柯有攀

【摘要】現(xiàn)今社會(huì)迅猛發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，高職院校的教學(xué)要與社會(huì)市場(chǎng)相連接，將實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)工作技能的重要形式，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中感知自身的個(gè)人價(jià)值。針對(duì)于高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，院校培養(yǎng)方向應(yīng)緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，積極關(guān)注區(qū)域企業(yè)建設(shè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，并與其進(jìn)行緊密合作，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性和實(shí)際性，使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)出復(fù)合型高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】高校;商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)

引言：國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展使各大企業(yè)對(duì)外貿(mào)易交易額不斷增長(zhǎng)，對(duì)商務(wù)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求也急劇增加，國(guó)內(nèi)急需掌握外語(yǔ)又通曉商務(wù)知識(shí)的應(yīng)用型人才。因此，高職院校應(yīng)做好區(qū)域企業(yè)建設(shè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)走向調(diào)研，全面實(shí)施商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，并開(kāi)展創(chuàng)設(shè)商務(wù)實(shí)踐教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生提前了解和掌握國(guó)際商務(wù)的工作流程，進(jìn)而提高學(xué)生在企業(yè)商務(wù)崗位的適應(yīng)能力與執(zhí)行能力。

1高職學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的困境

1.1商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的育人目標(biāo)不清晰

高職院校的商務(wù)英語(yǔ)課程一直以教授理論知識(shí)為主要內(nèi)容，教師的教學(xué)任務(wù)繁雜，難以分出時(shí)間和精力進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐的研究教學(xué)。同時(shí)教師根據(jù)教學(xué)大綱與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，教學(xué)大綱中的提高學(xué)生素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，教師難以與社會(huì)實(shí)踐用人需求結(jié)合，并且高職院校教師對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的系統(tǒng)研究還不夠深入全面，致使課程教學(xué)目標(biāo)不清晰。院校缺乏對(duì)于落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)管措施，部分教師為完成教學(xué)任務(wù)將實(shí)踐教學(xué)流于形式，使學(xué)生無(wú)法得到專(zhuān)業(yè)技能水平和實(shí)踐能力的提高。

1.2政府的宏觀政策缺乏對(duì)院校和企業(yè)的約束力

政府為促進(jìn)職業(yè)教育應(yīng)用型的改革，將院校教育單向發(fā)展的重心轉(zhuǎn)向院校與企業(yè)協(xié)同合作發(fā)展中，各級(jí)政府也出臺(tái)了相應(yīng)的激勵(lì)政策與措施。但對(duì)于高職院校而言，學(xué)校習(xí)慣于實(shí)行固有的教學(xué)體系與教學(xué)模式，國(guó)家的宏觀調(diào)控政策對(duì)于院校教育改革難以起到約束作用，并受限于教學(xué)資源與資金條件，無(wú)法真正落實(shí)實(shí)踐教育。而對(duì)于企業(yè)來(lái)講，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目的是追求經(jīng)濟(jì)利益，與院校育人的目的相悖，并且商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所學(xué)已與企業(yè)合作經(jīng)營(yíng)所需知識(shí)相脫離，同時(shí)企業(yè)合作的商務(wù)信息屬于機(jī)密，致使企業(yè)不愿與院校進(jìn)行深度合作。

1.3院校師資實(shí)踐教學(xué)力量與基地實(shí)踐水平條件不足

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)各方面的技能，還需教授學(xué)生的國(guó)際商務(wù)合作知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化的感知能力。這些教學(xué)內(nèi)容，都對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能與實(shí)踐能力有著較高的要求，但目前院校教師皆是畢業(yè)之后直接進(jìn)入學(xué)校任教，缺乏社會(huì)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以給予學(xué)生系統(tǒng)的實(shí)踐技能知識(shí)。同時(shí)，院校應(yīng)重視對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，但現(xiàn)今大部分院校的實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備與教學(xué)材料不完備，使學(xué)生沒(méi)有鍛煉實(shí)踐能力的空間，進(jìn)一步制約了學(xué)生實(shí)踐技能水平的提高。

2高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)落實(shí)的有效對(duì)策

2.1明確實(shí)踐教學(xué)的育人目標(biāo)，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教師在制定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分研究目前的國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作所需人才的主要方向，從而根據(jù)人才需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)今國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所招收的崗位主要有商務(wù)翻譯、商務(wù)外貿(mào)員、商務(wù)公關(guān)以及商務(wù)代理等，院校應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)崗位職責(zé)所要求的技能與能力，突出對(duì)國(guó)際商務(wù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)形式，明確以提升學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能水平以及擇業(yè)就業(yè)能力為主要的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生所具備的專(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)崗位所需人才相匹配，進(jìn)而為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2.2推行多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)校企合作力度

我國(guó)高職院校與相關(guān)企業(yè)應(yīng)積極配合國(guó)家政府的政策指引，在享受?chē)?guó)家?guī)?lái)的優(yōu)勢(shì)政策的同時(shí)，還需履行相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)。院校應(yīng)用區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的角度看待問(wèn)題，珍惜提升教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)人才的機(jī)會(huì)，深入研究與對(duì)接企業(yè)的利益共同點(diǎn)，建立雙方互利共贏的培養(yǎng)人才的體系機(jī)制。企業(yè)也應(yīng)為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐空間，并給予專(zhuān)業(yè)化的技能指導(dǎo)，雙方共同落實(shí)好對(duì)人才培養(yǎng)的管理、監(jiān)管與評(píng)價(jià)考核的教學(xué)機(jī)制，共同建立校企合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源互惠共享。企業(yè)可以利用此種方式培養(yǎng)自身所需的專(zhuān)業(yè)型人才，既可以降低培訓(xùn)成本又可以提高人才的精準(zhǔn)度。

2.3強(qiáng)化師資隊(duì)伍與實(shí)踐教學(xué)條件

教師自身的實(shí)踐教學(xué)能力是提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，學(xué)生接受的實(shí)踐教學(xué)大多是由校內(nèi)的教師進(jìn)行的，為強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校可以聘用在企業(yè)任職的專(zhuān)業(yè)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職實(shí)踐教師，或者將校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，并從中掌握崗位技能、積累商務(wù)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為學(xué)生提供更加前沿更加精準(zhǔn)的商務(wù)技能知識(shí)，提升學(xué)生就業(yè)時(shí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)語(yǔ)：目前，國(guó)家政府高度重視高職院校與企業(yè)共同育人的方式，院校應(yīng)積極把握住優(yōu)勢(shì)政策與資源。并根據(jù)行業(yè)具體崗位要求確定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，提升教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平，定期進(jìn)行培訓(xùn)與講座，并及時(shí)跟進(jìn)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，將學(xué)生就業(yè)視為教學(xué)的一部分，為學(xué)生提供最實(shí)用、最先進(jìn)的實(shí)踐專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。同時(shí)，院校應(yīng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)與政策調(diào)整實(shí)時(shí)關(guān)注并加以研究，不斷調(diào)整商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，使其緊密貼合商務(wù)企業(yè)合作中的實(shí)際事務(wù)，為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合發(fā)展提供更加強(qiáng)大的支持和平臺(tái)。

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