賈志剛

摘 要：隨著社會經(jīng)濟及科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，教育領(lǐng)域所采用教學(xué)方式以及教學(xué)手段也得到了很大程度的更新。在中學(xué)教學(xué)工作開展過程當(dāng)中運用微課不失為一項重大的舉措。新課程改革之后若是依然將教材知識灌輸給學(xué)生已經(jīng)無法適應(yīng)時代發(fā)展要求。在目前更加需要教師能夠針對教材中所涉及知識點實施必要拓展，讓教材內(nèi)容得到進一步豐富，促進教學(xué)模式得到更新和優(yōu)化，打破傳統(tǒng)教學(xué)制約和束縛，要運用各種現(xiàn)代化教學(xué)方式，同時，要結(jié)合教師經(jīng)驗對于教學(xué)模式進行改革。文章主要是關(guān)于運用微課拓展初中數(shù)學(xué)教材的研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：微課;拓展;初中數(shù)學(xué);教材

一、 引言

信息時代到來之后更加需要采取先進的方式開展教學(xué)工作。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中要引進更為現(xiàn)代化教學(xué)資源，其中，微課屬于一種新型的教學(xué)資源，通過融入微課可以給學(xué)生學(xué)習(xí)提供更新的渠道以及更大的幫助，還有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式窠臼，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式在地點和時間方面的制約和限制。此外，利用微課還能夠顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。對于當(dāng)前的數(shù)學(xué)教師而言，要合理及科學(xué)地應(yīng)用好微課，這樣才能夠促使數(shù)學(xué)課堂得到改良和優(yōu)化。

二、 教材拓展中存在的問題

（一）不能結(jié)合學(xué)生實際情況

在目前課堂教學(xué)活動開展的過程依然存在著一部分教師僅僅只是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對教材進行拓展的過程當(dāng)中沒有結(jié)合學(xué)生實際狀況，同時，缺乏對于學(xué)生認知規(guī)律以及教材編寫意圖的全方位了解，這樣的情況之下就導(dǎo)致了大多數(shù)教師嚴重忽略了學(xué)生的個性和能力開展教學(xué)工作，很容易導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心，同時無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至還造成了一部分學(xué)生對于教師教學(xué)工作產(chǎn)生抵觸的不良心態(tài)。

（二）教師觀念落后并且實踐不足

在當(dāng)前課堂教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。雖然通過利用現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠在很大程度上促使教學(xué)模式得到革新，同時也可以讓教學(xué)方式更加新穎和先進。但是大部分的教師觀念相對較為陳舊落后，同時缺乏對于微課深入了解，具備強烈功利性色彩。實際教學(xué)過程當(dāng)中還是以提升學(xué)生分數(shù)為中心，微課制作缺乏創(chuàng)意，導(dǎo)致了微課教學(xué)工作往往缺乏針對性及有效性，難以促使學(xué)生在微課學(xué)習(xí)過程當(dāng)中感受到樂趣。

（三）微課應(yīng)用操作的問題

在當(dāng)前課堂教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中要求數(shù)學(xué)教師能夠做好微課編制工作。編制微課過程當(dāng)中要關(guān)注教、學(xué)兩方面內(nèi)容。大部分的教師運用微課后，僅僅局限在教學(xué)模式的改變，現(xiàn)場講授方式成了視頻教學(xué)，無法切實滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，甚至一整節(jié)課都是微課教學(xué)，并沒有將微課作為一種輔助性教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)的過程當(dāng)中不但難以促使學(xué)生注意力集中，而且無法讓學(xué)生和教師之間產(chǎn)生良好以及高效化互動，同時也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于教學(xué)創(chuàng)新工作也造成了一定的阻礙和影響。

三、 微課對初中數(shù)學(xué)教材的拓展

（一）運用微課對抽象概念進行拓展

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程當(dāng)中，最為基礎(chǔ)性的一大內(nèi)容是數(shù)學(xué)概念這一方面的知識，但是，很多的學(xué)生片面地以為數(shù)學(xué)概念過于乏味、枯燥以及抽象，同時數(shù)學(xué)概念也不容易理解。所以，這就要教師能夠?qū)τ诔橄髷?shù)學(xué)概念進一步加強拓展，要求教師可以通過采取形象以及生動的微課方式來促使學(xué)生傳統(tǒng)觀念得到改變，這樣才能夠有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)概念，同時也可以促使學(xué)生的思維層次得到進一步提高。

（二）微課引導(dǎo)學(xué)生繪制函數(shù)圖像

在中學(xué)教學(xué)工作開展過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)課程屬于一門相對較為重要的課程。數(shù)學(xué)自身的邏輯性也相對較強。為了能夠促使學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)知識，這就需要教師能夠加強對學(xué)生合理及科學(xué)的引導(dǎo)，要求學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主化的學(xué)習(xí)。課堂當(dāng)中要通過采用微課教學(xué)模式開展教學(xué)工作，這樣才能夠促使教學(xué)工作更加具有生動性及形象性，同時也讓學(xué)生更容易理解和消化。比如，針對《反比例函數(shù)》這一章節(jié)開展教學(xué)工作的過程當(dāng)中，教師可以采取多媒體方式來針對這一章節(jié)進行全方位的展示，這樣就可以促使學(xué)生充分了解到反比例函數(shù)圖像整體特點和規(guī)律，促使課堂教學(xué)質(zhì)量得到進一步的提升。教師也可以督促學(xué)生自行操作，讓學(xué)生在課堂上繪制出反比例函數(shù)相關(guān)圖像，這對于學(xué)生更準確以及有效理解和掌握知識具有重大的意義，還能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

（三）運用微課實現(xiàn)輔助教學(xué)

大部分教師已經(jīng)充分地意識到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中運用微課教學(xué)模式重要價值及重要意義。比如，在關(guān)于圓這一方面知識開展教學(xué)工作的過程當(dāng)中，教師如果手繪難以繪制出標準圓形，但是教師就可以采取多媒體工具完美地呈現(xiàn)出圓形，并且也可以讓學(xué)生更加直觀以及形象化觀看到圓與線之間關(guān)系以及圓與圓的關(guān)系，很大程度上可以優(yōu)化課堂教學(xué)，同時也可以促使教師教學(xué)壓力得到很大程度的減輕，不僅僅可以讓課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果得到顯著的提高，而且還可以促使教師更容易開展拓展式教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)模式的改革。

（四）利用微課進行新課導(dǎo)入

在當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作過程中要通過利用微課方式進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。微課教學(xué)的過程當(dāng)中關(guān)鍵性的一項工作是要做好新課導(dǎo)入。通過新課導(dǎo)入能夠促使學(xué)生注意力得到集中，同時也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程當(dāng)中更加具有主動性及積極性。比如，在針對《三角形》這一方面知識開展教學(xué)工作過程當(dāng)中，可以將現(xiàn)實生活中和三角形相關(guān)圖片通過采取多媒體工具充分展現(xiàn)出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形特點，這顯著地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位。同時也很大程度上促使了課堂教學(xué)氛圍更加活躍。

（五）微課將教學(xué)與生活聯(lián)系

課堂教學(xué)和現(xiàn)實生活之間存在著密切的聯(lián)系，要求學(xué)生在現(xiàn)實生活當(dāng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，促使學(xué)生學(xué)以致用，這在很大程度上可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性及主動性得到進一步提升，同時也有利于學(xué)生更充分地理解和消化數(shù)學(xué)知識，還有助于教師對于數(shù)學(xué)教材更好實施拓展。比如，針對概率這一方面知識進行講解過程當(dāng)中，可以列舉生活當(dāng)中抽獎的案例，利用多媒體的方式展示抽獎實際情況，并且結(jié)合視頻內(nèi)容對于概率進行更加深層次講授，同時也要求學(xué)生針對不同獎項比例進行必要計算，這對于幫助學(xué)生了解概率知識具有重要價值和意義，也可以促使學(xué)生充分了解到數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活，與此同時，現(xiàn)實生活當(dāng)中也可以運用數(shù)學(xué)知識解決很多問題。