謝聚峰

一陣陣簡(jiǎn)單美妙的歌聲、一幅幅形象生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫，為這個(gè)“滿園紅葉，洛水潺湲”的秋日平添了幾分動(dòng)人的風(fēng)景。2020年11月3日，參加洛陽師范學(xué)院“國(guó)培”項(xiàng)目青年助力和骨干提升小學(xué)英語的全體學(xué)員，聆聽了張紅霞老師“畫活教材，唱響課堂”的精彩報(bào)告。類似這樣的教學(xué)活動(dòng)在洛陽師范學(xué)院還有很多。

自2010年承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目以來，洛陽師范學(xué)院累計(jì)為中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園集中培訓(xùn)教師9000余人次。承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”以來，洛陽師范學(xué)院始終以對(duì)標(biāo)要求、優(yōu)化管理、提升“國(guó)培計(jì)劃”質(zhì)量為目標(biāo)，為推動(dòng)豫西地區(qū)基礎(chǔ)教育的整體發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。

強(qiáng)化統(tǒng)籌管理，狠抓制度建設(shè)

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是做好“國(guó)培計(jì)劃”的重要基礎(chǔ)。洛陽師范學(xué)院高度重視“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，專門成立了由主管副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”的項(xiàng)目申報(bào)、方案完善、課程安排、專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)及教學(xué)管理等工作。

制度建設(shè)是做好“國(guó)培計(jì)劃”的重要保證。在“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排下，洛陽師范學(xué)院認(rèn)真總結(jié)“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合不同階段的培訓(xùn)實(shí)際，不斷豐富完善培訓(xùn)制度，為“國(guó)培計(jì)劃”的順利實(shí)施提供了可靠的制度保障。例如：實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人全程負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)員報(bào)到、注冊(cè)和項(xiàng)目的過程管理;實(shí)行首席專家制，充分發(fā)揮首席專家全面負(fù)責(zé)“國(guó)培”方案的設(shè)計(jì)及對(duì)課程的實(shí)施指導(dǎo)作用;實(shí)行雙班主任制，規(guī)定教學(xué)班主任全程隨班聽課，生活班主任全程跟交通、跟住宿、跟餐飲，及時(shí)處理培訓(xùn)期間學(xué)員所提出的問題;實(shí)行過程管理“三會(huì)”制，認(rèn)真組織召開訓(xùn)前籌備會(huì)、訓(xùn)中研討會(huì)、訓(xùn)后總結(jié)會(huì)，對(duì)所有參與管理服務(wù)的人員進(jìn)行精準(zhǔn)培訓(xùn)，提出相關(guān)要求，布置具體任務(wù)，包括教學(xué)檢查、座談會(huì)、新聞稿件及培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)制作等，確保管理服務(wù)周密全面、優(yōu)質(zhì)高效。

精雕課程方案，優(yōu)化專家團(tuán)隊(duì)

根據(jù)學(xué)員需求設(shè)立課程目標(biāo)及內(nèi)容。在課程目標(biāo)設(shè)置上，洛陽師范學(xué)院認(rèn)真貫徹國(guó)家教育政策，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)河南省“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目要求，密切對(duì)接學(xué)員需求，把提升教師教學(xué)能力放在更加突出的位置，開展主題鮮明的培訓(xùn)。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)分類、分層、遞進(jìn)式設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)員職業(yè)發(fā)展的階段性需求設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，注重課程的銜接性和遞進(jìn)性相結(jié)合，課程的理論引導(dǎo)和鄉(xiāng)村教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，預(yù)設(shè)性課程與生成性課程相結(jié)合，共同性課程與地域性課程相結(jié)合。

高質(zhì)量專家團(tuán)隊(duì)保證“國(guó)培計(jì)劃”課程方案的實(shí)施。在多年的“國(guó)培”實(shí)踐中，洛陽師范學(xué)院始終堅(jiān)持以案（實(shí)施方案）定課、以課定人的原則，嚴(yán)格依據(jù)實(shí)施方案和課程設(shè)置要求遴選專家，從省外選聘高校專家、一線名師和教研員，組建符合課程要求的專家團(tuán)隊(duì)。10年來，洛陽師范學(xué)院的“國(guó)培計(jì)劃”專家團(tuán)隊(duì)每年的省外專家占比突破25%，一線優(yōu)秀教師和教研員占比突破55%。高質(zhì)量的課程與精心組建的梯隊(duì)式專家團(tuán)隊(duì)，使“國(guó)培”工作的開展順利、扎實(shí)且富有成效。

轉(zhuǎn)變管理思路，創(chuàng)新培訓(xùn)模式

創(chuàng)新管理手段，保證“國(guó)培計(jì)劃”更規(guī)范。洛陽師范學(xué)院與全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)合作，使用“伴培書童”APP，實(shí)現(xiàn)了從訓(xùn)前調(diào)研、學(xué)員信息收集匯總、報(bào)到簽名、考勤管理、即時(shí)課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)提交、項(xiàng)目調(diào)查、跟蹤指導(dǎo)及過程材料的匯總等全過程管理，使培訓(xùn)管理更科學(xué)、更規(guī)范、更高效。另外，學(xué)校還充分發(fā)揮線上線下混合式培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，整合發(fā)揮地域及資源優(yōu)勢(shì)，將院校集中培訓(xùn)和學(xué)員跟崗研修有效結(jié)合，突出培訓(xùn)的實(shí)踐性。

創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高“國(guó)培計(jì)劃”質(zhì)量。洛陽師范學(xué)院在“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的具體實(shí)施中，打破傳統(tǒng)單一的校內(nèi)集中培訓(xùn)模式，立足全國(guó)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，收到了良好的效果。學(xué)校結(jié)合“國(guó)培計(jì)劃”不同學(xué)科學(xué)段的實(shí)際教學(xué)需求，采取分階段校內(nèi)研修與異地教學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，先后組織“國(guó)培”學(xué)員到開封、鄭州、西安、南京等地進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。靈活、務(wù)實(shí)、多樣的培訓(xùn)模式，激發(fā)了學(xué)員參訓(xùn)積極性，促進(jìn)學(xué)員學(xué)用結(jié)合，增強(qiáng)了參訓(xùn)學(xué)員的獲得感和滿意度。

做實(shí)做細(xì)服務(wù)，加大人文關(guān)懷

如何有效與河南省教育廳“國(guó)培計(jì)劃”辦公室對(duì)接，怎樣和地市教育行政部門聯(lián)系溝通，怎樣才能與聯(lián)合申報(bào)單位及網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)有效配合，“四方一體”來共同推動(dòng)“國(guó)培計(jì)劃”的持續(xù)深入高效開展，是學(xué)校時(shí)時(shí)刻刻都在考慮的問題?！白鰧?shí)做細(xì)服務(wù)，加大人文關(guān)懷”始終是洛陽師范學(xué)院秉持的原則。

2020年，在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化的形勢(shì)下，洛陽師范學(xué)院為每一名參訓(xùn)學(xué)員足量配備了培訓(xùn)期間所需的一次性醫(yī)用防護(hù)口罩等物品，最大限度地讓學(xué)員感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)心和照顧。同時(shí)，學(xué)校還注重班級(jí)建設(shè)，建立班委會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)員自主管理能力，并通過破冰之旅、團(tuán)建活動(dòng)和別具特色的文體活動(dòng)，豐富學(xué)員業(yè)余生活，讓學(xué)員們能夠真正放下包袱，安心、靜心、專心學(xué)習(xí)。

注重學(xué)以致用，擴(kuò)大“國(guó)培”影響

堅(jiān)持“以用帶學(xué)，學(xué)以致用”，對(duì)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)與鞏固。在“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施中，洛陽師范學(xué)院采用了“531培訓(xùn)微創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”，及時(shí)鞏固培訓(xùn)效果。該行動(dòng)計(jì)劃要求每個(gè)學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后，全面回顧培訓(xùn)全過程，認(rèn)真總結(jié)出本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的5點(diǎn)收獲，并從中選出3項(xiàng)重點(diǎn)，結(jié)合自己的工作實(shí)際確定1個(gè)重點(diǎn)作為返回工作崗位后立即著手實(shí)施的任務(wù)，真正做到讓學(xué)員“帶著問題來，揣著實(shí)惠歸”。

重視文化氛圍的營(yíng)造，多渠道進(jìn)行“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的宣傳。洛陽師范學(xué)院在校園官網(wǎng)上開辟《國(guó)培十年》專欄，回顧“國(guó)培”歷程，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，謀劃未來培訓(xùn)發(fā)展;鼓勵(lì)“國(guó)培”學(xué)員借助微信、美篇、簡(jiǎn)書等多個(gè)平臺(tái)，撰寫參訓(xùn)心得體會(huì)，記錄個(gè)人成長(zhǎng)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組積極動(dòng)員承訓(xùn)教學(xué)單位，組建宣傳小組，撰寫新聞稿件，在學(xué)院官網(wǎng)及河南省“國(guó)培計(jì)劃”工作微信群廣泛宣傳。通過宣傳，更多教師認(rèn)識(shí)、了解、支持并參與“國(guó)培”，有力地推動(dòng)了中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)程。

（作者系洛陽師范學(xué)院中小學(xué)教師校長(zhǎng)研修院培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人）