姜玲
【摘? ? 要】? ?當(dāng)前少先隊(duì)活動中還存在不少問題,針對這些問題展開研究,探索提高少先隊(duì)活動質(zhì)量的途徑,思考少先隊(duì)活動的強(qiáng)化策略,應(yīng)該從學(xué)生自主能力培養(yǎng)、學(xué)生興趣激發(fā)、活動理念創(chuàng)新這三個方面進(jìn)行研究,以確保少先隊(duì)活動開展的有效性,使學(xué)生在少先隊(duì)活動中獲得知識、力量,使其品德、人格不斷提升。
【關(guān)鍵詞】? 少先隊(duì)活動;現(xiàn)狀分析;強(qiáng)化策略
少先隊(duì)活動是基礎(chǔ)教育的重要組成,是培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛生命、愛人民的重要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生感恩、樂觀、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)的重要途徑,是提高素質(zhì)教育水平的需要。當(dāng)前少先隊(duì)活動中還存在不少問題,影響了少先隊(duì)活動的教育意義。
一、少先隊(duì)活動現(xiàn)狀分析
1.少先隊(duì)活動開展形式化
當(dāng)前少先隊(duì)活動開展的形式化是影響其有效性的主要原因,部分老師不重視少先隊(duì)活動,主題、教案等都是為了“應(yīng)付”檢查,等檢查過了,學(xué)生開始自習(xí),少先隊(duì)活動的主題根本無法被學(xué)生吸收和領(lǐng)悟。例如,“我愛國旗”少先隊(duì)活動中,老師設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié),分別是認(rèn)識國旗,探討國旗的內(nèi)涵,節(jié)目表演,而且安排了兩個主持人,整個活動看起來豐富多彩,但老師卻不能抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理訴求,活動過程中學(xué)生顯得呆板、機(jī)械,完全按照老師設(shè)計(jì)好的模式去活動。這是典型的形式化,嚴(yán)重影響了少先隊(duì)活動的有效開展。
2.學(xué)生的參與意識不強(qiáng)
少先隊(duì)活動中學(xué)生的參與意識不強(qiáng),一方面,學(xué)生參與少先隊(duì)活動很被動,不會積極思考,主動出主意,而是按著老師的思路、活動設(shè)計(jì)去執(zhí)行,這就大大削弱了少先隊(duì)活動的意義。例如,“我愛國旗” 少先隊(duì)活動中,學(xué)生背老師給的主持稿,活動過程完全按照老師的安排進(jìn)行,其中出現(xiàn)的問題往往被忽略。如有學(xué)生突然提了一個活動設(shè)計(jì)外的問題,學(xué)生就慌了,不知道該如何應(yīng)對,缺少參與少先隊(duì)活動的主動性是學(xué)生參與意識不強(qiáng)的一個表現(xiàn)。另一方面,學(xué)生對參與少先隊(duì)活動缺少興趣,大多數(shù)學(xué)生對于活動不感興趣,在少先隊(duì)活動中,提問和回答都事先設(shè)計(jì)好,然后學(xué)生記憶,全部過程就是走走形式,等活動結(jié)束了,詢問學(xué)生關(guān)于活動的內(nèi)容,學(xué)生竟然不知道怎么回答。
3.少先隊(duì)活動開展理念陳舊
在教師的理念里,學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主,做一個聽話的乖孩子就好,因此,教師組織少先隊(duì)活動也是以這些為基礎(chǔ)的?!毒V要》中對少先隊(duì)活動有明確要求:少先隊(duì)活動具有政治性和兒童性,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,從小培養(yǎng)好習(xí)慣、好品行,并發(fā)揮學(xué)生在活動中的主體地位,把握好學(xué)生的情感、思想活動,使其健康快樂地成長。部分教師觀念陳舊,只看到少先隊(duì)活動的政治性,而忽略了少先隊(duì)活動的兒童性,過于強(qiáng)調(diào)少先隊(duì)活動的教育意義。
二、少先隊(duì)活動強(qiáng)化策略
1.少先隊(duì)活動應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性
少先隊(duì)活動中,老師應(yīng)注重學(xué)生自主性的發(fā)揮。首先,要引導(dǎo)學(xué)生重視少先隊(duì)活動,一方面注重少先隊(duì)活動的宣傳,讓學(xué)生理解少先隊(duì)活動的重要意義。另一方面,以身作則,從自己的言行中表現(xiàn)出對少先隊(duì)活動的重視。其次,老師應(yīng)該按《綱要》要求組織少先隊(duì)活動,豐富少先隊(duì)活動的形式,使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成參與活動的主動意識。再次,發(fā)揮學(xué)生在少先隊(duì)活動中的主體地位,營造輕松、愉悅的活動氛圍,使學(xué)生踴躍參與,積極思考,主動接受活動主題思想,主動探索活動的意義,從而獲得精神力量,使自己不斷進(jìn)步。
2.少先隊(duì)活動應(yīng)注重學(xué)生參與興趣
學(xué)生是少先隊(duì)活動的主體,在活動中要激發(fā)學(xué)生參與的興趣。首先,老師應(yīng)尊重學(xué)生的興趣愛好,在主題選擇、活動方式等方面盡可能和學(xué)生合作完成,尊重學(xué)生意見,使學(xué)生能夠積極參與。其次,選擇接近學(xué)生生活的活動主題,學(xué)生在參與少先隊(duì)活動時能夠聯(lián)系生活,能夠激發(fā)其興趣,使其對活動的內(nèi)容產(chǎn)生探索意識,進(jìn)而思考少先隊(duì)活動的目的、意義等,使少先隊(duì)活動的有效性提高。再次,在少先隊(duì)活動中滲透學(xué)生感興趣的節(jié)目,如詩歌、舞蹈、歌曲、游戲等,通過豐富的活動內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)積極參與其中。第四,增強(qiáng)少先隊(duì)活動中的師生互動,通過情感交流、語言交流等,營造一種輕松愉悅的活動氛圍,激發(fā)學(xué)生的活動興趣,使學(xué)生在活動中積極參與。
3.少先隊(duì)活動應(yīng)創(chuàng)新教育理念
文化課教學(xué)固然還是重點(diǎn),但學(xué)生的全面發(fā)展一樣重要,老師在少先隊(duì)活動中要樹立先進(jìn)的理念,要有創(chuàng)新意識。第一,老師要深入研究《綱要》,明白素質(zhì)教育的意義,進(jìn)而針對《綱要》要求開展少先隊(duì)活動,提高少先隊(duì)活動的有效性。第二,教師要改變傳統(tǒng)的“乖孩子”觀念,要啟發(fā)學(xué)生的多元化思維方式,要鼓勵學(xué)生向多方面發(fā)展。第三,注重少先隊(duì)活動的兒童性,提高少先隊(duì)活動的童趣、童樂,使學(xué)生在快樂中主動接受教育,有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
少先隊(duì)活動的開展要針對當(dāng)前的現(xiàn)狀進(jìn)行改革、完善,再以明確的活動目標(biāo)為指引,強(qiáng)化少先隊(duì)活動的有效性,使其在少年教育中發(fā)揮更大作用。同時,將少先隊(duì)活動的主題與生活、其他科目教學(xué)聯(lián)系起來,將其滲透到思政教學(xué)當(dāng)中,不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì),以少先隊(duì)活動促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展,提高素質(zhì)教育水平。
【參考文獻(xiàn)】
[1]周亞文,劉濟(jì)良.少先隊(duì)活動課程實(shí)施中的誤區(qū)及突破策略探析[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2017(01):72-75.