景書嫻

【摘 要】隨著素質教育的全面普及，音樂教學在小學教育中的地位得到了逐漸的提升，音樂教學可以有效的提升學生的歌唱能力，同時還有助于培養(yǎng)學生審美情趣，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。而合唱教學是音樂教學中重要的內(nèi)容，同時合唱教學中的聲音訓練也對學生整體合唱效果產(chǎn)生了重要的影響，目前小學合唱教學中聲音訓練效率還存在著一些問題，本文就針對提升小學音樂合唱教學中聲音訓練效率策略進行分析研究。

【關鍵詞】小學音樂;合唱教學;聲音訓練

在小學音樂教學中，需要學生進行有效合作，才能高效完成合唱任務。在整個演唱過程中學生之間必須要足夠的信任，要做好互相之間的配合。另外在合唱中學生聲音對合唱效果也產(chǎn)生了重要的影響，教師要注重對學生的聲音訓練，本文就針對合唱教學中聲音訓練存在的問題進行分析，找出有效解決問題的辦法，提升學生合唱技巧和效果。

一、小學合唱教學中聲音訓練存在的問題分析

（一）合唱中存在呼吸、音色、吐字和起音等問題

在歌曲演唱過程中氣息起到了重要的作用。演唱者在呼吸過程中吸入的氣體要和喉嚨還有氣管等部位進行配合，形成一種呼吸反應。但是在進行唱歌的時候需要針對呼吸做出有效調整，從而完成歌曲演唱。在這個過程中，音色、吐字等要素聯(lián)系密切，具有重要意義。但是目前在合唱中學生存在著這些方面或多或少的問題，直接影響了合唱的效果。

（二）合唱過程中缺乏趣味性

目前合唱教學中聲音訓練缺少一定的趣味性。學生因為缺乏學習興趣而失去了學習的動力，從而使得聲音訓練效率一直得不到提升。很多教師在進行教學的時候過于強調學生的歌唱技巧，但是卻沒有融入音樂背后的故事或者情感來進行教學，所以會讓學生覺得音樂聲音訓練枯燥乏味，失去了進行聲音訓練的積極性，導致合唱效果不理想。

（三）合唱歌曲太過于復雜

合唱教學中開展的聲音訓練存在著歌曲太過復雜的情況。小學階段學生的認知能力有限，對于一些復雜的內(nèi)容理解和學習起來存在著一定的難度。但是很多教師為了讓學生在合唱比賽中獲得好成績，會選擇難度較大的歌曲，這使得學生在學習中產(chǎn)生了較大的壓力，失去了學習的自信心。

二、小學音樂合唱教學中提高聲音訓練效率策略

（一）對學生進行正常氣息訓練，扎實學生音準基礎

為了在合唱教學中對學生進行有效的聲音訓練，教師首先需要對學生開展氣息練習。一方面教師需要讓學生認識到合唱中氣息的重要性，可以區(qū)分出自然呼吸還有歌唱呼吸之間存在的差異性，學生對氣息有了正確的認知后才能有效的開展氣息練習。另外在正式進行氣息訓練的過程中要指導學生如何控制好音量，借助腹部來獲得感知。教師可以在教學中深入學生生活，從學生日常呼吸習慣幫助學生糾正指導，提高學生肺活量，這樣可以幫助學生更好的控制自己的氣息還有音量。另外教師也需要注重對學生吐字還有音色這些細節(jié)訓練，這樣才可以有效幫助學生提高聲音訓練效率。

（二）聲音訓練中注意追求趣味性

為了提升小學音樂合唱教學聲音訓練效率，需要確保訓練過程中的趣味性。比如在學習蘇少版小學音樂《七子之歌——澳門》時，教師可以首先針對這首歌曲創(chuàng)作的背景和相關歷史進行介紹，讓學生了解背景故事，可以利用多媒體還原歷史，這樣更有助于幫助學生理解歌曲內(nèi)容，同時也可以很好地吸引學生學習這首歌曲的積極性。

（三）選擇簡單的合唱曲目進行練習

為了在合唱教學中提高聲音訓練效率，教師要選擇一些適合小學生的合唱曲目，使得合唱訓練的歌曲盡可能簡單，符合小學生真實，教師首先要對小學生的基本情況進行了解，然后根據(jù)學生水平選擇對應的格木，教師選擇好了內(nèi)容后開始對學生進行聲音訓練，在訓練的過程中出現(xiàn)了問題的時候進行及時的解決和處理。而且也可以讓學生結合小組，互相之間進行監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)彼此的問題，互相糾正，遇到了不能夠解決的問題時可以讓教師進行統(tǒng)一的指導，這樣可以提高學生之間的配合度，也可以為教師教學提供便利，提高訓練的整體效率。

三、結束語

綜上所述，在小學階段，音樂合唱教學占據(jù)著很重要的地位。它不僅可以培養(yǎng)學生的唱歌能力，同時也可以培養(yǎng)他們的審美興趣。為了提升合唱教學效果教師必須要提升聲音訓練效率，注意課堂中趣味性內(nèi)容的融合，為學生選擇合適的合唱曲目，同時注意對學生進行氣息等方面的訓練，實現(xiàn)學生合唱能力提升。

【參考文獻】

[1]梁晨.山東省濰坊市新形勢下農(nóng)村小學音樂課堂教學模式探索——以昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)為例[D].河南師范大學，2016.

[2]楊燕.新課改背景下的小學合唱教學[J].學園，2015（12）.

[3]許丹.小學音樂課堂合唱教學的問題與對策——基于合唱訓練指導視角[J].情感讀本，2018（24）.