王瑩

從小草發(fā)芽到綠樹(shù)成蔭，從金桂開(kāi)花到大雪紛飛，從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆?？擅棵靠吹胶⒆觽?，我的臉上總會(huì)露出欣慰的笑容。這個(gè)時(shí)候，我感到幸?？偸怯|手可及。

《蝴蝶與蚊子》是我本周布置的想象類習(xí)作。帶著好奇與期待，我迫不及待地想要洞察那幾十顆純真無(wú)瑕而又復(fù)雜多變的心。

“蝴蝶媽媽不愛(ài)蚊子爸爸了，她愛(ài)上了一只會(huì)唱歌的花蝴蝶。每天他們都在花叢里快樂(lè)地飛來(lái)飛去。有一天，蝴蝶媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子越來(lái)越瘦了，原來(lái)蚊子爸爸趁蝴蝶媽媽不在家時(shí)吸孩子的血，后來(lái)孩子死掉了……”讀到這里，我心里咯噔一下。這是個(gè)怎樣的孩子？短短幾句話里竟然包含了成年人才有的人性丑惡。我連忙翻看封皮，是她！她是最令我“頭疼”的學(xué)生。我腦海里開(kāi)始浮現(xiàn)出一幅幅畫(huà)面。語(yǔ)文公開(kāi)課拍著氣球到處跑，做課間操的時(shí)候躺在地上打滾……老師們軟硬兼施，可她就是那“蒸不爛、煮不熟的銅豌豆”。

面對(duì)這名學(xué)生，我一向是敬而遠(yuǎn)之，從不敢“引火燒身”?？扇缃窨吹竭@幾行讓人毛骨悚然的句子，我還是感到震驚。是什么原因讓她對(duì)人性的看法如此扭曲？我決定追其根源，好好啃一啃這顆“銅豌豆”。

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃。我決定先進(jìn)行一次家訪。得知我親自家訪，她早已溜之大吉。“老師，太對(duì)不住了。我知道孩子肯定又闖禍了，您說(shuō)我怎么養(yǎng)了這么個(gè)東西……”她母親一看到我就連忙賠不是，臉上滿是尷尬和無(wú)奈。我連忙說(shuō)：“不不不，您誤會(huì)了，我今天是過(guò)來(lái)給您報(bào)喜的。您女兒今天畫(huà)的龍被美術(shù)老師挑出來(lái)做學(xué)校宣傳畫(huà)了呢！上周學(xué)的剪窗花，她剪的最好看，我想請(qǐng)她多剪幾張，讓我也貼我家的窗戶上?！焙⒆幽赣H先是愣了一下，隨后笑了起來(lái)：“好好好，沒(méi)問(wèn)題！”

這次家訪，我了解到這名學(xué)生的父親早年去世，母親帶著她重組了家庭，這樣的家庭環(huán)境使她極其自卑，缺乏安全感。第二天上學(xué)時(shí)，她竟然對(duì)我會(huì)心一笑，她的眼神告訴我，在她的心里我不是一個(gè)只會(huì)“告惡狀”的老師。我連忙趁熱打鐵，和她套起近乎來(lái)：“你畫(huà)的龍真不錯(cuò)，是你看著書(shū)畫(huà)的嗎？”“我自己想著畫(huà)的。”她回答得很干脆?！巴?！真的嗎？太牛了！”我說(shuō)。聽(tīng)到我的夸贊，她用那嘚瑟的小眼神兒瞅了我一眼?！爱?huà)得那么好，以后或許能上中央美院！不過(guò)，上美院還要考文化課呢！”我接著說(shuō)。她嘚瑟的小眼神兒被滿眼的落寞所取代，又重新低下頭去。

接下來(lái)，我開(kāi)始幫助她“重新開(kāi)始”，決不能讓她繼續(xù)在指責(zé)聲中默默反抗。上課的時(shí)候，我讓她指著黑板上的字領(lǐng)讀;做課間操的時(shí)候，我讓她站在隊(duì)伍的最前面帶領(lǐng)同學(xué)們一起做操，在學(xué)習(xí)中充分肯定她的點(diǎn)滴進(jìn)步。一年的時(shí)間過(guò)去了，她成長(zhǎng)了許多，也進(jìn)步了許多。我也在這一年里從她身上學(xué)習(xí)到教師應(yīng)該怎樣去教書(shū)育人，怎樣“化腐朽為神奇”。

幸福是什么？幸福就是用我們的智慧改變孩子們，讓他們進(jìn)步，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我的幸福，我做主！

（責(zé)編 桑 濤）