蔣璐

摘 要：自然拼讀法可以幫助學生簡單而又快捷地掌握英語單詞，讓學生避免學習復雜的國際音標，提高單詞記憶效率。文章從開設自然拼讀法校本課程、開展有趣高效的拼讀活動、建立英語自然拼讀法的測評機制等方面闡述教學策略，并指出自然拼讀法在實踐中應注意的問題。

關鍵詞：自然拼讀法;英語;應用;校本課程;記憶效率

中圖分類號：G623.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）07-0118-02

在基礎教育階段，英語的學習是以夯實基礎為主，因此，不斷擴大學生的詞匯量，就成了英語教學中的一個重要任務。自然拼讀法很好地適應了英語詞匯教學的特點，對學生的英語學習有很大幫助，值得教師去探究。本文從闡述自然拼讀法的優(yōu)勢入手，通過教學實踐探討自然拼讀法在英語教學中的應用。

一、自然拼讀法的優(yōu)越性

英語自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的聯(lián)系，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語拼讀規(guī)律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。自然拼讀法的優(yōu)越性體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.可以有效利用漢語拼音進行正遷移學習

經過啟蒙教育的學生已經基本掌握了漢語拼音的讀法和記憶規(guī)則，他們能夠運用漢語拼音進行初步的認知以及閱讀。學生的漢語拼音運用能力為英語詞匯自然拼讀法的學習與運用提供了契機，因為自然拼讀法中的發(fā)音與漢語拼音具有一定程度的相似性。這種相似性為學生的英語詞匯學習提供了便利，自然拼讀法的運用與漢語拼音的學習是相輔相成的，教師在英語教學過程中應在英語單詞拼讀和記憶方面積極運用自然拼讀法，幫助學生更好地掌握英語詞匯。

2.可以避免學習國際音標帶來的記憶紊亂

自然拼讀法和國際音標的共同點都采用音素教學的方法，但是對于青少年學生來說，學習國際音標有一定難度。首先，國際音標是學生從未接觸過的陌生符號，記憶難度較大。其次，學生在學習國際音標的過程中容易與漢語拼音混淆，因此國際音標的學習會增加學生的學習負擔和壓力。相對而言，自然拼讀法的學習負擔比較小，學生只需要建立字母及字母組合與發(fā)音的聯(lián)系，就能夠輕松掌握英語拼讀規(guī)律。這樣學生就可以有效避免學習國際音標帶來的記憶上的困擾，提高記憶效率，減輕學習負擔。

3.有效提高學生單詞記憶效率

實踐表明，自然拼讀法在單詞記憶效果和效率方面都有很大的優(yōu)越性，學生運用自然拼讀法學習英語可以使單詞記憶更加深刻，不易遺忘。學生只需要記住單詞讀音就可以寫出單詞，這就打破了學生采用的諧音記憶法的局限性，在單詞記憶方面建立了更簡單的關系：注重對英語拼寫和讀音之間的關系的解讀，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，使英語學習更加得心應手。

二、自然拼讀法在英語教學中的應用

1.整合資源，開設自然拼讀法校本課程

為了能夠在英語教學實踐中更好地運用自然拼讀法，教師需要有一個完善的課程系統(tǒng)作為基礎平臺。在充分挖掘英語教材的基礎上，教師還應該對網上的自然拼讀法教學資源進行整理匯編，進而創(chuàng)編校本教材進行教學。自然拼讀法的教學每周都要定期進行，每次時間在40分鐘左右，并可以逐步延長學習時間。

對于網上的教學資源，教師要廣泛搜集，可結合學生的興趣選擇一些辨音游戲、教學動畫等。這些資源能夠給教師的教學帶來很大便利，教師可以結合適當?shù)木W絡內容制作PPT課件進行教學，還可以打印一些自然拼讀法的測試題目，分發(fā)給學生進行自我檢測。

除此之外，學校還可以組織統(tǒng)一購買輔助教材，比如《麗聲拼讀故事會》這一類的分級繪本讀物，能夠很好地幫助學生拓展視野，提高學習英語的興趣和積極性。學生在趣味閱讀中能夠更好地掌握自然拼讀法，豐富自身的知識積累，提高英語核心素養(yǎng)。當然，為了能夠確保自然拼讀法的教學能夠更加統(tǒng)一和連貫，教師應該創(chuàng)造性地使用這些課外資源，使它們能夠很好地與教材相融合。

2.找準教材契合點，開展有趣高效的拼讀活動

從三年級下冊開始，閩教版的小學英語教材都設置了Listen and learn the English sounds這部分內容，其主要目的是訓練學生的發(fā)音。通常在這部分內容設計上，教材會給學生呈現(xiàn)一些字母，或者是字母的組合，并給出一些例詞，然后配上圖畫，讓學生感受不同字母的發(fā)音，以及相同字母在不同字母組合中的發(fā)音。這種內容設計能夠很好地促進自然拼讀法教學的開展，但是在實際教學中，部分教師沒有充分重視這部分內容，他們僅僅讓學生自己在課下讀一讀，聽一聽，課堂上都不愿意多講，忽視了對學生英語發(fā)音能力的培養(yǎng)。

鑒于此，教師應將這部分內容和自然拼讀法教學有機結合，豐富英語課堂的教學內容。比如，在Unit 3 Numbers and Animals Part A的教學中，教師要引導學生掌握thirteen、fourteen、fifteen、sixteen這幾個數(shù)詞以及一些動物的名稱，在語音學習上引導學生掌握ee這個字母組合在sheep、green、three中的發(fā)音規(guī)律。首先，教師可以通過歌謠導入課文，把比較枯燥的語音教學內容和即將學習的語篇教學結合起來，用歌謠串聯(lián)起相關的單詞、句子，讓學生在吟唱或者讀歌謠時，更好地體會英語語音的變化。其次，教師要引導學生探究自然拼讀的技巧，掌握音形聯(lián)想法。最后，教師可以引導學生在課下編一些順口溜，將所學單詞融入其中，幫助學生更好地記憶。

3.建立英語自然拼讀法的測評機制

為了能夠有效建立起自然拼讀教學系統(tǒng)，學校應該加強考核機制的建立和完善，把自然拼讀納入到教學考核內容中去。這樣整個教學過程才能真正完善起來，實現(xiàn)教師教學、學生學習以及考核評價的有機統(tǒng)一。對于自然拼讀法的考核，教師不必局限在最后的期末考試，要注重考核的多元化。比如，在學生平時的學習中，每一個階段都可以組織開展競賽活動，如拼讀大賽或者講故事比賽等，這既能有效激發(fā)學生的學習興趣，又能促使學生在活動中提高自然拼讀能力。

三、自然拼讀在實踐中應該注意的問題

自然拼讀法在課堂上的運用，能夠為英語教學帶來新的視角，為學生的英語學習注入新的活力。但是，任何新興事物的出現(xiàn)都會伴隨著一定的問題，不過正是由于這些問題的出現(xiàn)才可以讓英語教育進一步發(fā)展。自然拼讀法在教學實踐中主要有以下兩個方面的問題需要注意：一是趣味性問題，即要讓英語教學過程充滿趣味性;二是鞏固問題，即要帶領學生不斷復習和鞏固。就興趣而言，因為學生的年齡比較小，對事物的注意力不會持續(xù)較長的時間，而英語作為一門語言學起來具有一定的乏味性，所以教師在教授過程中要設計興趣點，激發(fā)學生的興趣，讓學生對英語學習具有主動性。比如，教師可以運用多媒體教學，為學生播放英語動畫片或者英語情景小游戲等。就鞏固成果而言，由于青少年學生具有記憶很快同時遺忘也很快的特征，教師要想辦法幫學生鞏固記憶成果，比如通過聽寫、反復拼讀、帶領他們閱讀等形式幫助他們鞏固英語學習成果。這樣可以提高學生對單詞的敏感度以及接觸率，從而讓學生的知識記憶得到鞏固。

四、結語

自然拼讀法有獨特的優(yōu)勢，教師需要不斷在教學中鉆研拼讀法的應用技巧，讓學生更好地掌握英語單詞的形和音，為英語學習打開一扇新的窗口。要整合資源，開設自然拼讀法校本課程;要找準教材契合點，開展有趣高效的拼讀活動;要建立英語自然拼讀法的測評機制，切實提高學生的英語綜合能力。

參考文獻：

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