李福存

【摘要】在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，社會(huì)越來(lái)越重視高技能人才的培養(yǎng)，高技能、高水平人才的發(fā)展尤其重要，但我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，在進(jìn)行學(xué)習(xí)或者工作的同時(shí)，需要一個(gè)良好的身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)。對(duì)于現(xiàn)行小學(xué)教育模式來(lái)看，過(guò)于功利性的教學(xué)已逐漸顯露出弊端。小學(xué)教育不僅是為了與初中教學(xué)進(jìn)行良好銜接，更是為將來(lái)學(xué)生的發(fā)展打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，本文擬對(duì)現(xiàn)行體育教學(xué)中教育因素的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出陽(yáng)光體育教學(xué)的相關(guān)措施，以期為小學(xué)體育改革有所裨益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育? 陽(yáng)光體育? 創(chuàng)新教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）32-0146-02

從歷史的發(fā)展來(lái)看，運(yùn)動(dòng)改造大腦，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的行為、品格的養(yǎng)成遠(yuǎn)比單純的說(shuō)教要更具直觀性。目前來(lái)看，我國(guó)小學(xué)體育教育需要進(jìn)行認(rèn)真反思，學(xué)校體育是進(jìn)行學(xué)校教育的基本途徑之一，也是人的全面發(fā)展教育的重要組成部分。身體是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段，學(xué)生還未形成完整的教育觀的現(xiàn)實(shí)下，需要學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育教育進(jìn)行重視，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

一、快樂(lè)體育理論的基本內(nèi)涵

長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，還是教師的教學(xué)階段，體育課程都沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。原因是在過(guò)去的階段，人們的體育觀念一直比較傳統(tǒng)和保守。因此，學(xué)生的課程總是基于傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)。這關(guān)系到這個(gè)年齡段小學(xué)生的性格和本性，也關(guān)系到我們小學(xué)體育教育的主要目標(biāo)。因此，在小學(xué)生這個(gè)年齡相對(duì)較小的群體中，只是接受簡(jiǎn)單單調(diào)的技能訓(xùn)練，并沒(méi)有釋放他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中的天性。

二、現(xiàn)狀：體育教學(xué)中教育因素的缺失

在小學(xué)體育教學(xué)中，其價(jià)值取向經(jīng)歷了悠久的發(fā)展過(guò)程。從最初的軍國(guó)民主義、實(shí)用主義價(jià)值取向到最后的終身體育等，雖然價(jià)值取向具有理想化的客觀性，但在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，都不可避免與最初的目標(biāo)存在一定差距。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)校教學(xué)體系發(fā)展不健全，對(duì)體育教學(xué)中教育因素的關(guān)注不到位。通常來(lái)說(shuō)，學(xué)校體育教學(xué)模式是根據(jù)社會(huì)中心價(jià)值來(lái)選擇的，現(xiàn)行體育教學(xué)過(guò)于注重為社會(huì)服務(wù)，過(guò)于考慮社會(huì)利益，忽視了學(xué)生個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性，對(duì)個(gè)人價(jià)值的考慮不到位。并且，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育課程設(shè)置存在缺陷。由于小升初的考試中，不涉及體育課程，因此體育課程在小學(xué)教學(xué)體系中常常被忽略，甚至有部分學(xué)校并未對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育課程教學(xué)，這就極大限制了學(xué)生體育素質(zhì)的提升。[1]

2.體育設(shè)施不完善、體育器材的單一阻礙體育課程的發(fā)展和實(shí)施。對(duì)于正處于懵懂期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，任何新奇的事物都容易對(duì)其產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生探索的欲望。而不同體育器材的使用對(duì)發(fā)展不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能、個(gè)性發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。然而很多學(xué)校的體育器材并不完備，大多數(shù)學(xué)校只設(shè)置了幾種常見(jiàn)的體育設(shè)施，例如田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)等。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需求。

3.各個(gè)學(xué)校之間的相對(duì)閉塞也會(huì)間接影響體育教育的實(shí)施。交流是提升的捷徑，然目前大多數(shù)學(xué)校設(shè)置體育課程的原因僅僅在于是為設(shè)體育課而設(shè)，為了娛樂(lè)而設(shè)，其并沒(méi)有窺探到體育的真正含義。因此，目前各個(gè)學(xué)校之間的不交流，對(duì)于體育教學(xué)方法的創(chuàng)新產(chǎn)生巨大阻礙，使得體育教育的實(shí)施不能得到巨大的跨步。

二、開(kāi)展陽(yáng)光體育，打造高效課堂的有效策略

1.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整課程內(nèi)容

小學(xué)體育教師不僅要成為更好的教學(xué)計(jì)劃制定者，還需要能夠在課堂上充分結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和實(shí)踐能力，制定新的課程體系，讓更多的學(xué)生擺脫被動(dòng)思維、懶惰思維與消極思維。在深入學(xué)習(xí)體育教學(xué)的過(guò)程中，從體育中汲取充足而有力的知識(shí)和智慧，對(duì)學(xué)生未來(lái)的進(jìn)步具有重要意義。小學(xué)體育教師要勇于把握體育教學(xué)主旋律。陽(yáng)關(guān)體育的總基調(diào)也讓體育課程充滿趣味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的同時(shí)感受生命、智慧和活力，消除自身的惰性和懶惰，解決他們對(duì)困難的深切恐懼，對(duì)生活充滿希望以及對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)充滿斗志。如果教師在陽(yáng)光教育的過(guò)程中沒(méi)有達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，很可能會(huì)造成學(xué)生對(duì)體育的誤解，這意味著他們應(yīng)該適當(dāng)改變教學(xué)體系，讓體育更好地影響學(xué)生，從而改進(jìn)和優(yōu)化體育老師教學(xué)能力和教學(xué)吸引力。

2.整合體育教育資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

通過(guò)陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)課程理念，積極整合學(xué)校運(yùn)動(dòng)資源，可以為中小學(xué)生營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)知識(shí)，從而推動(dòng)中小學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)能力與綜合素養(yǎng)的良性發(fā)展。因此，一是依托于信息時(shí)代，學(xué)校積極地引入了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使老師在體育理論知識(shí)教學(xué)課上得到了大量的小學(xué)生教育資源，從而擴(kuò)大了小學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的教學(xué)途徑，進(jìn)一步提升了他們對(duì)體育理論知識(shí)的掌握水平。二是學(xué)校要加大對(duì)小學(xué)體育器材和教學(xué)環(huán)境建設(shè)的資金投入，積極打造小學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)，大量引進(jìn)體育器材，促進(jìn)小學(xué)生體育鍛煉。讓中小學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)課程，老師能夠全面發(fā)現(xiàn)他們的運(yùn)動(dòng)練習(xí)能力，以便進(jìn)行針對(duì)性教育，提升小學(xué)生運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。同時(shí)，針對(duì)中小學(xué)生身體發(fā)展特點(diǎn)，教師要從陽(yáng)光體育的角度加強(qiáng)校園文化活動(dòng)，有效宣傳“健康體育，陽(yáng)光成長(zhǎng)”的口號(hào)，貫穿始終。這樣，在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生才能在輕松愉快的教育環(huán)境中，健康蓬勃地發(fā)展;另外，教師應(yīng)注意中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與練習(xí)項(xiàng)目，針對(duì)他們的興趣愛(ài)好，找到有利于他們身心發(fā)展的相應(yīng)課程。合理地對(duì)他們實(shí)施訓(xùn)練，確保他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中擁有合理的體育負(fù)擔(dān)，使小學(xué)生從陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的角度實(shí)現(xiàn)綜合體能和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，達(dá)到理想的教學(xué)效果。[1]

3.與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，樹(shù)立運(yùn)動(dòng)意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的發(fā)展使課堂生活成為主要發(fā)展趨勢(shì)，倡導(dǎo)學(xué)生終身體育也是體育教育的主要目標(biāo)。體育工作的有效分層安排必須結(jié)合學(xué)生的日常體育鍛煉進(jìn)行設(shè)計(jì)。布置作業(yè)的初衷是優(yōu)化體育課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，達(dá)到體育教學(xué)“在游戲中學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。家長(zhǎng)將參與學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)，掌握基本的健身知識(shí)，主動(dòng)鍛煉身體，科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。在日常生活中利用體育場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活安排體育作業(yè)，可以整合生活資源，豐富學(xué)生的體育活動(dòng)類型。小學(xué)生體育鍛煉是樹(shù)立終身體育教育理念的重要途徑。當(dāng)然，體育作業(yè)注重家長(zhǎng)的參與，為體育訓(xùn)練創(chuàng)造外部環(huán)境，從日常生活中建立小學(xué)生的體育意識(shí)，如籃球運(yùn)球、投籃等課堂教學(xué)的基本內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，分級(jí)訓(xùn)練項(xiàng)目要求學(xué)生課后訓(xùn)練鞏固。例如，學(xué)生可以和父母一起玩射擊游戲，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系;籃球水平高的學(xué)生可以在社區(qū)籃球場(chǎng)上進(jìn)行集體比賽。實(shí)踐是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主要方式，有利于小學(xué)生身體素質(zhì)的逐步提高，發(fā)展身體素質(zhì)是終身體育的理念。

4.實(shí)踐過(guò)程的差異化評(píng)價(jià)，給學(xué)生信心，讓他們享受進(jìn)步的快樂(lè)體驗(yàn)

體育課實(shí)踐過(guò)程的評(píng)價(jià)突破了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，為學(xué)生提供了自我提升和認(rèn)識(shí)的空間。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)過(guò)于注重學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在學(xué)生體育教學(xué)中，我們把學(xué)生實(shí)踐的情感體驗(yàn)放在首位，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，積極肯定自己的進(jìn)步，讓學(xué)生更好地肯定自己，認(rèn)識(shí)自己，感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。比如讓學(xué)生根據(jù)原有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定自己的目標(biāo)，老師幫助測(cè)試了初步結(jié)果。在學(xué)習(xí)的后期階段，老師會(huì)測(cè)試并比較兩次結(jié)果，積極練習(xí)并取得進(jìn)步的學(xué)生可以獲得加分。這樣，很多天生體質(zhì)并不出眾的學(xué)生，也可以通過(guò)自己的努力得到正面的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)他們更積極地參與體育鍛煉。很少有學(xué)生在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，但只要有一兩個(gè)體育專業(yè)，他們就會(huì)一直保持良好的體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。[2]

5.巧妙設(shè)置班級(jí)介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

介紹對(duì)于一堂好課非常重要，它直接影響一個(gè)班級(jí)的教學(xué)效率。好的課堂介紹可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí);相反，如果把這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得死板乏味，就會(huì)抑制學(xué)生的思維活動(dòng)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)體育課堂中，必須巧妙設(shè)計(jì)課堂介紹環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的需求和探索欲望，使學(xué)生積極參與體育教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果，教學(xué)的目的是提高效率。例如，在教學(xué)生扔實(shí)心球時(shí)，我們可以在課程開(kāi)始時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們和父母一起看戰(zhàn)爭(zhēng)類型電影時(shí)，你們看到解放軍叔叔扔手榴彈了嗎？如果有，你注意到他們的投擲動(dòng)作了嗎？另外，你平時(shí)很喜歡折紙飛機(jī)，那么如何設(shè)計(jì)一架紙飛機(jī)讓它飛得又高又遠(yuǎn)呢？介紹完本課程的主題后，學(xué)生也可以充分投入學(xué)習(xí)的積極性和情感，獲得良好的體育學(xué)習(xí)效果。

6.引入游戲，提高學(xué)生參與體育的積極性

游戲是愛(ài)好教學(xué)方法的重要催化劑，在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)中，有效地引入游戲，更容易達(dá)到教學(xué)目的。例如，在籃球投籃訓(xùn)練教學(xué)中，教師可以設(shè)置籃球接力賽，讓更多的學(xué)生參與到比賽中，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、師生之間的聯(lián)系與交流。同時(shí)，教師還可以在體育課上設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目。小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理強(qiáng)烈，競(jìng)爭(zhēng)模式更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。[2]

三、結(jié)語(yǔ)

滲透到學(xué)校各種體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和課程形式里引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的體育鍛煉，使小學(xué)生的心理素質(zhì)得到有效提高，讓學(xué)生獲得更多的運(yùn)動(dòng)技能。此外，借助陽(yáng)光體育活動(dòng)，小學(xué)生可以親身體驗(yàn)體育的樂(lè)趣，幫助小學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀，最終達(dá)到建設(shè)高效小學(xué)體育課堂的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓海蓉.開(kāi)展陽(yáng)光體育，打造高效課堂：小學(xué)體育教學(xué)初探[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2020（4）：160.

[2]王洪發(fā).開(kāi)展陽(yáng)光體育，打造高效課堂：小學(xué)體育教學(xué)初探[J].課堂內(nèi)外· 教研論壇，2019（3）：159.