陳影

一、游戲背景

在戶外活動時，幼兒意外發(fā)現(xiàn)輪子并產(chǎn)生興趣，于是利用輪子自由選擇自主開展。在拼搭小車、火車的游戲過程中，幼兒的興趣得到了滿足，教師細(xì)心觀察，在不打斷幼兒自主游戲的前提下，給幼兒適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo)，幫助幼兒克服困難，使游戲順利進(jìn)行。

二、游戲目標(biāo)

1.探究輪子，嘗試輪子在外力的作用下的各種動感。

2.利用輪子嘗試用不同的材料拼搭各種類型的車。

3.在實(shí)際操作中，體驗(yàn)孩子的各種能力及合作樂趣。

三、活動內(nèi)容

發(fā)現(xiàn)輪子、探究輪子、坐小車坐火車、修火車、做長長的火車。

四、游戲材料

不同類型的輪子、大小不一的木板、木梯、繩子及大型積木。

五、游戲過程

（一）引導(dǎo)語

在戶外活動，小朋友發(fā)現(xiàn)了輪子，今天老師給你們提供各種類型的輪子，你們可以利用這些輪子及其他輔助材料進(jìn)行自由拼搭。幼兒利用轉(zhuǎn)、推、坐、跑等各種玩法，體驗(yàn)輪子的各種動感，知道了只要有外力的作用，輪子就會旋轉(zhuǎn)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，提高了幼兒的動作靈敏性、協(xié)調(diào)性。

（二）做小車

教師觀察：幼兒專注的玩著輪子，調(diào)皮的冠宇找到了小木梯，搭在輪子上做成了小推車，并向伙伴們炫耀，其他幼兒也紛紛去找輔助材料，做成各種類型的小車。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿發(fā)展起來的，幼兒做各種類型車的過程，就是觀察和模仿能力的體現(xiàn)。在這個過程中幼兒動作協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、想象能力、探索能力都得到了提高。

（三）坐火車

孩子們盡情地玩著自制的各種小車，這時，有小朋友提出了坐火車的想法，孩子們積極響應(yīng)，分工合作，紛紛找來材料進(jìn)行拼搭火車，反復(fù)商討試驗(yàn)，火車橫空出世。他們自發(fā)制定游戲規(guī)則，進(jìn)行乘車、開車的游戲，火車動起來，他們?yōu)榻o火車提速，又找來繩子拉火車給火車助力。

（四）修火車

火車提速后出現(xiàn)了故障，孩子們自發(fā)地去修火車，孩子們認(rèn)真觀察，研究討論，反復(fù)調(diào)整，終于修好火車?！毒V要》中指出：幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，發(fā)展了幼兒想象、觀察、語言表達(dá)、動手能力和創(chuàng)造能力。

（五）做長長的火車

孩子們在修理火車時，又自發(fā)召集伙伴合作，拼出長長的火車，讓游戲有序進(jìn)行，在此游戲中，充分體現(xiàn)了幼兒遇到問題時能夠協(xié)商解決，體現(xiàn)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

六、活動總結(jié)

戶外活動材料是開展游戲的物質(zhì)保障，也是豐富幼兒活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣和發(fā)散思維的必要條件。本次活動基于材料的特點(diǎn)，幼兒從玩輪子到坐小車、再到拼火車，幼兒在玩的過程中，由個人玩到合作玩，作品具有開放性和創(chuàng)造性。游戲中，孩子們能聯(lián)系生活中的感性經(jīng)驗(yàn)大膽表述，遇到問題時知道協(xié)商解決，實(shí)現(xiàn)了自主游戲?qū)τ變旱恼Z言、動作、認(rèn)知、想象力、創(chuàng)造力、合作能力等各方面的發(fā)展?？傊?，自主游戲來源于生活，幼兒樂在其中，自主游戲給幼兒帶來的發(fā)展是不可估量的。教師應(yīng)遵循幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)，適時提供游戲材料、時間、機(jī)會等，回應(yīng)孩子的問題，評價孩子的行為，使孩子真正成為游戲的主人，讓孩子在游戲中不斷探索，創(chuàng)造成長的快樂，讓游戲點(diǎn)亮孩子快樂的童年。