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        淺談基于家園共育的中班幼兒自信心提高策略

        2021-04-16 16:46:59劉奕
        家教世界·現(xiàn)代幼教 2021年3期
        關鍵詞:中班幼兒家園共育自信心

        劉奕

        【摘要】自信是一種優(yōu)秀品質(zhì),這種品質(zhì)的培養(yǎng)對于幼兒的成長過程乃至一生都是十分有益的。幼兒階段是品質(zhì)培養(yǎng)和性格養(yǎng)成的重要階段,家庭和學校在其中起到至關重要的作用,所以通過家園共育提升幼兒的自信心,共同努力為幼兒提供一個良好的成長環(huán)境,讓孩子能夠自信、快樂并且幸福的成長。

        【關鍵詞】中班幼兒 自信心 家園共育 策略

        幼兒階段是培養(yǎng)幼兒自信心的重要階段,這個階段培養(yǎng)的品質(zhì)和養(yǎng)成的性格對于孩子的一生都有著深遠的影響。但幼兒園階段的孩子年齡較小、認知能力較弱且心理不夠成熟,往往對于父母和集體有著深深的依賴。所以,需要家庭和學校推動家園共育,采取幼兒能夠接受的方式調(diào)動幼兒參與度,共同引導幼兒提高自信心,為幼兒將來培養(yǎng)健全人格奠定基礎。

        一、幼兒提高自信心的重要性

        幼兒因為年紀較小、心理比較敏感再加上對這個世界認知不夠健全等因素,往往會產(chǎn)生自信心缺失的狀況。如果不加以引導,孩子可能會形成自卑的性格,這對孩子未來的成長和發(fā)展都是不利的。自信心對人的一生都有著深遠的影響。它對人的行為有著決定性影響,是行為方式的內(nèi)在推動力,相信自己有能力實現(xiàn)目標的心理傾向,更是人們完成活動的有力保證,也決定著人的未來發(fā)展甚至是否成功否。簡而言之,自信心是一種優(yōu)秀的個人品質(zhì),是培養(yǎng)健全人格必備的特質(zhì),是獲得成功所必備的鑰匙。

        二、幼兒自信心提高的策略

        (一)搭建平臺促進有效溝通,鼓勵家長參與

        家園共育的核心就是幼兒園和家長之間高效的溝通和交流,幼兒園需要以專業(yè)的角度來推動家長參與幼兒的培養(yǎng),讓家長更多的與幼兒展開互動,所以搭建平臺是十分有必要的。加上互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,要把握時代優(yōu)勢積極開展線上交流,這樣能夠方便教師展開線上指導并布置任務,讓家長了解幼兒的學習情況,積極與孩子交流互動。教師可以通過線上平臺每周發(fā)布一個以家庭為單位的主題活動,并告訴家長如何通過家庭活動來幫助孩子建立自信心,以任務的形式讓每個家長積極參與,為幼兒自信心的搭建出一份力?;顒舆^程中,家長可以拍照或者錄視頻來記錄,在活動結束后發(fā)布在平臺上并寫下心得與體會,這樣可以讓教師了解到家庭活動的展開情況,并給予適當?shù)囊庖姾徒ㄗh,告訴家長如何完善細節(jié),更好的通過家庭活動來建立孩子的自信心。

        例如,本次教師就以“我們都是家務小能手”為主題開展家庭親子活動,并在平臺上上傳具體活動操作流程:在課外活動時間,家長組織家庭大掃除,所有家庭成員都要參與到大掃除當中。對于每個家庭成員所要參與的大掃除活動也需要家長進行精心安排,給幼兒分配合理的大掃除任務量,例如擦桌子、擦椅子以及洗自己的衣物等。家長首先為幼兒做大致的示范,告訴幼兒如何參與大掃除,然后給幼兒布置任務,在告訴幼兒任務時,可以用一些語言鼓勵幼兒,讓幼兒意識到自己是家庭很重要的一分子。家庭環(huán)境的整潔與舒適和本人也是緊密相關的,讓幼兒能夠積極參與到大掃除中。在大掃除過程中,家長要注意孩子的打掃情況,注意幼兒的安全,在幼兒遇到困難時積極地去幫助幼兒,和幼兒一起解決家務過程中遇到的問題。在最后檢驗打掃成果時,和幼兒一起欣賞大掃除的成果,夸獎幼兒所打掃的部分,肯定幼兒的勞動成果,這能夠大大地鼓舞幼兒,幫助幼兒累積自信心。

        (二)注重環(huán)境對幼兒的影響,共同創(chuàng)建良好成長環(huán)境

        環(huán)境對于一個人的成長是至關重要的,尤其對于處于幼兒階段的孩子來說,環(huán)境因素對于孩子的言行都有十分深遠的影響。學校和家庭作為幼兒活動的兩大主要陣地,其環(huán)境因素對于幼兒的成長起到舉足輕重的作用,所以并重對這兩大環(huán)境的安排對于建立起孩子的自信心是十分必要的。在幼兒園方面,教師要注重對幼兒園區(qū)的布置以及教學方式的運用,為幼兒成長提供良好的氛圍,幫助幼兒實現(xiàn)自信心的建立。教師在布置幼兒園區(qū)時,可以在幼兒?;顒拥闹饕獏^(qū)域張貼與自信有關的標語,并且教師可以適時的帶領幼兒們參觀并朗讀這些標語,感受名言中所包含的深意,在日積月累的感召中逐步建立起強大的自信心。而在教學時,教師要采取鼓勵式教學,幼兒年紀較小內(nèi)心比較敏感脆弱,常常給予幼兒表揚和肯定對于其自信心的建立是有很大幫助的。

        例如,教師可以在課堂教學過程中采取問答的教學形式,積極與孩子們展開互動,通過提出問題由幼兒舉手回答的形式展開教學。讓幼兒主動舉手回答問題,向大家表達自己的觀點,也是鍛煉自信心的一種途徑。而對于幼兒所給出的回答,教師給予正確的答案肯定和夸獎,對錯誤的答案修正并鼓勵,都能夠很好的鍛煉幼兒的自信心。而在家庭教育中,在家長與幼兒相處時也要用對方式,細心觀察幼兒平常的活動,給予足夠的信心與耐心,多多陪伴幼兒并一起開展游戲。在交流和游戲的過程中都注意給予幼兒鼓勵與肯定,在與幼兒的相處過程中讓其認識到自己身上的優(yōu)點和長處,且接收來自家長的鼓舞,這樣讓幼兒在良好的氛圍中成長,有利于幼兒自信心的建立和鞏固。通過幼兒園和家庭環(huán)境因素的雙重影響,能夠讓幼兒在溫暖的環(huán)境中成長,幫助幼兒建立起強大的自信心。

        (三)適當開放園內(nèi)活動,加強家園之間交流溝通

        開放園內(nèi)活動能夠增加家長對于幼兒園教學以及幼兒表現(xiàn)狀況的了解,這對于實現(xiàn)家園共育是十分重要的,也能夠加強家園之間的交流溝通。通過共同合作舉辦有意義的親子活動,更好的幫助幼兒建立起自信心。

        例如,幼兒園可以開展幼兒園藝術節(jié),創(chuàng)新設置“我和你一起”環(huán)節(jié),積極邀請家長參與,和幼兒共同演繹藝術作品,度過一個屬于孩子和家長的藝術節(jié)。想要參與這個環(huán)節(jié),可以由父母和孩子共同創(chuàng)作一幅畫、一個手工作品或是一份畫報,又可以是父母和孩子共同演唱一首歌、表演一個舞臺劇。在參與的過程當中,需要幼兒、家長和教師三方都共同參與,孩子和父母共同確定想要展現(xiàn)的藝術形式,確定演繹的主題并共同進行創(chuàng)作,并到最后共同參與彩排和演出。

        在這個過程中,孩子和父母都可以自由的發(fā)表意見,訴說自己所希望展現(xiàn)的內(nèi)容,父母要格外關注幼兒所輸出的想法。對于有創(chuàng)意的新奇想法要及時給予肯定并相應的選取并采納,對于一些天馬行空的想法,父母也不要著急否定,要關注孩子的創(chuàng)意來源,適當?shù)墓膭畈⒄f明理由。在這樣商討的過程中,能夠讓幼兒感受到被肯定的感覺,讓幼兒更有積極性地參與思考,也讓幼兒在意識到一些想法不合適的同時,卻不會使得自信心受到打擊,這對于幼兒自信心的建立是十分有益的。而教師要對藝術節(jié)推進的過程進行監(jiān)控,跟進幼兒及其家庭的藝術成果,仔細觀察其討論和創(chuàng)作過程,并審查其最后的藝術成果。對于整個過程,教師要給予充分的意見和建議,指導家長如何更好地與幼兒相處,讓家長能夠更好地把握言行舉止,充分照顧幼兒心理,從而幫助幼兒建立自信心。

        三、結語

        擁有自信心對于人的成長和發(fā)展過程都是十分重要的,是幼兒通往成功之門的基石,想要培養(yǎng)自信心絕非一朝一夕就可以做到的,而是需要一個長期的過程。而幼兒階段又是奠定人物性格的重要時期,需要家長和教師共同助力,發(fā)揮好各自的角色作用,相互協(xié)調(diào)并緊密配合,通過營造高互動性的家園共育教學模式讓幼兒快樂成長,自信心得到不斷增強,成為一個自信、強大且獨立的人。

        參考文獻:

        【1】雷敏.淺談幼兒教育中幼兒自信心培養(yǎng)的策略[J].教育現(xiàn)代化,2018:218.

        【2】高泗菊.淺談幼兒園家園共育的有效實施策略[J].教育現(xiàn)代化,2017:236-237.

        【3】金晶.淺談幼兒園教育中幼兒自信心的培養(yǎng)[J].考試周刊,2018:181-181.

        【4】邵萬鳳.淺談培育幼兒自信心的策略[J].兒童大世界(下半月),2019:255.

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