生不僅僅要學習科學文化知識，還應當接受人文社科的熏陶。葫蘆絲走進小學課堂給音樂教學創(chuàng)新提供了可能。通過葫蘆絲的演奏，可以讓學生真正愛上音樂，懂得音樂，會欣賞音樂，并讓學生了解自身音樂喜好。同時有利于學生多掌握一門技能，達到全面發(fā)展的教學目標。與此同時，當學生掌握了基本的演奏原理就可以進行創(chuàng)作，發(fā)揮學生難以估測的天賦，讓學生在小學階段就培養(yǎng)對音樂的敏銳性，對潛藏在歌曲中的情感也能更準確地把握。

二、葫蘆絲進入小學音樂課堂的作用

（一）培養(yǎng)學生的音樂興趣

葫蘆絲作為一種極易操作的樂器，不需要過多的技巧就能掌握。葫蘆的造型可以輕易捕獲學生的好奇心，同時葫蘆絲小巧而又輕便，有趣的圖畫也能讓學生愛不釋手。葫蘆絲的聲音較柔和輕緩，音域適中，可以使學生較快速的進入音樂氛圍中，讓學生身臨其境。

（二）提高學生的學習興趣

當學生喜歡上演奏葫蘆絲，了解了葫蘆絲演奏原理，激發(fā)了好奇心，進入了音樂之門，學生會在音樂中培養(yǎng)沉靜，專注等品質，可以在學生其他學科的學習中發(fā)揮作用，讓學生不僅學習了音樂，而且還能提高學習成績，這樣又會反過來激勵學生對音樂的學習，由此循環(huán)往復，能讓學生從內心熱愛學習包括音樂在內的學科，并能自主學習其他感興趣的知識，而不是僅限于課本。

三、葫蘆絲進入小學音樂課堂的方法

（一）演奏方法的恰當講解

教授葫蘆絲最重要的是演奏方法的教學。雖然葫蘆絲容易操作，然而不同學生有不同的體會。學生可能會因為無法跟上教學進度而討厭葫蘆絲的演奏，進而討厭音樂課，如此得不償失的情況應當防患于未然。這就要求教師要注意葫蘆絲演奏方式的教學方法?？梢越Y合視頻，為學生講解每一個指法的作用，鼓勵學生勇敢提出自己的疑問，耐心地為每一位學生進行親自指導。只有基礎打好，學生演奏才能得心應手。當然，教學時也要講解葫蘆絲的歷史，培養(yǎng)學生對中國傳統文化的認同和對少數民族的認識。

例如：在初期教學中，選取《花之圓舞曲》這一教學曲目，教師就可以提前搜索好相關的教學視頻，在容易出錯的地方暫停細致講解一番，哪一個指法能發(fā)出哪一種聲音，在這一歌曲中又涉及哪些原理，結合具體曲目會讓學生更好地理解空洞的理論知識。

（二）教學曲目的適當選擇

教師在教授葫蘆絲的演奏之前，要對教材中的曲目進行選擇，選擇那些易于掌握又經典的曲目，而不是對教材所涉及的歌曲都進行葫蘆絲演奏的教學。因為一旦如此，不僅不會讓學生感受到葫蘆絲演奏的快樂，反而會讓學生疲于應付，難以體會到音樂的魅力，如此就難以達到提升學生能力的目的。所以，教師應當多觀看一些經典的葫蘆絲演奏視頻，找到最合適的曲目，在有限的教學時間中讓學生學習到真正的知識。

例如：在教授歌曲《月亮的故事》時，就可以在學生已經會唱的基礎上，選取旋律最易記住的部分進行葫蘆絲的演奏講授，而不是整首歌曲的教學，同時要注意不同學生的進度，在課堂中要細致的講解注意事項。

（三）多種教學方法的有機結合

單獨的演奏無疑會讓學生感到枯燥，可以讓學生結合歌曲的旋律，在會唱的基礎上進行講授會讓學生更易吸收知識。同時要向學生講授歌曲的創(chuàng)作背景，可以結合中國的古代詩詞，讓學生表達自己對教學曲目的看法;適當時可以分小組讓學生進行自我學習，讓優(yōu)秀的學生幫助基礎稍微薄弱的學生;鼓勵學生進行展示，激發(fā)學生的創(chuàng)作能力。

例如：在講授《憶江南》時，就可以適當拓展，講解作者白居易的生平，這首詩的創(chuàng)作背景，因為詩是可以和而歌的，因此就可以粗淺講解一下古代的音樂，關于宮商角徵羽的知識，以此可以達到傳承文化的目的。同時讓學生表達自己在歌曲中體會到的情感，鼓勵學生用葫蘆絲進行自我展示。

四、結語

綜上所述，葫蘆絲走進小學音樂課堂不僅可以培養(yǎng)學生的音樂興趣，還能增強學生的競爭力。教師在教學過程中對教學方法和學生差異的重視應當排在首位。多學科的交差融合，可以更全面的發(fā)展學生能力。

參考文獻：

[1]曾竹林.讓葫蘆絲走進小學音樂課堂[J].甘肅教育，2019（17）：97.

[2]郭鐵雙.淺談葫蘆絲如何走進小學音樂課堂[J].科幻畫報，2019（07）：255-256.