于志遠(yuǎn) 王仁軍 黃炳婷 張起升

(天水師范學(xué)院 資源與環(huán)境工程學(xué)院, 甘肅 天水 741000)

0 引言

新的國際形勢下,加強(qiáng)愛國主義教育尤為重要。以提高全民族素質(zhì)為宗旨的愛國主義教育,有利于促進(jìn)全民形成正確的思想觀念,樹立崇高的人生理想,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的物質(zhì)基礎(chǔ)[1]。1994年,中宣部頒布了《愛國主義教育實(shí)施綱要》,提出了其原則、內(nèi)容及今后發(fā)展方向。1995年民政部確定了第一批愛國主義教育基地。目前,全國共有愛國主義教育基地428個(gè),基本覆蓋了自中國共產(chǎn)黨成立以來不同時(shí)期重要?dú)v史事件、人物及遺跡遺址。其中,甘肅省省級愛國教育基地135處,非省級愛國教育基地16處,主要以紅色事跡為主。愛國教育基地的建設(shè)對繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)具有十分重要的意義。

目前,基于愛國主義教育基地的研究已經(jīng)取得了一定的成果,集中在愛國主義教育基地概念的界定[2-3]、發(fā)揮的功能[4-6]、建設(shè)策略[7-9]及資源利用與現(xiàn)狀[10-12]等的研究,主要以定性研究為主,尚無從地理學(xué)的角度定量的研究其空間結(jié)構(gòu)與分布特征。因此,本文以甘肅省為研究區(qū),利用地理信息系統(tǒng)(Geographic Information System,GIS)空間分析技術(shù)和數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)等方法,對甘肅省愛國教育基地空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行定量分析,旨在揭示甘肅省愛國主義教育基地空間分布特征,加強(qiáng)愛國主義教育基地的建設(shè),促進(jìn)中華民族優(yōu)秀文化的傳承。

1 數(shù)據(jù)來源

1.1 研究區(qū)概況

甘肅省位于西北內(nèi)陸腹地,介于32°31′～42°57′ N,92°13′ ～108°46′ E,地處黃河中上游,氣候干燥,屬大陸性溫帶季風(fēng)氣候,年平均氣溫在0～16℃之間,年降水量在36～735 mm,境內(nèi)地勢復(fù)雜,自西南向東北傾斜。甘肅省下轄12個(gè)地級市、2個(gè)自治州、17個(gè)市轄區(qū)、5個(gè)縣級市、57個(gè)縣、7個(gè)自治縣,總面積達(dá)45.59萬km2,擁有常住人口2 637.26萬人[13]。甘肅省愛國主義教育基地門類齊全、地域分布廣泛、史料豐富、建筑設(shè)施比較先進(jìn),蘊(yùn)藏著深厚的愛國主義文化資源,長征精神、鐵人精神、兩彈一星精神、載人航天精神以及具有甘肅特色的南梁精神、會師精神、紅西路軍革命精神、舟曲救災(zāi)精神等,都是出于此,奠基了甘肅豐厚的愛國主義教育資源。

1.2 數(shù)據(jù)來源

甘肅省愛國主義教育基地?cái)?shù)據(jù)來源于中國新聞網(wǎng)[14],30 m數(shù)字高程模型(Digital Elevation Model，DEM)數(shù)據(jù)來源于地理空間數(shù)據(jù)云,地理坐標(biāo)系為GCS_WGS_1984,基準(zhǔn)面為D_WGS_1984。愛國教育基地在空間上視為點(diǎn)要素,經(jīng)緯度在百度地圖上拾取,在ArcGIS10.2下,將甘肅省愛國教育基地經(jīng)緯度坐標(biāo)數(shù)字化,得到甘肅省愛國教育基地空間分布圖,如圖1所示。

圖1 甘肅省愛國教育基地空間分布圖

2 研究方法

2.1 最鄰近點(diǎn)指數(shù)

在大尺度地域范圍內(nèi),將愛國教育基地近似看作點(diǎn)要素。最鄰近點(diǎn)指數(shù)是目前測點(diǎn)要素空間類型常用的方法,測算原理是實(shí)際最鄰近距離與觀察最鄰近距離的比值[15-16]。這里用來分析甘肅省愛國教育基地空間分布類型。首先在ArcGIS10.2下,將愛國教育基地經(jīng)緯度坐標(biāo)數(shù)字化生成點(diǎn)狀要素,利用ArcGIS投影轉(zhuǎn)換工具,將其空間投影轉(zhuǎn)換成UTM投影,便于距離計(jì)算;其次,計(jì)算每一點(diǎn)與鄰近點(diǎn)的歐氏距離,取其平均距離作為實(shí)際最鄰近距離。假設(shè)愛國教育基地在甘肅省內(nèi)均勻分布,得到理論最鄰近距離d0,計(jì)算公式如下:

(1)

式中,S代表研究區(qū)面積；N代表研究區(qū)內(nèi)愛國教育基地總數(shù)(個(gè))。最鄰近點(diǎn)指數(shù):

(2)

2.2 地理集中度指數(shù)

地理集中度指數(shù)是衡量空間地理要素集中程度的重要指標(biāo)。本文用來反映甘肅省愛國教育基地空間分布集聚狀況:

(3)

式中:M為地理集中度指數(shù)；n為市區(qū)數(shù)；yk表示第k個(gè)市愛國教育基地個(gè)數(shù)；N為愛國教育基地總數(shù)。其中,M范圍為0～100,M越大表示愛國教育基地分布越集中。

2.3 基尼系數(shù)

基尼系數(shù)用于衡量空間物體分布的均衡程度,這里用來量測甘肅省愛國教育基地空間分布的均衡程度,公式如下:

(4)

C=1-GiNi

(5)

式中,GiNi為基尼系數(shù)；n為市區(qū)總數(shù)；Pi為第i個(gè)市的愛國教育基地?cái)?shù)占全省的比例；C為均衡程度。基尼系數(shù)范圍為0～1,其值越大表明愛國教育基地分布越集中。

3 結(jié)果分析

3.1 空間分布類型

甘肅省愛國教育基地空間分布存在較大差異,整體上呈“東南多,西北少”的空間分布格局,不均衡分布顯著，如圖1所示。從各市分布情況來看,差異性也比較明顯。其中愛國主義教育基地分布最多的為蘭州市,蘭州市愛國教育基地?cái)?shù)為23個(gè),隴南次之為18個(gè),分布最少的為金昌市,僅有2個(gè)。

根據(jù)最鄰近指數(shù)公式,借助ArcGIS空間分析工具,計(jì)算出甘肅省愛國教育基地空間分布的實(shí)際最鄰近距離為14.40 km,算出理論最鄰近距離為34.46 km,故最鄰近指數(shù)θ=0.42<1,表明甘肅省愛國教育基地空間分布呈集聚分布。使用標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布檢驗(yàn)其結(jié)果,p值為0.01時(shí),Z得分的臨界值<-2.28或>+0.28,計(jì)算出Z=-13.59,通過0.01的顯著性檢驗(yàn)。甘肅省的14個(gè)地州市中,蘭州、金昌、白銀、天水、武威、張掖、定西、隴南、臨夏均為凝聚分布如表1所示。

表1 甘肅省愛國教育基地空間結(jié)構(gòu)類型

3.2 空間分布均衡性

根據(jù)地理集中度指數(shù)公式計(jì)算出甘肅省愛國教育基地的地理集中指數(shù)為M=29.67,假設(shè)愛國教育基地均勻分布在甘肅省的14個(gè)地州市,則每個(gè)市分布151/14=10.79個(gè)愛國教育基地,此時(shí)地理集中度指數(shù)為Mi=26.73,M>Mi,表明甘肅省愛國教育基地分布集中。

根據(jù)基尼系數(shù)公式,計(jì)算出甘肅省愛國教育基地的基尼系數(shù)為0.95,C為0.046,表明甘肅省愛國教育基地空間分布不均衡。

綜上所述,甘肅省愛國教育基地空間分布呈非均衡集中分布,但集中程度較低。

3.3 空間差異原因分析

上述分析可知,甘肅省愛國教育基地分布存在空間差異,整體呈“東南多,西北少”的空間分布格局。從市域分布來看,主要集中在蘭州、天水、隴南、張掖、白銀、慶陽、酒泉、平?jīng)?、臨夏,這9市愛國教育基地占全省的80%以上。甘肅省愛國教育基地形式多樣,在151處愛國教育基地中,以紅色資源居多,占全省愛國教育基地資源的43.72%。綜合分析甘肅省地形、氣候等因素,甘肅省地勢整體呈西南高,東北低。隴東南和隴西南地區(qū),地勢較高,氣候適宜,平均海拔1.1 km,年平均降水量為492 mm,物產(chǎn)資源豐富,而且隴東南和隴西南地區(qū)離大市區(qū)較遠(yuǎn),有良好的群眾基礎(chǔ)依靠,有利于紅色力量的保存和發(fā)展,逐漸形成了會寧紅軍會師舊址、兩當(dāng)兵變紀(jì)念館、哈達(dá)鋪紅軍長征紀(jì)念館等寶貴的紅色旅游資源。甘肅的西北和東北部,雖然地勢較低,平均海拔在1 km以下,但氣候條件惡劣,以大陸性干旱氣候?yàn)橹?年降水量不足100 mm,物資匱乏,不利于部隊(duì)長期作戰(zhàn)和革命力量的發(fā)展?！皷|南多,西北少”的紅色資源分布,充分顯示了“農(nóng)村包圍城市”的革命智慧。

4 結(jié)束語

本研究以135個(gè)省級愛國教育基地和16個(gè)非省級教育基地為研究對象,基于最鄰近點(diǎn)指數(shù)、地理集中度指數(shù)、基尼系數(shù)和GIS空間分析方法,探討了甘肅省愛國教育基地空間分布特征,主要結(jié)論如下:

(1)甘肅省愛國教育基地空間分布存在差異,整體呈“東南多,西北少”的空間分布格局,且市州之間愛國教育地理空間分布也存在空間分異。

(2)甘肅省愛國教育基地的最鄰近點(diǎn)指數(shù)為0.42<1,通過0.01的正態(tài)分布顯著性檢驗(yàn),表明空間分布呈凝聚分布。

(3)甘肅省愛國教育基地地理集中指數(shù)為M=29.67,大于均勻分布時(shí)的地理集中指數(shù),基尼系數(shù)為0.95,表明愛國教育基地呈非均衡性集中分布。

甘肅省愛國教育基地空間分布格局的差異,不利于愛國教育資源流動(dòng)和共享。愛國教育基地主要集中在省會城市和市區(qū),形成了明顯的城鄉(xiāng)差異,偏遠(yuǎn)山區(qū)較為明顯,不能充分發(fā)揮甘肅省愛國教育基地資源的價(jià)值。其次,甘肅省愛國教育基地形式比較單一,多是將歷史遺跡展品展示,供游客參觀,缺乏創(chuàng)新性,沒有從更深層次挖掘蘊(yùn)含價(jià)值?；诖?提出如下建議:①重視農(nóng)村愛國教育基地建設(shè),特別是偏遠(yuǎn)山區(qū),減小城鄉(xiāng)之間的差異,充分發(fā)揮我省愛國教育基地資源的潛在價(jià)值。②創(chuàng)新性的去開發(fā)建設(shè)愛國教育基地,使其適應(yīng)社會的發(fā)展和時(shí)代的主題。

本研究雖然解決了以往愛國教育基地定量探討的空白,但仍存在一些不足。本研究使用的方法單一,僅探討了愛國教育基地空間分布類型及均衡性,未探討愛國教育基地空間分布的影響因素。下一步將使用更全面的空間方法,并結(jié)合經(jīng)濟(jì)、地形、氣候及歷史等因素,深入探討愛國教育基地空間地域結(jié)構(gòu)及其成因,推動(dòng)愛國主義精神更好的繼承和發(fā)揚(yáng)。